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Las estrategias de elaboración verbal en el aprendizaje significativo de textos literarios en alumnos del primer grado del área de comunicación del C.E.S. Villa del Lago de la ciudad de Puno / Martha Pari Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2007)

Público ISBD Vista personalizada Título : Las estrategias de elaboración verbal en el aprendizaje significativo de textos literarios en alumnos del primer grado del área de comunicación del C.E.S. Villa del Lago de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Pari Condori, Autor ; Regina Luz Ramos Quispe ; Regina Luz Ramos Quispe ; Regina Luz Ramos Quispe Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 139 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación experimental titulado: “LAS ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN VERBAL EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE TEXTOS LITERARIOS EN ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN DEL IES. “VILLA DEL LAGO” DE LA CIUDAD DE PUNO - 2003" se realiza con la finalidad de lograr un mejor aprendizaje, en los alumnos antes indicados. El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el grado de eficacia de las estrategias de elaboración verbal en el aprendizaje significativo de textos literarios en alumnos del primer grado del área de comunicación del IES. “Villa del Lago” de la ciudad de Puno, en el primer trimestre del año escolar 2003? El objetivo general del presente trabajo de investigación es: Determinar la eficacia de las estrategias de elaboración verbal en el aprendizaje significativo de textos literarios en alumnos del primer grado del área de comunicación del IES. “Villa del Lago” de la ciudad de Puno, en el primer trimestre del año escolar 2003 En el marco teórico se describe, explica y analiza en un plano el problema de investigación, que ayuda a precisar y a organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y las variables de investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74040 Las estrategias de elaboración verbal en el aprendizaje significativo de textos literarios en alumnos del primer grado del área de comunicación del C.E.S. Villa del Lago de la ciudad de Puno [texto impreso] / Martha Pari Condori, Autor ; Regina Luz Ramos Quispe ; Regina Luz Ramos Quispe ; Regina Luz Ramos Quispe . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2007 . - 139 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación experimental titulado: “LAS ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN VERBAL EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE TEXTOS LITERARIOS EN ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN DEL IES. “VILLA DEL LAGO” DE LA CIUDAD DE PUNO - 2003" se realiza con la finalidad de lograr un mejor aprendizaje, en los alumnos antes indicados. El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el grado de eficacia de las estrategias de elaboración verbal en el aprendizaje significativo de textos literarios en alumnos del primer grado del área de comunicación del IES. “Villa del Lago” de la ciudad de Puno, en el primer trimestre del año escolar 2003? El objetivo general del presente trabajo de investigación es: Determinar la eficacia de las estrategias de elaboración verbal en el aprendizaje significativo de textos literarios en alumnos del primer grado del área de comunicación del IES. “Villa del Lago” de la ciudad de Puno, en el primer trimestre del año escolar 2003 En el marco teórico se describe, explica y analiza en un plano el problema de investigación, que ayuda a precisar y a organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y las variables de investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74040 Las estrategias de elaboración verbal en el aprendizaje significativo de textos literarios en alumnos del primer grado del área de comunicación del C.E.S. Villa del Lago de la ciudad de Puno El presente trabajo de investigación experimental titulado: “LAS ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN VERBAL EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE TEXTOS LITERARIOS EN ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN DEL IES. “VILLA DEL LAGO” DE LA CIUDAD DE PUNO - 2003" se realiza con la finalidad de lograr un mejor aprendizaje, en los alumnos antes indicados. El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el grado de eficacia de las estrategias de elaboración verbal en el aprendizaje significativo de textos literarios en alumnos del primer grado del área de comunicación del IES. “Villa del Lago” de la ciudad de Puno, en el primer trimestre del año escolar 2003? El objetivo general del presente trabajo de investigación es: Determinar la eficacia de las estrategias de elaboración verbal en el aprendizaje significativo de textos literarios en alumnos del primer grado del área de comunicación del IES. “Villa del Lago” de la ciudad de Puno, en el primer trimestre del año escolar 2003 En el marco teórico se describe, explica y analiza en un plano el problema de investigación, que ayuda a precisar y a organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y las variables de investigación. Pari Condori, Martha - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2007 Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía

