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Mejorando las habilidades metacognitivas en los momentos de la comprensión lectora a partir de cuentos andinos en los estudiantes del 3er grado de la I.E.P. N° 70115 María Asunción Galindo de Pallalla Platería en el 2013 / Amalia María Gálvez Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)

Público ISBD Vista personalizada Título : Mejorando las habilidades metacognitivas en los momentos de la comprensión lectora a partir de cuentos andinos en los estudiantes del 3er grado de la I.E.P. N° 70115 María Asunción Galindo de Pallalla Platería en el 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Amalia María Gálvez Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 119 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: Mejorar las habilidades metacognitivas en los momentos de la comprensión lectora a través de cuentos andinos a partir de una observación sistemática y la redacción de un diario de campo como técnica y; teniendo como instrumentos fichas de descripción, cuaderno de campo e instrumentos como cámaras fotográficas y grabadoras de audio. Conformado por 12 estudiantes de los cuales 8 son niños y 4 niñas. Investigación descriptiva, cualitativo, se inició con un análisis reflexivo y una descripción detallada de mi práctica pedagógica. Planificación adecuada y la aplicación de sucesivas sesiones de interaprendizaje y convivencia, y como estrategia la aplicación de los momentos de comprensión lectora mejoró significativamente las habilidades metacognitivas a partir de los cuentos andinos. Para verificar este avance se tuvo que de construir las sesiones desarrolladas identificando las teorías implícitas que sustentaban mi práctica, para posteriormente reconstruirla evaluando y validando cada uno de los pasos seguidos en la estrategia propuesta, los mismos que fueron filmados y grabados en audio que luego para su verificación fueron transcritos en los anexos del presente; con ello sustento mi propuesta fundamentadas en teorías explícitas. Lo que me permite dar conclusiones y sugerencias a partir de mi práctica mejorada. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90908 Mejorando las habilidades metacognitivas en los momentos de la comprensión lectora a partir de cuentos andinos en los estudiantes del 3er grado de la I.E.P. N° 70115 María Asunción Galindo de Pallalla Platería en el 2013 [texto impreso] / Amalia María Gálvez Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 119 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: Mejorar las habilidades metacognitivas en los momentos de la comprensión lectora a través de cuentos andinos a partir de una observación sistemática y la redacción de un diario de campo como técnica y; teniendo como instrumentos fichas de descripción, cuaderno de campo e instrumentos como cámaras fotográficas y grabadoras de audio. Conformado por 12 estudiantes de los cuales 8 son niños y 4 niñas. Investigación descriptiva, cualitativo, se inició con un análisis reflexivo y una descripción detallada de mi práctica pedagógica. Planificación adecuada y la aplicación de sucesivas sesiones de interaprendizaje y convivencia, y como estrategia la aplicación de los momentos de comprensión lectora mejoró significativamente las habilidades metacognitivas a partir de los cuentos andinos. Para verificar este avance se tuvo que de construir las sesiones desarrolladas identificando las teorías implícitas que sustentaban mi práctica, para posteriormente reconstruirla evaluando y validando cada uno de los pasos seguidos en la estrategia propuesta, los mismos que fueron filmados y grabados en audio que luego para su verificación fueron transcritos en los anexos del presente; con ello sustento mi propuesta fundamentadas en teorías explícitas. Lo que me permite dar conclusiones y sugerencias a partir de mi práctica mejorada. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90908 Mejorando las habilidades metacognitivas en los momentos de la comprensión lectora a partir de cuentos andinos en los estudiantes del 3er grado de la I.E.P. N° 70115 María Asunción Galindo de Pallalla Platería en el 2013 Mejorar las habilidades metacognitivas en los momentos de la comprensión lectora a través de cuentos andinos a partir de una observación sistemática y la redacción de un diario de campo como técnica y; teniendo como instrumentos fichas de descripción, cuaderno de campo e instrumentos como cámaras fotográficas y grabadoras de audio. Conformado por 12 estudiantes de los cuales 8 son niños y 4 niñas. Investigación descriptiva, cualitativo, se inició con un análisis reflexivo y una descripción detallada de mi práctica pedagógica. Planificación adecuada y la aplicación de sucesivas sesiones de interaprendizaje y convivencia, y como estrategia la aplicación de los momentos de comprensión lectora mejoró significativamente las habilidades metacognitivas a partir de los cuentos andinos. Para verificar este avance se tuvo que de construir las sesiones desarrolladas identificando las teorías implícitas que sustentaban mi práctica, para posteriormente reconstruirla evaluando y validando cada uno de los pasos seguidos en la estrategia propuesta, los mismos que fueron filmados y grabados en audio que luego para su verificación fueron transcritos en los anexos del presente; con ello sustento mi propuesta fundamentadas en teorías explícitas. Lo que me permite dar conclusiones y sugerencias a partir de mi práctica mejorada. Gálvez Condori, Amalia María - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015 Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular

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T20669-27156-01	T20669	Tesis Segunda Especialización	Biblioteca Central	Area Tesis (sótano)	Consulta en sala Disponible

La Producción de Cuentos Andinos a Partir de Imágenes como Estrategia de Aprendizaje en el Area de Comunicación Socio Cultural Multilingüe en los Niños y niñas del 6to Grado de la IEP N° 70801 Totorani de la Provincia de Puno en el 2012 / Amalia María Gálvez Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2014)

Público ISBD Vista personalizada Título : La Producción de Cuentos Andinos a Partir de Imágenes como Estrategia de Aprendizaje en el Area de Comunicación Socio Cultural Multilingüe en los Niños y niñas del 6to Grado de la IEP N° 70801 Totorani de la Provincia de Puno en el 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Amalia María Gálvez Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 71 p. Il.: ils.; tbls Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Currículo Regional e Interculturalidad Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: 985.032 Periodo colonial, 1600-1699 Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78397 La Producción de Cuentos Andinos a Partir de Imágenes como Estrategia de Aprendizaje en el Area de Comunicación Socio Cultural Multilingüe en los Niños y niñas del 6to Grado de la IEP N° 70801 Totorani de la Provincia de Puno en el 2012 [texto impreso] / Amalia María Gálvez Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2014 . - 71 p. : ils.; tbls ; 30 cm. Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Currículo Regional e Interculturalidad Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: 985.032 Periodo colonial, 1600-1699 Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78397 La Producción de Cuentos Andinos a Partir de Imágenes como Estrategia de Aprendizaje en el Area de Comunicación Socio Cultural Multilingüe en los Niños y niñas del 6to Grado de la IEP N° 70801 Totorani de la Provincia de Puno en el 2012 Gálvez Condori, Amalia María - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2014 Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Currículo Regional e Interculturalidad Zona Territorial de Estudio PE: PUNO

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