Información del autor
Autor Juan José Pacori Quispe |
Documentos disponibles escritos por este autor (3)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEl aula virtual como recurso didáctico en el desarrollo de capacidades del curso de recursos informáticos en los estudiantes de la Facultad de Educación Inicial de la Universidad Andina “Néstor Cáceres Velásquez” sede Puno - 2016 / Juan José Pacori Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Informática (2018)
Título : El aula virtual como recurso didáctico en el desarrollo de capacidades del curso de recursos informáticos en los estudiantes de la Facultad de Educación Inicial de la Universidad Andina “Néstor Cáceres Velásquez” sede Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan José Pacori Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Informática Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 102 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el grado académico de Magister Scientiae en informática mención en informática educativa Idioma : Español (spa) Resumen: Se planteó el problema con la interrogante: ¿En qué medida mejorara el desarrollo de capacidades del curso de Recursos Informáticos si se aplica durante el segundo semestre del 2016 el Aula Virtual en los estudiantes de la Facultad de Educación Inicial de la Universidad Andina “Néstor Cáceres Velásquez” sede Puno? .; el objetivo general de ésta investigación consistió en: Determinar la medida en que mejora el desarrollo de capacidades del curso de Recursos Informáticos si se aplica durante el segundo semestre del 2016, el Aula Virtual en los estudiantes de la Facultad de Educación Inicial en la Universidad Andina” Néstor Cáceres Velázquez” sede Puno.., en respuesta al problema se planteó la hipótesis: El Aula Virtual eleva el desarrollo de capacidades del curso de Recursos Informáticos de los estudiantes de la Facultad de Educación Inicial en la Universidad Andina” Néstor Cáceres Velázquez” sede Puno. La metodología de investigación es de tipo experimental, y de diseño Cuasi-Experimental donde la población estuvo formada por los estudiantes de la Universidad Andina” Néstor Cáceres Velázquez”, tomándose como muestra tercer semestre B (GC) conformado por 35 estudiantes y tercer semestre A (GE) conformado por 33 estudiantes. Las técnicas empleadas fueron la observación, examen, y la encuesta. El diseño estadístico que se utilizó para la verificación de la confiabilidad de los resultados son los estadígrafos de tendencia central, de dispersión y la prueba de hipótesis para la diferencia de medias. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104923 El aula virtual como recurso didáctico en el desarrollo de capacidades del curso de recursos informáticos en los estudiantes de la Facultad de Educación Inicial de la Universidad Andina “Néstor Cáceres Velásquez” sede Puno - 2016 [texto impreso] / Juan José Pacori Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Informática, 2018 . - 102 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el grado académico de Magister Scientiae en informática mención en informática educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: Se planteó el problema con la interrogante: ¿En qué medida mejorara el desarrollo de capacidades del curso de Recursos Informáticos si se aplica durante el segundo semestre del 2016 el Aula Virtual en los estudiantes de la Facultad de Educación Inicial de la Universidad Andina “Néstor Cáceres Velásquez” sede Puno? .; el objetivo general de ésta investigación consistió en: Determinar la medida en que mejora el desarrollo de capacidades del curso de Recursos Informáticos si se aplica durante el segundo semestre del 2016, el Aula Virtual en los estudiantes de la Facultad de Educación Inicial en la Universidad Andina” Néstor Cáceres Velázquez” sede Puno.., en respuesta al problema se planteó la hipótesis: El Aula Virtual eleva el desarrollo de capacidades del curso de Recursos Informáticos de los estudiantes de la Facultad de Educación Inicial en la Universidad Andina” Néstor Cáceres Velázquez” sede Puno. La metodología de investigación es de tipo experimental, y de diseño Cuasi-Experimental donde la población estuvo formada por los estudiantes de la Universidad Andina” Néstor Cáceres Velázquez”, tomándose como muestra tercer semestre B (GC) conformado por 35 estudiantes y tercer semestre A (GE) conformado por 33 estudiantes. Las técnicas empleadas fueron la observación, examen, y la encuesta. El diseño estadístico que se utilizó para la verificación de la confiabilidad de los resultados son los estadígrafos de tendencia central, de dispersión y la prueba de hipótesis para la diferencia de medias. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104923
El aula virtual como recurso didáctico en el desarrollo de capacidades del curso de recursos informáticos en los estudiantes de la Facultad de Educación Inicial de la Universidad Andina “Néstor Cáceres Velásquez” sede Puno - 2016
