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Nivel de madurez en las habilidades para el aprendizaje en estudiantes del quinto grado de Primaria del Colegio Estatal Independencia del Distrito de Puno - 2009 / Juan Carlos Zamalloa Ramírez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)

Público ISBD Vista personalizada Título : Nivel de madurez en las habilidades para el aprendizaje en estudiantes del quinto grado de Primaria del Colegio Estatal Independencia del Distrito de Puno - 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Zamalloa Ramírez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 104, <11> páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado Titulo Profesional : Segunda Especialización: Psicología Educativa Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] INSTALACIONES SANITARIAS - INSPECCIÓN Y CONTROL [Agneaux] INTEGRACIÓN SOCIAL [Agneaux] Macroeconomía - Estudio y enseñanza Resumen: El objetivo de la siguiente investigación es describir y explicar el nivel de madurez en las habilidades para el aprendizaje en los estudiantes de quinto de primaria de la institución educativa Independencia de la ciudad de Puno en el año 2009. La población fue de 102 estudiantes de ambos sexos. El diseño utilizado fue descriptivo – explicativo. El instrumento utilizado fue el Test de evaluación de Habilidades Básicas para el aprendizaje EHBA, de Norma Eyzaguirre Rojas y Patricia Andrade Pacora. Los resultados indican que los niveles de las habilidades para el aprendizaje en los estudiantes está en el promedio con clara tendencia a los niveles bajo e inferior, dándonos a entender que, dichos estudiantes, presentan dificultades y problemas de aprendizaje, ocasionando un nivel bajo en su desenvolvimiento académico, la deserción y la reprobación escolar, haciendo que tenga aversión al estudio porque le resulta dificultoso. Cuando las habilidades para el aprendizaje no están bien desarrolladas, podemos presagiar que tendrá mucha dificultad en su futuro académico profesional y así, sólo se dedicará a trabajos manuales o no profesionales, o haciendo que su vida profesional, si logra ello, sea limitada y deficiente, generando problemas sociales y pobreza. Cabe considerar que, estas deficiencias del nivel de las habilidades tienen diferentes causas, una de ellas puede ser problemas de aprendizaje, déficit de atención e hiperactividad, falta de desarrollo adecuado por parte de los responsables en la educación, falta de promoción de los padres de los padres de familia para la motivación del aprendizaje en sus hijos o falta de toma de conciencia por parte de los protagonistas en su propia educación. Y cuando no existen habilidades desarrolladas, los estudiantes sólo se limitarán a almacenar información y reproducirlas en forma mecánica sin llegar a estrategias que le permitan transferir sus conocimientos en la resolución de problemas académicos y de situaciones en su vida diaria. Si bien es cierto que las habilidades cognitivas incrementan la capacidad intelectual, esto no sólo es responsabilidad de los estudiantes ni de su procedencia, sino también de los docentes, ya que tienen la labor de estimular adecuadamente dichas habilidades, pues su principal finalidad no es la transmisión de conocimientos sino el desarrollo del intelecto. Además, cuando estas habilidades no se desarrollan adecuadamente, porque sabemos que son facilitadoras del conocimiento, los estudiantes estarán limitados en operar directamente sobre la información: recogiendo, analizando, comprendiendo, procesando y guardando información en la memoria, para, posteriormente, poder recuperarla y utilizarla dónde, cuándo y cómo convenga. Como por ejemplo en la elaboración de técnica de estudios entre otras. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65317 Nivel de madurez en las habilidades para el aprendizaje en estudiantes del quinto grado de Primaria del Colegio Estatal Independencia del Distrito de Puno - 2009 [texto impreso] / Juan Carlos Zamalloa Ramírez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 104, <11> páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar el Grado Titulo Profesional : Segunda Especialización: Psicología Educativa Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] INSTALACIONES SANITARIAS - INSPECCIÓN Y CONTROL [Agneaux] INTEGRACIÓN SOCIAL [Agneaux] Macroeconomía - Estudio y enseñanza Resumen: El objetivo de la siguiente investigación es describir y explicar el nivel de madurez en las habilidades para el aprendizaje en los estudiantes de quinto de primaria de la institución educativa Independencia de la ciudad de Puno en el año 2009. La población fue de 102 estudiantes de ambos sexos. El diseño utilizado fue descriptivo – explicativo. El instrumento utilizado fue el Test de evaluación de Habilidades Básicas para el aprendizaje EHBA, de Norma Eyzaguirre Rojas y Patricia Andrade Pacora. Los resultados indican que los niveles de las habilidades para el aprendizaje en los estudiantes está en el promedio con clara tendencia a los niveles bajo e inferior, dándonos a entender que, dichos estudiantes, presentan dificultades y problemas de aprendizaje, ocasionando un nivel bajo en su desenvolvimiento académico, la deserción y la reprobación