Sistema de Bibliotecas

Actitud de los docentes frente a la educación inclusiva en instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno - año académico 2010 / Rossi Yamillet Quispe Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)

Público ISBD Vista personalizada Título : Actitud de los docentes frente a la educación inclusiva en instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno - año académico 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rossi Yamillet Quispe Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 149 páginas Il.: tbls., gráfs., diagrs., il. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD - ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulado “ACTITUD DE LOS DOCENTES FRENTE A LA EDUCACION INCLUSIVA EN INSTITUCIOENS EDUCATIVAS PRIMARIAS DE LA CIUDAD DE PUNO - AÑO ACADEMICO 2010” cuyo objetivo general fue: Identificar las actitudes de los docentes frente a la Educación Inclusiva a favor de la integración escolar de niños con necesidades educativas especiales en instituciones. El diseño de investigaciones descriptiva de carácter trasversal debido a que se recolecta datos en un momento determinado y en un tiempo único. En la investigación realizada se utilizo la técnica de la encuesta y grupos focales para los docentes de las I.E.P. siendo está estructurada con la finalidad de obtener información acerca de su actitud frente a la educación inclusiva con niños con necesidades educativas especiales. La encuesta tuvo como instrumento un cuestionario que consta de 26 preguntas y la guía de entrevista que fue dirigido al director de la CEBE “Niño Jesús de Praga” como también a 7 docentes de las I.E.P. 70013 “Mañazo”, I.E.P. 7004 “José Antonio Encinas; esta técnica tuvo como instrumento de aplicación una guía de entrevista con la finalidad de obtener información directa acerca de la inclusión educativa de los alumnos con necesidades educativas especiales. A las conclusiones que se llegaron: • Los profesores manifiestan ser tolerantes y pacientes por escuchar e interpretar toda expresión por parte del alumno. • Dentro del aspecto profesional los profesores expresan que hacen un seguimiento a cada uno de los alumnos en el aspecto intelectual, social y emocional, también expresan que les gustaría tener mejor manejo en lo que es diversificación metodológica y contar con material educativo para poder enseñar a su niño con NEE. • Y en cuanto al aspecto personal responden que es importante la auto capacitación para mantenerse actualizados en el campo educativo, así mismo expresan que es necesaria la confianza y amistad para incentivar una participación integral por parte del alumno, también hace hincapié por manifestar su interés en la comunicación entre docentes y padres de familia para que estén al tanto de los avances o problemáticas que pueda tener el alumno. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62898 Actitud de los docentes frente a la educación inclusiva en instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno - año académico 2010 [texto impreso] / Rossi Yamillet Quispe Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 149 páginas : tbls., gráfs., diagrs., il. ; 30 cm. + 01 CD - ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulado “ACTITUD DE LOS DOCENTES FRENTE A LA EDUCACION INCLUSIVA EN INSTITUCIOENS EDUCATIVAS PRIMARIAS DE LA CIUDAD DE PUNO - AÑO ACADEMICO 2010” cuyo objetivo general fue: Identificar las actitudes de los docentes frente a la Educación Inclusiva a favor de la integración escolar de niños con necesidades educativas especiales en instituciones. El diseño de investigaciones descriptiva de carácter trasversal debido a que se recolecta datos en un momento determinado y en un tiempo único. En la investigación realizada se utilizo la técnica de la encuesta y grupos focales para los docentes de las I.E.P. siendo está estructurada con la finalidad de obtener información acerca de su actitud frente a la educación inclusiva con niños con necesidades educativas especiales. La encuesta tuvo como instrumento un cuestionario que consta de 26 preguntas y la guía de entrevista que fue dirigido al director de la CEBE “Niño Jesús de Praga” como también a 7 docentes de las I.E.P. 70013 “Mañazo”, I.E.P. 7004 “José Antonio Encinas; esta técnica tuvo como instrumento de aplicación una guía de entrevista con la finalidad de obtener información directa acerca de la inclusión educativa de los alumnos con necesidades educativas especiales. A las conclusiones que se llegaron: • Los profesores manifiestan ser tolerantes y pacientes por escuchar e interpretar toda expresión por parte del alumno. • Dentro del aspecto profesional los profesores expresan que hacen un seguimiento a cada uno de los alumnos en el aspecto intelectual, social y emocional, también expresan que les gustaría tener mejor manejo en lo que es diversificación metodológica y contar con material educativo para poder enseñar a su niño con NEE. • Y en cuanto al aspecto personal responden que es importante la auto capacitación para mantenerse actualizados en el campo educativo, así mismo expresan que es necesaria la confianza y amistad para incentivar una participación integral por parte del alumno, también hace hincapié por manifestar su interés en la comunicación entre docentes y padres de familia para que estén al tanto de los avances o problemáticas que pueda tener el alumno. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62898 Actitud de los docentes frente a la educación inclusiva en instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno - año académico 2010 La presente investigación titulado “ACTITUD DE LOS DOCENTES FRENTE A LA EDUCACION INCLUSIVA EN INSTITUCIOENS EDUCATIVAS PRIMARIAS DE LA CIUDAD DE PUNO - AÑO ACADEMICO 2010” cuyo objetivo general fue: Identificar las actitudes de los docentes frente a la Educación Inclusiva a favor de la integración escolar de niños con necesidades educativas especiales en instituciones. El diseño de investigaciones descriptiva de carácter trasversal debido a que se recolecta datos en un momento determinado y en un tiempo único. En la investigación realizada se utilizo la técnica de la encuesta y grupos focales para los docentes de las I.E.P. siendo está estructurada con la finalidad de obtener información acerca de su actitud frente a la educación inclusiva con niños con necesidades educativas especiales. La encuesta tuvo como instrumento un cuestionario que consta de 26 preguntas y la guía de entrevista que fue dirigido al director de la CEBE “Niño Jesús de Praga” como también a 7 docentes de las I.E.P. 70013 “Mañazo”, I.E.P. 7004 “José Antonio Encinas; esta técnica tuvo como instrumento de aplicación una guía de entrevista con la finalidad de obtener información directa acerca de la inclusión educativa de los alumnos con necesidades educativas especiales. A las conclusiones que se llegaron: • Los profesores manifiestan ser tolerantes y pacientes por escuchar e interpretar toda expresión por parte del alumno. • Dentro del aspecto profesional los profesores expresan que hacen un seguimiento a cada uno de los alumnos en el aspecto intelectual, social y emocional, también expresan que les gustaría tener mejor manejo en lo que es diversificación metodológica y contar con material educativo para poder enseñar a su niño con NEE. • Y en cuanto al aspecto personal responden que es importante la auto capacitación para mantenerse actualizados en el campo educativo, así mismo expresan que es necesaria la confianza y amistad para incentivar una participación integral por parte del alumno, también hace hincapié por manifestar su interés en la comunicación entre docentes y padres de familia para que estén al tanto de los avances o problemáticas que pueda tener el alumno. Quispe Condori, Rossi Yamillet - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011 Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares (1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
T14337-20789-01	371.3028 Q77	Tesis Profesional	Biblioteca Central	Area Tesis (sótano)	Consulta en sala Disponible

---

1 (1 - 1 / 1)