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Liderazgo educacional en los docentes de la institución educativa primaria N§ 70489 - Manasaya del Distrito de Orurillo en el año 2011 / Regina Luz Ramos Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)

Público ISBD Vista personalizada Título : Liderazgo educacional en los docentes de la institución educativa primaria N§ 70489 - Manasaya del Distrito de Orurillo en el año 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Regina Luz Ramos Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 56 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de: Segunda Especialización Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ARQUEOLOGÍA - PERÚ - HISTORIA [Agneaux] INSTALACIONES SANITARIAS - INSPECCIÓN Y CONTROL [Agneaux] PRESIDENTES DEL PERÚ - SIGLO XXI Resumen: Bass y Avolio propone una teoría sobre el tipo de liderazgo los que clasifica en Estilo Transformacional, Estilo Transaccional y Estilo Laisez Faire. El predominio de alguna de estas da lugar a privilegiar las características del liderazgo del docente en aula. El presente Trabajo de Investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuáles son las tendencias predominantes en el tipo de liderazgo del docente de la Institución Educativa Primaria Nº 70489 - Manasaya del distrito de Orurillo, Provincia de Melgar en el año 2011? El Objetivo fue Determinar las características predominantes en el tipo de liderazgo del docente de la Institución Educativa Primaria Nº 70 489 Manasaya del distrito de Orurillo, Provincia de Melgar en el año 2011. La muestra fue de 19 estudiantes del Sexto Grado, sección única y su docente respectivo. En el Marco Teórico se describe, explica y analiza en un plano el problema de investigación, que ayuda a precisar y a organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende las variables de investigación. El Tipo de Investigación que corresponde al presente trabajo es descriptivo y el diseño es el estudio de casos; se trabajó con 19 estudiantes del sexto grado sección única de la I.E.P. Nº 70489 –Manasaya del distrito de Orurillo, provincia de Melgar en el año 2011. Se llega a la siguiente conclusión general de que los estilos de liderazgos utilizados que predominan en el docente de la IEP Nº 70489-Manasaya del distrito de Orurillo son: La Transformacional y la Transaccional, cada uno con un 84% de aprobación lo cual significa que el docente crea cambios valiosos, positivos en sus seguidores, se centra en transformar a otros e inculca a ayudarse mutuamente, a la vez motiva con recompensas, gratificaciones a los resultados obtenidos por sus estudiantes, seguidamente se encuentra el Estilo de Liderazgo Laisez Faire con un porcentaje del 58%, esto quiere decir que en algunas oportunidades el docente evita estar metido en cuestiones importantes. En cuanto a la eficacia del docente manifestamos que es muy efectiva representado con un 79% de aprobación, finalmente el Nivel de Liderazgo del docente en la utilización de sus habilidades y métodos es satisfactorio representado con un 84% de significancia. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-MELGAR. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65280 Liderazgo educacional en los docentes de la institución educativa primaria N§ 70489 - Manasaya del Distrito de Orurillo en el año 2011 [texto impreso] / Regina Luz Ramos Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2011 . - 56 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional de: Segunda Especialización Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ARQUEOLOGÍA - PERÚ - HISTORIA [Agneaux] INSTALACIONES SANITARIAS - INSPECCIÓN Y CONTROL [Agneaux] PRESIDENTES DEL PERÚ - SIGLO XXI Resumen: Bass y Avolio propone una teoría sobre el tipo de liderazgo los que clasifica en Estilo Transformacional, Estilo Transaccional y Estilo Laisez Faire. El predominio de alguna de estas da lugar a privilegiar las características del liderazgo del docente en aula. El presente Trabajo de Investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuáles son las