Título : |
Nivel de conocimiento de la tutoría en los estudiantes del X semestre de las especialidades de Educación Inicial, Primaria EBI, Idiomas y Computación e Informática del IESPP "Alianza Ichuña Bélgica" de Moquegua 2010 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Edgar Sanga Calamullo, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2013 |
Número de páginas: |
90 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional de : Segunda Especialización: Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales
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Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La Formación Inicial Docente es un proceso abierto y flexible, en las dimensiones: Personal, Especializada y Socio-comunitaria. En ese sentido, el presente estudio surgió de los indicios encontrados en los futuros profesores que dan mayor importancia a la formación especializada que a otras dimensiones. Para el diagnóstico se titula:NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LA TUTORÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL X SEMESTRE DE LAS ESPECIALIDADES DE EDUCACIÓN INICIAL, PRIMARIA EBI, IDIOMAS Y COMPUTACIÓN E INFORMATICA DEL IESPP “ALIANZA ICHUÑA BÉLGICA”, MOQUEGUA, 2010.
El propósito general es determinar el nivel de conocimiento de tutoría y orientación educativa en los estudiantes del X semestre de las especialidades de Educación Inicial EBI , Educación Primaria EBI, Idiomas (Inglés-Francés) y Computación e Informática. Los resultados del estudio refieren que los futuros docentes tienen limitaciones en cuanto al conocimiento de la tutoría y orientación educativa en sus fundamentos, áreas, características, perfil, estrategias y funciones de la tutoría. El promedio general alcanzado por los estudiantes es 9.70 en la escala vigesimal, las notas oscilan entre 05 a 14 puntos. El desconocimiento mayor se centra en las características y el perfil que debe reunir un docente tutor en su ejercicio profesional.
En términos generales, los resultados confirman que la formación inicial docente que se brinda en el IESPP “Alianza Ichuña Bélgica” de Moquegua tiene mayor incidencia en la formación especializada. Estos resultados estánasociados directamente con las políticas de titulación normada por parte del Ministerio de Educación, en donde se da énfasis a las capacidades matemáticas, comunicativas, TIC y dominio de la especialidad, deja al margen la formación personal y socio-afectiva, hecho que tendrá impacto cuando los futuros docentes ejerzan su función cuando egresen del instituto.
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Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:PE: MOQUEGUA |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76816 |
Nivel de conocimiento de la tutoría en los estudiantes del X semestre de las especialidades de Educación Inicial, Primaria EBI, Idiomas y Computación e Informática del IESPP "Alianza Ichuña Bélgica" de Moquegua 2010 [texto impreso] / Edgar Sanga Calamullo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 90 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional de : Segunda Especialización: Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales
Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La Formación Inicial Docente es un proceso abierto y flexible, en las dimensiones: Personal, Especializada y Socio-comunitaria. En ese sentido, el presente estudio surgió de los indicios encontrados en los futuros profesores que dan mayor importancia a la formación especializada que a otras dimensiones. Para el diagnóstico se titula:NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LA TUTORÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL X SEMESTRE DE LAS ESPECIALIDADES DE EDUCACIÓN INICIAL, PRIMARIA EBI, IDIOMAS Y COMPUTACIÓN E INFORMATICA DEL IESPP “ALIANZA ICHUÑA BÉLGICA”, MOQUEGUA, 2010.
El propósito general es determinar el nivel de conocimiento de tutoría y orientación educativa en los estudiantes del X semestre de las especialidades de Educación Inicial EBI , Educación Primaria EBI, Idiomas (Inglés-Francés) y Computación e Informática. Los resultados del estudio refieren que los futuros docentes tienen limitaciones en cuanto al conocimiento de la tutoría y orientación educativa en sus fundamentos, áreas, características, perfil, estrategias y funciones de la tutoría. El promedio general alcanzado por los estudiantes es 9.70 en la escala vigesimal, las notas oscilan entre 05 a 14 puntos. El desconocimiento mayor se centra en las características y el perfil que debe reunir un docente tutor en su ejercicio profesional.
En términos generales, los resultados confirman que la formación inicial docente que se brinda en el IESPP “Alianza Ichuña Bélgica” de Moquegua tiene mayor incidencia en la formación especializada. Estos resultados estánasociados directamente con las políticas de titulación normada por parte del Ministerio de Educación, en donde se da énfasis a las capacidades matemáticas, comunicativas, TIC y dominio de la especialidad, deja al margen la formación personal y socio-afectiva, hecho que tendrá impacto cuando los futuros docentes ejerzan su función cuando egresen del instituto.
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Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:PE: MOQUEGUA |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76816 |
Nivel de conocimiento de la tutoría en los estudiantes del X semestre de las especialidades de Educación Inicial, Primaria EBI, Idiomas y Computación e Informática del IESPP "Alianza Ichuña Bélgica" de Moquegua 2010
La Formación Inicial Docente es un proceso abierto y flexible, en las dimensiones: Personal, Especializada y Socio-comunitaria. En ese sentido, el presente estudio surgió de los indicios encontrados en los futuros profesores que dan mayor importancia a la formación especializada que a otras dimensiones. Para el diagnóstico se titula:NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LA TUTORÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL X SEMESTRE DE LAS ESPECIALIDADES DE EDUCACIÓN INICIAL, PRIMARIA EBI, IDIOMAS Y COMPUTACIÓN E INFORMATICA DEL IESPP “ALIANZA ICHUÑA BÉLGICA”, MOQUEGUA, 2010.
El propósito general es determinar el nivel de conocimiento de tutoría y orientación educativa en los estudiantes del X semestre de las especialidades de Educación Inicial EBI , Educación Primaria EBI, Idiomas (Inglés-Francés) y Computación e Informática. Los resultados del estudio refieren que los futuros docentes tienen limitaciones en cuanto al conocimiento de la tutoría y orientación educativa en sus fundamentos, áreas, características, perfil, estrategias y funciones de la tutoría. El promedio general alcanzado por los estudiantes es 9.70 en la escala vigesimal, las notas oscilan entre 05 a 14 puntos. El desconocimiento mayor se centra en las características y el perfil que debe reunir un docente tutor en su ejercicio profesional.
En términos generales, los resultados confirman que la formación inicial docente que se brinda en el IESPP “Alianza Ichuña Bélgica” de Moquegua tiene mayor incidencia en la formación especializada. Estos resultados estánasociados directamente con las políticas de titulación normada por parte del Ministerio de Educación, en donde se da énfasis a las capacidades matemáticas, comunicativas, TIC y dominio de la especialidad, deja al margen la formación personal y socio-afectiva, hecho que tendrá impacto cuando los futuros docentes ejerzan su función cuando egresen del instituto.
Sanga Calamullo, Edgar -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de : Segunda Especialización: Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales
Zona Territorial de Estudio:PE: MOQUEGUA
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