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Enseñanza de las danzas folklóricas en el desarrollo social de los niños y niñas de los C.E.I.s 245 y 301 de la Provincia de Yunguyo, periodo 2002 / Ely Marleny Pacheco Quiñones / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2004)

Público ISBD Vista personalizada Título : Enseñanza de las danzas folklóricas en el desarrollo social de los niños y niñas de los C.E.I.s 245 y 301 de la Provincia de Yunguyo, periodo 2002 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ely Marleny Pacheco Quiñones, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 88 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Biocombustibles Resumen: Determina la relación que existe entre las danzas folklóricas y el desarrollo social de los niños y niñas de 5 años de los CEI’s. 245 y 301 de la provincia de Yunguyo. La hipótesis de investigación que se formula es el siguiente: Las danzas folklóricas tienen relación con el desarrollo social de los niños de 5 años. El marco teórico del presente informe esta constituido por la base teórica que permite el mejor entendimiento de la investigación. Así mismo se puede observar en el marco teórico la relación que existe entre la variable independiente danzas folklóricas y la educación inicial y por ende con el desarrollo social y por consiguiente las docentes deben aprovechar la riqueza folklórica no solo en danzas sino también en otros aspectos importantes del folklore como es la música, canto, alimentación, todo lo que se refiere a la cultura andina. La población de estudio estuvo constituida por los niños y niñas de 5 años de los CEI’s. 245 Y 301 de la provincia de Yunguyo. El método de investigación que se utilizó, en el presente trabajo, fue el método descriptivo, que corresponde al diseño descriptivo correlacional ó de asociación. Finalmente, el diseño estadístico utilizado para probar la veracidad de la hipótesis se denomina de independencia, Chi-Cuadrada. La conclusión final y general a la que se arriba es que las danzas folklóricas tienen relación con el desarrollo social en los niños de 5 años de los CEI’s. 245 y 301 de la provincia de Yunguyo. Por esta razón se sugiere a las docentes utilizar las danzas como un medio para ayudar al niño en su desarrollo social y también por que no, sus habilidades y destrezas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72097 Enseñanza de las danzas folklóricas en el desarrollo social de los niños y niñas de los C.E.I.s 245 y 301 de la Provincia de Yunguyo, periodo 2002 [texto impreso] / Ely Marleny Pacheco Quiñones, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2004 . - 88 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Biocombustibles Resumen: Determina la relación que existe entre las danzas folklóricas y el desarrollo social de los niños y niñas de 5 años de los CEI’s. 245 y 301 de la provincia de Yunguyo. La hipótesis de investigación que se formula es el siguiente: Las danzas folklóricas tienen relación con el desarrollo social de los niños de 5 años. El marco teórico del presente informe esta constituido por la base teórica que permite el mejor entendimiento de la investigación. Así mismo se puede observar en el marco teórico la relación que existe entre la variable independiente danzas folklóricas y la educación inicial y por ende con el desarrollo social y por consiguiente las docentes deben aprovechar la riqueza folklórica no solo en danzas sino también en otros aspectos importantes del folklore como es la música, canto, alimentación, todo lo que se refiere a la cultura andina. La población de estudio estuvo constituida por los niños y niñas de 5 años de los CEI’s. 245 Y 301 de la provincia de Yunguyo. El método de investigación que se utilizó, en el presente trabajo, fue el método descriptivo, que corresponde al diseño descriptivo correlacional ó de asociación. Finalmente, el diseño estadístico utilizado para probar la veracidad de la hipótesis se denomina de independencia, Chi-Cuadrada. La conclusión final y general a la que se arriba es que las danzas folklóricas tienen relación con el desarrollo social en los niños de 5 años de los CEI’s. 245 y 301 de la provincia de Yunguyo. Por esta razón se sugiere a las docentes utilizar las danzas como un medio para ayudar al niño en su desarrollo social y también por que no, sus habilidades y destrezas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72097 Enseñanza de las danzas folklóricas en el desarrollo social de los niños y niñas de los C.E.I.s 245 y 301 de la Provincia de Yunguyo, periodo 2002 Determina la relación que existe entre las danzas folklóricas y el desarrollo social de los niños y niñas de 5 años de los CEI’s. 245 y 301 de la provincia de Yunguyo. La hipótesis de investigación que se formula es el siguiente: Las danzas folklóricas tienen relación con el desarrollo social de los niños de 5 años. El marco teórico del presente informe esta constituido por la base teórica que permite el mejor entendimiento de la investigación. Así mismo se puede observar en el marco teórico la relación que existe entre la variable independiente danzas folklóricas y la educación inicial y por ende con el desarrollo social y por consiguiente las docentes deben aprovechar la riqueza folklórica no solo en danzas sino también en otros aspectos importantes del folklore como es la música, canto, alimentación, todo lo que se refiere a la cultura andina. La población de estudio estuvo constituida por los niños y niñas de 5 años de los CEI’s. 245 Y 301 de la provincia de Yunguyo. El método de investigación que se utilizó, en el presente trabajo, fue el método descriptivo, que corresponde al diseño descriptivo correlacional ó de asociación. Finalmente, el diseño estadístico utilizado para probar la veracidad de la hipótesis se denomina de independencia, Chi-Cuadrada. La conclusión final y general a la que se arriba es que las danzas folklóricas tienen relación con el desarrollo social en los niños de 5 años de los CEI’s. 245 y 301 de la provincia de Yunguyo. Por esta razón se sugiere a las docentes utilizar las danzas como un medio para ayudar al niño en su desarrollo social y también por que no, sus habilidades y destrezas. Pacheco Quiñones, Ely Marleny - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2004 Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial

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