Se planteó el problema con la interrogante: ¿En qué medida mejorara el desarrollo de capacidades del curso de Recursos Informáticos si se aplica durante el segundo semestre del 2016 el Aula Virtual en los estudiantes de la Facultad de Educación Inicial de la Universidad Andina “Néstor Cáceres Velásquez” sede Puno? .; el objetivo general de ésta investigación consistió en: Determinar la medida en que mejora el desarrollo de capacidades del curso de Recursos Informáticos si se aplica durante el segundo semestre del 2016, el Aula Virtual en los estudiantes de la Facultad de Educación Inicial en la Universidad Andina” Néstor Cáceres Velázquez” sede Puno.., en respuesta al problema se planteó la hipótesis: El Aula Virtual eleva el desarrollo de capacidades del curso de Recursos Informáticos de los estudiantes de la Facultad de Educación Inicial en la Universidad Andina” Néstor Cáceres Velázquez” sede Puno. La metodología de investigación es de tipo experimental, y de diseño Cuasi-Experimental donde la población estuvo formada por los estudiantes de la Universidad Andina” Néstor Cáceres Velázquez”, tomándose como muestra tercer semestre B (GC) conformado por 35 estudiantes y tercer semestre A (GE) conformado por 33 estudiantes. Las técnicas empleadas fueron la observación, examen, y la encuesta. El diseño estadístico que se utilizó para la verificación de la confiabilidad de los resultados son los estadígrafos de tendencia central, de dispersión y la prueba de hipótesis para la diferencia de medias.
Pacori Quispe, Juan José - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Informática - 2018
Para optar el grado académico de Magister Scientiae en informática mención en informática educativa
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1702-2493-01 EPG1702 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleEPG1391-1391-01 EPG1391 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
Disponible
Título : El aula virtual como recurso didáctico en el logro de capacidades del área de educación para el trabajo de los estudiantes de la institución educativa CEBA avanzada "Santa Rosa" Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan José Pacori Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 136 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Básica Alternativa Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la medida en que mejorara el desarrollo de capacidades deEducación Para el Trabajo de los estudiantes de la institución educativa CEBA Avanzado” Santa Rosa” si se aplica durante el tercer trimestre del año 2016 el aula virtual. En qué medida mejorara el desarrollo de capacidades de E.P.T. (computación) de los estudiantes de la institución educativa CEBA Avanzado ” Santa Rosa” si se aplica durante el tercer trimestre del año 2016 el aula virtual. La utilización del aula virtual como material didáctico influye positivamente en el desarrollo de capacidades de Educación Para el Trabajo. En los estudiantes del CEBA Avanzado” Santa Rosa” del grupo experimental frente al grupo control. La metodología de investigación es de tipo experimental, y de diseño Cuasi-Experimental donde la población estuvo formada por los estudiantes del CEBA Avanzado” Santa Rosa”, tomándose como muestra tercer grado (GC) conformado por 35 estudiantes y cuarto grado (GE) conformado por 33 estudiantes. Las técnicas empleadas fueron la observación, examen, y la encuesta. El diseño estadístico que se utilizó para la verificación de la confiabilidad de los resultados son los estadígrafos de tendencia central, de dispersión y la prueba de hipótesis para la diferencia de medias. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5630 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100922 El aula virtual como recurso didáctico en el logro de capacidades del área de educación para el trabajo de los estudiantes de la institución educativa CEBA avanzada "Santa Rosa" Puno [texto impreso] / Juan José Pacori Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2017 . - 136 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Básica Alternativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar la medida en que mejorara el desarrollo de capacidades deEducación Para el Trabajo de los estudiantes de la institución educativa CEBA Avanzado” Santa Rosa” si se aplica durante el tercer trimestre del año 2016 el aula virtual. En qué medida mejorara el desarrollo de capacidades de E.P.T. (computación) de los estudiantes de la institución educativa CEBA Avanzado ” Santa Rosa” si se aplica durante el tercer trimestre del año 2016 el aula virtual. La utilización del aula virtual como material didáctico influye positivamente en el desarrollo de capacidades de Educación Para el Trabajo. En los estudiantes del CEBA Avanzado” Santa Rosa” del grupo experimental frente al grupo control. La metodología de investigación es de tipo experimental, y de diseño Cuasi-Experimental donde la población estuvo formada por los estudiantes del CEBA Avanzado” Santa Rosa”, tomándose como muestra tercer grado (GC) conformado por 35 estudiantes y cuarto grado (GE) conformado por 33 estudiantes. Las técnicas empleadas fueron la observación, examen, y la encuesta. El diseño estadístico que se utilizó para la verificación de la confiabilidad de los resultados son los estadígrafos de tendencia central, de dispersión y la prueba de hipótesis para la diferencia de medias. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5630 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100922