tendencias predominantes en el tipo de liderazgo del docente de la Institución Educativa Primaria Nº 70489 - Manasaya del distrito de Orurillo, Provincia de Melgar en el año 2011? El Objetivo fue Determinar las características predominantes en el tipo de liderazgo del docente de la Institución Educativa Primaria Nº 70 489 Manasaya del distrito de Orurillo, Provincia de Melgar en el año 2011. La muestra fue de 19 estudiantes del Sexto Grado, sección única y su docente respectivo. En el Marco Teórico se describe, explica y analiza en un plano el problema de investigación, que ayuda a precisar y a organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende las variables de investigación. El Tipo de Investigación que corresponde al presente trabajo es descriptivo y el diseño es el estudio de casos; se trabajó con 19 estudiantes del sexto grado sección única de la I.E.P. Nº 70489 –Manasaya del distrito de Orurillo, provincia de Melgar en el año 2011. Se llega a la siguiente conclusión general de que los estilos de liderazgos utilizados que predominan en el docente de la IEP Nº 70489-Manasaya del distrito de Orurillo son: La Transformacional y la Transaccional, cada uno con un 84% de aprobación lo cual significa que el docente crea cambios valiosos, positivos en sus seguidores, se centra en transformar a otros e inculca a ayudarse mutuamente, a la vez motiva con recompensas, gratificaciones a los resultados obtenidos por sus estudiantes, seguidamente se encuentra el Estilo de Liderazgo Laisez Faire con un porcentaje del 58%, esto quiere decir que en algunas oportunidades el docente evita estar metido en cuestiones importantes. En cuanto a la eficacia del docente manifestamos que es muy efectiva representado con un 79% de aprobación, finalmente el Nivel de Liderazgo del docente en la utilización de sus habilidades y métodos es satisfactorio representado con un 84% de significancia. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-MELGAR. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65280 Liderazgo educacional en los docentes de la institución educativa primaria N§ 70489 - Manasaya del Distrito de Orurillo en el año 2011 Bass y Avolio propone una teoría sobre el tipo de liderazgo los que clasifica en Estilo Transformacional, Estilo Transaccional y Estilo Laisez Faire. El predominio de alguna de estas da lugar a privilegiar las características del liderazgo del docente en aula. El presente Trabajo de Investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuáles son las tendencias predominantes en el tipo de liderazgo del docente de la Institución Educativa Primaria Nº 70489 - Manasaya del distrito de Orurillo, Provincia de Melgar en el año 2011? El Objetivo fue Determinar las características predominantes en el tipo de liderazgo del docente de la Institución Educativa Primaria Nº 70 489 Manasaya del distrito de Orurillo, Provincia de Melgar en el año 2011. La muestra fue de 19 estudiantes del Sexto Grado, sección única y su docente respectivo. En el Marco Teórico se describe, explica y analiza en un plano el problema de investigación, que ayuda a precisar y a organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende las variables de investigación. El Tipo de Investigación que corresponde al presente trabajo es descriptivo y el diseño es el estudio de casos; se trabajó con 19 estudiantes del sexto grado sección única de la I.E.P. Nº 70489 –Manasaya del distrito de Orurillo, provincia de Melgar en el año 2011. Se llega a la siguiente conclusión general de que los estilos de liderazgos utilizados que predominan en el docente de la IEP Nº 70489-Manasaya del distrito de Orurillo son: La Transformacional y la Transaccional, cada uno con un 84% de aprobación lo cual significa que el docente crea cambios valiosos, positivos en sus seguidores, se centra en transformar a otros e inculca a ayudarse mutuamente, a la vez motiva con recompensas, gratificaciones a los resultados obtenidos por sus estudiantes, seguidamente se encuentra el Estilo de Liderazgo Laisez Faire con un porcentaje del 58%, esto quiere decir que en algunas oportunidades el docente evita estar metido en cuestiones importantes. En cuanto a la eficacia del docente manifestamos que es muy efectiva representado con un 79% de aprobación, finalmente el Nivel de Liderazgo del docente en la utilización de sus habilidades y métodos es satisfactorio representado con un 84% de significancia. Ramos Quispe, Regina Luz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2011 Para Optar Titulo Profesional de: Segunda Especialización Educación Primaria Bilingüe Intercultural Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-MELGAR.

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