Título : |
Influencia de la participación de los padres de familia en la labor educativa para el desarrollo social de los niños y niñas de 5 años del CEI N° 294 - Aziruni - Puno |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Yannina Mitza Arias Huaco, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
124 pàginas |
Il.: |
tablas |
Dimensiones: |
30 cm. |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial |
Idioma : |
Español (spa) |
Clasificación: |
[Agneaux] DEMOGRAFÍA
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Resumen: |
Influencia de los padres de familia a través de la participación en la labor educativa para el desarrollo social de niños y niñas de 5 años del C.E.I. Nº 294 – Aziruni de la ciudad de Puno. Ante la interrogante planteada se formula la siguientes hipótesis: Como hipótesis nula la ausencia de la participación de los padres de familia en la labor educativa no favorece al desarrollo social de los niños y niñas, y como hipótesis alterna la participación activa de los padres de familia en la labor educativa contribuye al desarrollo social de los niños y niñas de 5 años del CEI 294 Aziruni- Puno. Para comprobar la hipótesis planteada, se utilizó la prueba estadística respectiva, conclusiones: La escasa participación de los padres de familia en la labor educativa de los niños y niñas afecta directamente en el desarrollo social de los niños en el CEI, por lo que la participación activa de los padres de familia desarrolla positivamente en la socialización en niños y niñas de 5 años del CEI 294 Aziruni-Puno; de esta manera queda demostrada la veracidad de la hipótesis alterna planteada en la presente investigación. La intervención de los padres de familia en la labor educativa de sus hijos, produce un cambio de actitud positivo y un desarrollo social adecuado en los niños y niñas. Cuando la comunicación entre padres e hijos es permanente y optima, entonces la adaptación de los niños (as) al CEI será conveniente, es decir, facilita el desarrollo social de los niños (as). |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71768 |
Influencia de la participación de los padres de familia en la labor educativa para el desarrollo social de los niños y niñas de 5 años del CEI N° 294 - Aziruni - Puno [texto impreso] / Yannina Mitza Arias Huaco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2004 . - 124 pàginas : tablas ; 30 cm. Para Optar el Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español ( spa)
Clasificación: |
[Agneaux] DEMOGRAFÍA
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Resumen: |
Influencia de los padres de familia a través de la participación en la labor educativa para el desarrollo social de niños y niñas de 5 años del C.E.I. Nº 294 – Aziruni de la ciudad de Puno. Ante la interrogante planteada se formula la siguientes hipótesis: Como hipótesis nula la ausencia de la participación de los padres de familia en la labor educativa no favorece al desarrollo social de los niños y niñas, y como hipótesis alterna la participación activa de los padres de familia en la labor educativa contribuye al desarrollo social de los niños y niñas de 5 años del CEI 294 Aziruni- Puno. Para comprobar la hipótesis planteada, se utilizó la prueba estadística respectiva, conclusiones: La escasa participación de los padres de familia en la labor educativa de los niños y niñas afecta directamente en el desarrollo social de los niños en el CEI, por lo que la participación activa de los padres de familia desarrolla positivamente en la socialización en niños y niñas de 5 años del CEI 294 Aziruni-Puno; de esta manera queda demostrada la veracidad de la hipótesis alterna planteada en la presente investigación. La intervención de los padres de familia en la labor educativa de sus hijos, produce un cambio de actitud positivo y un desarrollo social adecuado en los niños y niñas. Cuando la comunicación entre padres e hijos es permanente y optima, entonces la adaptación de los niños (as) al CEI será conveniente, es decir, facilita el desarrollo social de los niños (as). |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71768 |
Influencia de la participación de los padres de familia en la labor educativa para el desarrollo social de los niños y niñas de 5 años del CEI N° 294 - Aziruni - Puno
Influencia de los padres de familia a través de la participación en la labor educativa para el desarrollo social de niños y niñas de 5 años del C.E.I. Nº 294 – Aziruni de la ciudad de Puno. Ante la interrogante planteada se formula la siguientes hipótesis: Como hipótesis nula la ausencia de la participación de los padres de familia en la labor educativa no favorece al desarrollo social de los niños y niñas, y como hipótesis alterna la participación activa de los padres de familia en la labor educativa contribuye al desarrollo social de los niños y niñas de 5 años del CEI 294 Aziruni- Puno. Para comprobar la hipótesis planteada, se utilizó la prueba estadística respectiva, conclusiones: La escasa participación de los padres de familia en la labor educativa de los niños y niñas afecta directamente en el desarrollo social de los niños en el CEI, por lo que la participación activa de los padres de familia desarrolla positivamente en la socialización en niños y niñas de 5 años del CEI 294 Aziruni-Puno; de esta manera queda demostrada la veracidad de la hipótesis alterna planteada en la presente investigación. La intervención de los padres de familia en la labor educativa de sus hijos, produce un cambio de actitud positivo y un desarrollo social adecuado en los niños y niñas. Cuando la comunicación entre padres e hijos es permanente y optima, entonces la adaptación de los niños (as) al CEI será conveniente, es decir, facilita el desarrollo social de los niños (as).
Arias Huaco, Yannina Mitza -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2004
Para Optar el Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial
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