El aula virtual como recurso didáctico en el logro de capacidades del área de educación para el trabajo de los estudiantes de la institución educativa CEBA avanzada "Santa Rosa" Puno
Determinar la medida en que mejorara el desarrollo de capacidades deEducación Para el Trabajo de los estudiantes de la institución educativa CEBA Avanzado” Santa Rosa” si se aplica durante el tercer trimestre del año 2016 el aula virtual. En qué medida mejorara el desarrollo de capacidades de E.P.T. (computación) de los estudiantes de la institución educativa CEBA Avanzado ” Santa Rosa” si se aplica durante el tercer trimestre del año 2016 el aula virtual. La utilización del aula virtual como material didáctico influye positivamente en el desarrollo de capacidades de Educación Para el Trabajo. En los estudiantes del CEBA Avanzado” Santa Rosa” del grupo experimental frente al grupo control. La metodología de investigación es de tipo experimental, y de diseño Cuasi-Experimental donde la población estuvo formada por los estudiantes del CEBA Avanzado” Santa Rosa”, tomándose como muestra tercer grado (GC) conformado por 35 estudiantes y cuarto grado (GE) conformado por 33 estudiantes. Las técnicas empleadas fueron la observación, examen, y la encuesta. El diseño estadístico que se utilizó para la verificación de la confiabilidad de los resultados son los estadígrafos de tendencia central, de dispersión y la prueba de hipótesis para la diferencia de medias.
Pacori Quispe, Juan José - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2017
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Básica Alternativa
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-0748-01 T0748 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-0748-02 T0748 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22791-29295-01 T22791 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
Disponible
Título : Correlación Entre el Lenguaje Matemático y las Capacidades de la Matemática en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "San José" de la Ciudad de Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan José Pacori Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 111 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática E Informática Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo se titula: “Correlación entre el conocimiento del Lenguaje Matemático y las capacidades de la Matemática en la I.E.S. “San José” de la ciudad de Puno en el año 2014”, se planteo el problema con la interrogante: ¿Cuál es el grado de relación que existe entre el conocimiento del Lenguaje Matemático y capacidades de la Matemática en estudiantes del tercero y cuarto grado?; El objetivo general de esta investigación consistió en: Determinar el grado de relación que existe entre el conocimiento del Lenguaje Matemático y las capacidades de la Matemática, en respuesta al problema se planteó la hipótesis: Existe una correlación positiva media entre el conocimiento del Lenguaje Matemático y las capacidades de la Matemática en estudiantes del tercero y cuarto grados. La metodología es de tipo no experimental descriptivo, y su diseño es correlacional donde la población estuvo formada por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San Jose” tomándose como muestra los grados de tercero y cuarto grado conformado por 43 estudiantes. La técnica empleada fue un examen. El diseño estadístico que se utilizó para la verificación de la confiabilidad de los resultados fueron los estadígrafos de tendencia central, la distribución de Pearson y la prueba de hipótesis. El procedimiento de los datos permite determinar la correlación del conocimiento del Lenguaje Matemático y las capacidades de la Matemática ya que la prueba de hipótesis estadístico arrojo los resultados de ; lo cual evidencia relación significativas entre los dos grupos, además el promedio de notas del lenguaje matemático es mayor que el promedio de notas de las capacidades de la matemática de acuerdo a la escala vigesimal existe una diferencia aproximada de 1.8 puntos concluyendo así lenguaje matemático tiene una relación positiva con lenguaje matemático en los estudiantes de tercero y cuarto grado de la I.E.S “San José” de la ciudad