Título : |
Estrategias didácticas usadas por los docentes en el área de marketing de la Escuela Profesional de Administración de la U.N.A. - Puno |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Alberto Magno Cutipa Limache, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2013 |
Número de páginas: |
94 pàginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
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Idioma : |
Español (spa) |
Clasificación: |
302.15 Rol social |
Resumen: |
En esta investigación titulado “Estrategias Didácticas Usadas por los Docentes en el Área de Marketing de la Escuela Profesional de Administración de la U.N.A. – Puno” el problema central es que no se conocen con qué frecuencia hacen uso de determinados métodos y técnicas como estrategias didácticas los docentes para la enseñanza en los cursos de marketing. Tampoco se conoce si las estrategias didácticas que usan son centrados en el docente o en el dicente, frente a esta situación se plantea como pregunta de investigación ¿Cuáles son los tipo de estrategias didácticas usadas por los docentes en el Área de Marketing de la Escuela Profesional de Administración de la U.N.A.- Puno, en el segundo semestre del 2011?. El objetivo general de la investigación es determinar los tipo de estrategias didácticas usadas por los Docentes en el Área de Marketing de la Escuela Profesional de Administración de la U.N.A. – Puno, en el segundo semestre del 2011. La presente investigación es de tipo diagnóstico y corresponde al diseño no experimental-transeccional-descriptivo. Teniendo como población de estudio a 24 docentes de la escuela profesional de administración de la UNA Puno y la muestra es no probabilística dirigida, aplicando así el tipo de muestreo por conveniencia, constituido la muestra de 14 docentes de los cursos de marketing de escuela profesional de administración.
La técnicas de recolección de datos en la investigación fue la observación documental de los sílabos respectivos y el instrumento que se utilizó fue la ficha de análisis documental En la investigación se ha arribado a los siguientes resultados importantes: Los docentes en los cursos del área marketing de la Escuela Profesional de Administración UNA, en el segundo semestre del 2011, usan como propuesta en los sílabos con mayor frecuencia el “Método académico universitario: clase magistral o curso magistral”, con el 71,43 % y la “Técnica expositiva”, con el 57,14% como principales tipos estrategias didácticas centrados en el docente. Esta frecuencia del uso de estrategias didácticas, indica que los docentes en mayor medida centran sus estrategias en sí mismos y no así en los dicentes.
En lo que respecta a los principales tipos de estrategias didácticas centrados en el dicente, predomina el “Método de trabajo en equipos” con el 50% respectivamente y en lo que concierne a la técnica, predomina la “Técnica discusión dirigida (debate dirigido) con el 86% respectivamente.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78731 |
Estrategias didácticas usadas por los docentes en el área de marketing de la Escuela Profesional de Administración de la U.N.A. - Puno [texto impreso] / Alberto Magno Cutipa Limache, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 94 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
Idioma : Español ( spa)
Clasificación: |
302.15 Rol social |
Resumen: |
En esta investigación titulado “Estrategias Didácticas Usadas por los Docentes en el Área de Marketing de la Escuela Profesional de Administración de la U.N.A. – Puno” el problema central es que no se conocen con qué frecuencia hacen uso de determinados métodos y técnicas como estrategias didácticas los docentes para la enseñanza en los cursos de marketing. Tampoco se conoce si las estrategias didácticas que usan son centrados en el docente o en el dicente, frente a esta situación se plantea como pregunta de investigación ¿Cuáles son los tipo de estrategias didácticas usadas por los docentes en el Área de Marketing de la Escuela Profesional de Administración de la U.N.A.- Puno, en el segundo semestre del 2011?. El objetivo general de la investigación es determinar los tipo de estrategias didácticas usadas por los Docentes en el Área de Marketing de la Escuela Profesional de Administración de la U.N.A. – Puno, en el segundo semestre del 2011. La presente investigación es de tipo diagnóstico y corresponde al diseño no experimental-transeccional-descriptivo. Teniendo como población de estudio a 24 docentes de la escuela profesional de administración de la UNA Puno y la muestra es no probabilística dirigida, aplicando así el tipo de muestreo por conveniencia, constituido la muestra de 14 docentes de los cursos de marketing de escuela profesional de administración.
La técnicas de recolección de datos en la investigación fue la observación documental de los sílabos respectivos y el instrumento que se utilizó fue la ficha de análisis documental En la investigación se ha arribado a los siguientes resultados importantes: Los docentes en los cursos del área marketing de la Escuela Profesional de Administración UNA, en el segundo semestre del 2011, usan como propuesta en los sílabos con mayor frecuencia el “Método académico universitario: clase magistral o curso magistral”, con el 71,43 % y la “Técnica expositiva”, con el 57,14% como principales tipos estrategias didácticas centrados en el docente. Esta frecuencia del uso de estrategias didácticas, indica que los docentes en mayor medida centran sus estrategias en sí mismos y no así en los dicentes.
En lo que respecta a los principales tipos de estrategias didácticas centrados en el dicente, predomina el “Método de trabajo en equipos” con el 50% respectivamente y en lo que concierne a la técnica, predomina la “Técnica discusión dirigida (debate dirigido) con el 86% respectivamente.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78731 |
Estrategias didácticas usadas por los docentes en el área de marketing de la Escuela Profesional de Administración de la U.N.A. - Puno
En esta investigación titulado “Estrategias Didácticas Usadas por los Docentes en el Área de Marketing de la Escuela Profesional de Administración de la U.N.A. – Puno” el problema central es que no se conocen con qué frecuencia hacen uso de determinados métodos y técnicas como estrategias didácticas los docentes para la enseñanza en los cursos de marketing. Tampoco se conoce si las estrategias didácticas que usan son centrados en el docente o en el dicente, frente a esta situación se plantea como pregunta de investigación ¿Cuáles son los tipo de estrategias didácticas usadas por los docentes en el Área de Marketing de la Escuela Profesional de Administración de la U.N.A.- Puno, en el segundo semestre del 2011?. El objetivo general de la investigación es determinar los tipo de estrategias didácticas usadas por los Docentes en el Área de Marketing de la Escuela Profesional de Administración de la U.N.A. – Puno, en el segundo semestre del 2011. La presente investigación es de tipo diagnóstico y corresponde al diseño no experimental-transeccional-descriptivo. Teniendo como población de estudio a 24 docentes de la escuela profesional de administración de la UNA Puno y la muestra es no probabilística dirigida, aplicando así el tipo de muestreo por conveniencia, constituido la muestra de 14 docentes de los cursos de marketing de escuela profesional de administración.
La técnicas de recolección de datos en la investigación fue la observación documental de los sílabos respectivos y el instrumento que se utilizó fue la ficha de análisis documental En la investigación se ha arribado a los siguientes resultados importantes: Los docentes en los cursos del área marketing de la Escuela Profesional de Administración UNA, en el segundo semestre del 2011, usan como propuesta en los sílabos con mayor frecuencia el “Método académico universitario: clase magistral o curso magistral”, con el 71,43 % y la “Técnica expositiva”, con el 57,14% como principales tipos estrategias didácticas centrados en el docente. Esta frecuencia del uso de estrategias didácticas, indica que los docentes en mayor medida centran sus estrategias en sí mismos y no así en los dicentes.
En lo que respecta a los principales tipos de estrategias didácticas centrados en el dicente, predomina el “Método de trabajo en equipos” con el 50% respectivamente y en lo que concierne a la técnica, predomina la “Técnica discusión dirigida (debate dirigido) con el 86% respectivamente.
Cutipa Limache, Alberto Magno -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
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