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Eficacia de la terapia individual como estrategia en el tratamiento de la dislalia funcional en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. 207 Jose Antonio Encinas / Yeny Garcia Anco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2005)

Público ISBD Vista personalizada Título : Eficacia de la terapia individual como estrategia en el tratamiento de la dislalia funcional en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. 207 Jose Antonio Encinas Tipo de documento: texto impreso Autores: Yeny Garcia Anco, Autor ; Carmen Zapana Gomez, Autor ; Carmen Zapana Gomez, Autor ; Carmen Zapana Gomez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 164 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Resumen: Aplicación de la terapia individual como estrategia es eficaz para superar la dislalia de tipo funcional, mejorando la pronunciación, por que a través de sus actividades estimula y brinda la oportunidad de mejorar la pronunciación de los niños y niñas. La investigación es de tipo experimental , de diseño cuasi experimental, con pre y post prueba , el grupo experimental lo conforma 25 niños y niñas, y el grupo control 25 niños y niñas correspondiente a la IEI 207 José Antonio Encinas de la ciudad de Puno. La conclusión mas importante es que la terapia individual como estrategia comprueba el mejoramiento de la dislalia funcional de los niños y niña, lo cual se demuestra en la prueba de hipótesis utilizando la prueba estadística” Chi Cuadrada א2” para la comprobación entre ambos grupos. (antes-después). En este sentido el mejoramiento de la pronunciación de la dislalia funcional después de realizar el experimento es mayor después de haber aplicado el experimento de este modo queda demostrado la veracidad de la hipótesis planteada en al presente investigación. La terapia individual como estrategia en el tratamiento de la Dislalia funcional es Eficaz en niños y niñas de 5 años del IEI 207 “José Antonio Encinas” Puno 2004 puesto que los resultados obtenidos en la Prueba de Hipótesis de Salida nos muestran que los niños y niñas del grupo experimental mejoraron significativamente su pronunciación superando la dislalia funcional, siendo un 93% No Dislálicos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72400 Eficacia de la terapia individual como estrategia en el tratamiento de la dislalia funcional en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. 207 Jose Antonio Encinas [texto impreso] / Yeny Garcia Anco, Autor ; Carmen Zapana Gomez, Autor ; Carmen Zapana Gomez, Autor ; Carmen Zapana Gomez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2005 . - 164 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Resumen: Aplicación de la terapia individual como estrategia es eficaz para superar la dislalia de tipo funcional, mejorando la pronunciación, por que a través de sus actividades estimula y brinda la oportunidad de mejorar la pronunciación de los niños y niñas. La investigación es de tipo experimental , de diseño cuasi experimental, con pre y post prueba , el grupo experimental lo conforma 25 niños y niñas, y el grupo control 25 niños y niñas correspondiente a la IEI 207 José Antonio Encinas de la ciudad de Puno. La conclusión mas importante es que la terapia individual como estrategia comprueba el mejoramiento de la dislalia funcional de los niños y niña, lo cual se demuestra en la prueba de hipótesis utilizando la prueba estadística” Chi Cuadrada א2” para la comprobación entre ambos grupos. (antes-después). En este sentido el mejoramiento de la pronunciación de la dislalia funcional después de realizar el experimento es mayor después de haber aplicado el experimento de este modo queda demostrado la veracidad de la hipótesis planteada en al presente investigación. La terapia individual como estrategia en el tratamiento de la Dislalia funcional es Eficaz en niños y niñas de 5 años del IEI 207 “José Antonio Encinas” Puno 2004 puesto que los resultados obtenidos en la Prueba de Hipótesis de Salida nos muestran que los niños y niñas del grupo experimental mejoraron significativamente su pronunciación superando la dislalia funcional, siendo un 93% No Dislálicos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72400 Eficacia de la terapia individual como estrategia en el tratamiento de la dislalia funcional en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. 207 Jose Antonio Encinas Aplicación de la terapia individual como estrategia es eficaz para superar la dislalia de tipo funcional, mejorando la pronunciación, por que a través de sus actividades estimula y brinda la oportunidad de mejorar la pronunciación de los niños y niñas. La investigación es de tipo experimental , de diseño cuasi experimental, con pre y post prueba , el grupo experimental lo conforma 25 niños y niñas, y el grupo control 25 niños y niñas correspondiente a la IEI 207 José Antonio Encinas de la ciudad de Puno. La conclusión mas importante es que la terapia individual como estrategia comprueba el mejoramiento de la dislalia funcional de los niños y niña, lo cual se demuestra en la prueba de hipótesis utilizando la prueba estadística” Chi Cuadrada א2” para la comprobación entre ambos grupos. (antes-después). En este sentido el mejoramiento de la pronunciación de la dislalia funcional después de realizar el experimento es mayor después de haber aplicado el experimento de este modo queda demostrado la veracidad de la hipótesis planteada en al presente investigación. La terapia individual como estrategia en el tratamiento de la Dislalia funcional es Eficaz en niños y niñas de 5 años del IEI 207 “José Antonio Encinas” Puno 2004 puesto que los resultados obtenidos en la Prueba de Hipótesis de Salida nos muestran que los niños y niñas del grupo experimental mejoraron significativamente su pronunciación superando la dislalia funcional, siendo un 93% No Dislálicos. Garcia Anco, YenyZapana Gomez, Carmen ; Zapana Gomez, Carmen ; Zapana Gomez, Carmen - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2005 Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Inicial

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