de puno Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82393 Correlación Entre el Lenguaje Matemático y las Capacidades de la Matemática en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "San José" de la Ciudad de Puno - 2014 [texto impreso] / Juan José Pacori Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 111 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática E Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo se titula: “Correlación entre el conocimiento del Lenguaje Matemático y las capacidades de la Matemática en la I.E.S. “San José” de la ciudad de Puno en el año 2014”, se planteo el problema con la interrogante: ¿Cuál es el grado de relación que existe entre el conocimiento del Lenguaje Matemático y capacidades de la Matemática en estudiantes del tercero y cuarto grado?; El objetivo general de esta investigación consistió en: Determinar el grado de relación que existe entre el conocimiento del Lenguaje Matemático y las capacidades de la Matemática, en respuesta al problema se planteó la hipótesis: Existe una correlación positiva media entre el conocimiento del Lenguaje Matemático y las capacidades de la Matemática en estudiantes del tercero y cuarto grados. La metodología es de tipo no experimental descriptivo, y su diseño es correlacional donde la población estuvo formada por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San Jose” tomándose como muestra los grados de tercero y cuarto grado conformado por 43 estudiantes. La técnica empleada fue un examen. El diseño estadístico que se utilizó para la verificación de la confiabilidad de los resultados fueron los estadígrafos de tendencia central, la distribución de Pearson y la prueba de hipótesis. El procedimiento de los datos permite determinar la correlación del conocimiento del Lenguaje Matemático y las capacidades de la Matemática ya que la prueba de hipótesis estadístico arrojo los resultados de ; lo cual evidencia relación significativas entre los dos grupos, además el promedio de notas del lenguaje matemático es mayor que el promedio de notas de las capacidades de la matemática de acuerdo a la escala vigesimal existe una diferencia aproximada de 1.8 puntos concluyendo así lenguaje matemático tiene una relación positiva con lenguaje matemático en los estudiantes de tercero y cuarto grado de la I.E.S “San José” de la ciudad de puno Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82393
Correlación Entre el Lenguaje Matemático y las Capacidades de la Matemática en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "San José" de la Ciudad de Puno - 2014
El presente trabajo se titula: “Correlación entre el conocimiento del Lenguaje Matemático y las capacidades de la Matemática en la I.E.S. “San José” de la ciudad de Puno en el año 2014”, se planteo el problema con la interrogante: ¿Cuál es el grado de relación que existe entre el conocimiento del Lenguaje Matemático y capacidades de la Matemática en estudiantes del tercero y cuarto grado?; El objetivo general de esta investigación consistió en: Determinar el grado de relación que existe entre el conocimiento del Lenguaje Matemático y las capacidades de la Matemática, en respuesta al problema se planteó la hipótesis: Existe una correlación positiva media entre el conocimiento del Lenguaje Matemático y las capacidades de la Matemática en estudiantes del tercero y cuarto grados. La metodología es de tipo no experimental descriptivo, y su diseño es correlacional donde la población estuvo formada por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San Jose” tomándose como muestra los grados de tercero y cuarto grado conformado por 43 estudiantes. La técnica empleada fue un examen. El diseño estadístico que se utilizó para la verificación de la confiabilidad de los resultados fueron los estadígrafos de tendencia central, la distribución de Pearson y la prueba de hipótesis. El procedimiento de los datos permite determinar la correlación del conocimiento del Lenguaje Matemático y las capacidades de la Matemática ya que la prueba de hipótesis estadístico arrojo los resultados de ; lo cual evidencia relación significativas entre los dos grupos, además el promedio de notas del lenguaje matemático es mayor que el promedio de notas de las capacidades de la matemática de acuerdo a la escala vigesimal existe una diferencia aproximada de 1.8 puntos concluyendo así lenguaje matemático tiene una relación positiva con lenguaje matemático en los estudiantes de tercero y cuarto grado de la I.E.S “San José” de la ciudad de puno
Pacori Quispe, Juan José - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática E Informática
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3771-01 T3771 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3771-02 T3771 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18706-25163-01 T18706 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
Disponible