escolar, haciendo que tenga aversión al estudio porque le resulta dificultoso. Cuando las habilidades para el aprendizaje no están bien desarrolladas, podemos presagiar que tendrá mucha dificultad en su futuro académico profesional y así, sólo se dedicará a trabajos manuales o no profesionales, o haciendo que su vida profesional, si logra ello, sea limitada y deficiente, generando problemas sociales y pobreza. Cabe considerar que, estas deficiencias del nivel de las habilidades tienen diferentes causas, una de ellas puede ser problemas de aprendizaje, déficit de atención e hiperactividad, falta de desarrollo adecuado por parte de los responsables en la educación, falta de promoción de los padres de los padres de familia para la motivación del aprendizaje en sus hijos o falta de toma de conciencia por parte de los protagonistas en su propia educación. Y cuando no existen habilidades desarrolladas, los estudiantes sólo se limitarán a almacenar información y reproducirlas en forma mecánica sin llegar a estrategias que le permitan transferir sus conocimientos en la resolución de problemas académicos y de situaciones en su vida diaria. Si bien es cierto que las habilidades cognitivas incrementan la capacidad intelectual, esto no sólo es responsabilidad de los estudiantes ni de su procedencia, sino también de los docentes, ya que tienen la labor de estimular adecuadamente dichas habilidades, pues su principal finalidad no es la transmisión de conocimientos sino el desarrollo del intelecto. Además, cuando estas habilidades no se desarrollan adecuadamente, porque sabemos que son facilitadoras del conocimiento, los estudiantes estarán limitados en operar directamente sobre la información: recogiendo, analizando, comprendiendo, procesando y guardando información en la memoria, para, posteriormente, poder recuperarla y utilizarla dónde, cuándo y cómo convenga. Como por ejemplo en la elaboración de técnica de estudios entre otras. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65317 Nivel de madurez en las habilidades para el aprendizaje en estudiantes del quinto grado de Primaria del Colegio Estatal Independencia del Distrito de Puno - 2009 El objetivo de la siguiente investigación es describir y explicar el nivel de madurez en las habilidades para el aprendizaje en los estudiantes de quinto de primaria de la institución educativa Independencia de la ciudad de Puno en el año 2009. La población fue de 102 estudiantes de ambos sexos. El diseño utilizado fue descriptivo – explicativo. El instrumento utilizado fue el Test de evaluación de Habilidades Básicas para el aprendizaje EHBA, de Norma Eyzaguirre Rojas y Patricia Andrade Pacora. Los resultados indican que los niveles de las habilidades para el aprendizaje en los estudiantes está en el promedio con clara tendencia a los niveles bajo e inferior, dándonos a entender que, dichos estudiantes, presentan dificultades y problemas de aprendizaje, ocasionando un nivel bajo en su desenvolvimiento académico, la deserción y la reprobación escolar, haciendo que tenga aversión al estudio porque le resulta dificultoso. Cuando las habilidades para el aprendizaje no están bien desarrolladas, podemos presagiar que tendrá mucha dificultad en su futuro académico profesional y así, sólo se dedicará a trabajos manuales o no profesionales, o haciendo que su vida profesional, si logra ello, sea limitada y deficiente, generando problemas sociales y pobreza. Cabe considerar que, estas deficiencias del nivel de las habilidades tienen diferentes causas, una de ellas puede ser problemas de aprendizaje, déficit de atención e hiperactividad, falta de desarrollo adecuado por parte de los responsables en la educación, falta de promoción de los padres de los padres de familia para la motivación del aprendizaje en sus hijos o falta de toma de conciencia por parte de los protagonistas en su propia educación. Y cuando no existen habilidades desarrolladas, los estudiantes sólo se limitarán a almacenar información y reproducirlas en forma mecánica sin llegar a estrategias que le permitan transferir sus conocimientos en la resolución de problemas académicos y de situaciones en su vida diaria. Si bien es cierto que las habilidades cognitivas incrementan la capacidad intelectual, esto no sólo es responsabilidad de los estudiantes ni de su procedencia, sino también de los docentes, ya que tienen la labor de estimular adecuadamente dichas habilidades, pues su principal finalidad no es la transmisión de conocimientos sino el desarrollo del intelecto. Además, cuando estas habilidades no se desarrollan adecuadamente, porque sabemos que son facilitadoras del conocimiento, los estudiantes estarán limitados en operar directamente sobre la información: recogiendo, analizando, comprendiendo, procesando y guardando información en la memoria, para, posteriormente, poder recuperarla y utilizarla dónde, cuándo y cómo convenga. Como por ejemplo en la elaboración de técnica de estudios entre otras. Zamalloa Ramírez, Juan Carlos - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012 Para Optar el Grado Titulo Profesional : Segunda Especialización: Psicología Educativa Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.

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