Título : |
El juego de las esferas químicas como estrategia de enseñanza - aprendizaje de los compuestos orgánicos del área de C.T.A. en estudiantes del tercer grado de la I.E.S, San Francisco de Asís - Villa del Lago Puno 2011 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Vilma Hilaria Condori Villegas, Autor ; Dorís Maribel Huacani Mendoza, Autor ; Dorís Maribel Huacani Mendoza, Autor ; Dorís Maribel Huacani Mendoza, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2013 |
Número de páginas: |
260 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Determina influencia del juego de las esferas químicas como estrategia de enseñanza – aprendizaje en el logro de capacidades del aprendizaje de los compuestos orgánicos del área C.T.A. en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. “San Francisco de Asís”, Villa del Lago, Puno 2011. El juego de las esferas químicas como estrategia de enseñanza - aprendizaje influye en el logro de capacidades del aprendizaje de los compuestos orgánicos del área de C.T.A. en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S., “San Francisco de Asís” Villa del Lago – Puno en el año 2011. Investigación cuasi – experimental, que se sustenta en el informe cuantitativo; tomando una población de 40 estudiantes, 20 estudiantes pertenecen a la sección “A” que conforman el grupo control y 20 estudiantes corresponden a la sección “B” que pertenecen al grupo experimental, estos grupos han sido seleccionados mediante el muestreo no probabilístico. Conclusión: el juego de las esferas químicas como estrategia de enseñanza – aprendizaje ha permitido mejorar los niveles de aprendizaje de los compuestos orgánicos del área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S., “San Francisco de Asís” Villa del Lago – Puno 2011. Esta conclusión se afirma con la prueba de hipótesis estadística de la prueba de salida en la capacidad de comprensión de información donde la Zc= 1.95 y en la capacidad de indagación y experimentación donde la Zc = 7.91. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76654 |
El juego de las esferas químicas como estrategia de enseñanza - aprendizaje de los compuestos orgánicos del área de C.T.A. en estudiantes del tercer grado de la I.E.S, San Francisco de Asís - Villa del Lago Puno 2011 [texto impreso] / Vilma Hilaria Condori Villegas, Autor ; Dorís Maribel Huacani Mendoza, Autor ; Dorís Maribel Huacani Mendoza, Autor ; Dorís Maribel Huacani Mendoza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 260 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Determina influencia del juego de las esferas químicas como estrategia de enseñanza – aprendizaje en el logro de capacidades del aprendizaje de los compuestos orgánicos del área C.T.A. en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. “San Francisco de Asís”, Villa del Lago, Puno 2011. El juego de las esferas químicas como estrategia de enseñanza - aprendizaje influye en el logro de capacidades del aprendizaje de los compuestos orgánicos del área de C.T.A. en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S., “San Francisco de Asís” Villa del Lago – Puno en el año 2011. Investigación cuasi – experimental, que se sustenta en el informe cuantitativo; tomando una población de 40 estudiantes, 20 estudiantes pertenecen a la sección “A” que conforman el grupo control y 20 estudiantes corresponden a la sección “B” que pertenecen al grupo experimental, estos grupos han sido seleccionados mediante el muestreo no probabilístico. Conclusión: el juego de las esferas químicas como estrategia de enseñanza – aprendizaje ha permitido mejorar los niveles de aprendizaje de los compuestos orgánicos del área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S., “San Francisco de Asís” Villa del Lago – Puno 2011. Esta conclusión se afirma con la prueba de hipótesis estadística de la prueba de salida en la capacidad de comprensión de información donde la Zc= 1.95 y en la capacidad de indagación y experimentación donde la Zc = 7.91. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76654 |
El juego de las esferas químicas como estrategia de enseñanza - aprendizaje de los compuestos orgánicos del área de C.T.A. en estudiantes del tercer grado de la I.E.S, San Francisco de Asís - Villa del Lago Puno 2011
Determina influencia del juego de las esferas químicas como estrategia de enseñanza – aprendizaje en el logro de capacidades del aprendizaje de los compuestos orgánicos del área C.T.A. en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. “San Francisco de Asís”, Villa del Lago, Puno 2011. El juego de las esferas químicas como estrategia de enseñanza - aprendizaje influye en el logro de capacidades del aprendizaje de los compuestos orgánicos del área de C.T.A. en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S., “San Francisco de Asís” Villa del Lago – Puno en el año 2011. Investigación cuasi – experimental, que se sustenta en el informe cuantitativo; tomando una población de 40 estudiantes, 20 estudiantes pertenecen a la sección “A” que conforman el grupo control y 20 estudiantes corresponden a la sección “B” que pertenecen al grupo experimental, estos grupos han sido seleccionados mediante el muestreo no probabilístico. Conclusión: el juego de las esferas químicas como estrategia de enseñanza – aprendizaje ha permitido mejorar los niveles de aprendizaje de los compuestos orgánicos del área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S., “San Francisco de Asís” Villa del Lago – Puno 2011. Esta conclusión se afirma con la prueba de hipótesis estadística de la prueba de salida en la capacidad de comprensión de información donde la Zc= 1.95 y en la capacidad de indagación y experimentación donde la Zc = 7.91.
Condori Villegas, Vilma HilariaHuacani Mendoza, Dorís Maribel ; Huacani Mendoza, Dorís Maribel ; Huacani Mendoza, Dorís Maribel - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
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