Título : |
Actitud de los docentes frente a la educación inclusiva en instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno - año académico 2010 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Rossi Yamillet Quispe Condori, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2011 |
Número de páginas: |
149 páginas |
Il.: |
tbls., gráfs., diagrs., il. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD - ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La presente investigación titulado “ACTITUD DE LOS DOCENTES FRENTE A LA EDUCACION INCLUSIVA EN INSTITUCIOENS EDUCATIVAS PRIMARIAS DE LA CIUDAD DE PUNO - AÑO ACADEMICO 2010” cuyo objetivo general fue:
Identificar las actitudes de los docentes frente a la Educación Inclusiva a favor de la integración escolar de niños con necesidades educativas especiales en instituciones.
El diseño de investigaciones descriptiva de carácter trasversal debido a que se recolecta datos en un momento determinado y en un tiempo único.
En la investigación realizada se utilizo la técnica de la encuesta y grupos focales para los docentes de las I.E.P. siendo está estructurada con la finalidad de obtener información acerca de su actitud frente a la educación inclusiva con niños con necesidades educativas especiales. La encuesta tuvo como instrumento un cuestionario que consta de 26 preguntas y la guía de entrevista que fue dirigido al director de la CEBE “Niño Jesús de Praga” como también a 7 docentes de las I.E.P. 70013 “Mañazo”, I.E.P. 7004 “José Antonio Encinas; esta técnica tuvo como instrumento de aplicación una guía de entrevista con la finalidad de obtener información directa acerca de la inclusión educativa de los alumnos con necesidades educativas especiales.
A las conclusiones que se llegaron:
• Los profesores manifiestan ser tolerantes y pacientes por escuchar e interpretar toda expresión por parte del alumno.
• Dentro del aspecto profesional los profesores expresan que hacen un seguimiento a cada uno de los alumnos en el aspecto intelectual, social y emocional, también expresan que les gustaría tener mejor manejo en lo que es diversificación metodológica y contar con material educativo para poder enseñar a su niño con NEE.
• Y en cuanto al aspecto personal responden que es importante la auto capacitación para mantenerse actualizados en el campo educativo, así mismo expresan que es necesaria la confianza y amistad para incentivar una participación integral por parte del alumno, también hace hincapié por manifestar su interés en la comunicación entre docentes y padres de familia para que estén al tanto de los avances o problemáticas que pueda tener el alumno. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62898 |
Actitud de los docentes frente a la educación inclusiva en instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno - año académico 2010 [texto impreso] / Rossi Yamillet Quispe Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 149 páginas : tbls., gráfs., diagrs., il. ; 30 cm. + 01 CD - ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La presente investigación titulado “ACTITUD DE LOS DOCENTES FRENTE A LA EDUCACION INCLUSIVA EN INSTITUCIOENS EDUCATIVAS PRIMARIAS DE LA CIUDAD DE PUNO - AÑO ACADEMICO 2010” cuyo objetivo general fue:
Identificar las actitudes de los docentes frente a la Educación Inclusiva a favor de la integración escolar de niños con necesidades educativas especiales en instituciones.
El diseño de investigaciones descriptiva de carácter trasversal debido a que se recolecta datos en un momento determinado y en un tiempo único.
En la investigación realizada se utilizo la técnica de la encuesta y grupos focales para los docentes de las I.E.P. siendo está estructurada con la finalidad de obtener información acerca de su actitud frente a la educación inclusiva con niños con necesidades educativas especiales. La encuesta tuvo como instrumento un cuestionario que consta de 26 preguntas y la guía de entrevista que fue dirigido al director de la CEBE “Niño Jesús de Praga” como también a 7 docentes de las I.E.P. 70013 “Mañazo”, I.E.P. 7004 “José Antonio Encinas; esta técnica tuvo como instrumento de aplicación una guía de entrevista con la finalidad de obtener información directa acerca de la inclusión educativa de los alumnos con necesidades educativas especiales.
A las conclusiones que se llegaron:
• Los profesores manifiestan ser tolerantes y pacientes por escuchar e interpretar toda expresión por parte del alumno.
• Dentro del aspecto profesional los profesores expresan que hacen un seguimiento a cada uno de los alumnos en el aspecto intelectual, social y emocional, también expresan que les gustaría tener mejor manejo en lo que es diversificación metodológica y contar con material educativo para poder enseñar a su niño con NEE.
• Y en cuanto al aspecto personal responden que es importante la auto capacitación para mantenerse actualizados en el campo educativo, así mismo expresan que es necesaria la confianza y amistad para incentivar una participación integral por parte del alumno, también hace hincapié por manifestar su interés en la comunicación entre docentes y padres de familia para que estén al tanto de los avances o problemáticas que pueda tener el alumno. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62898 |
Actitud de los docentes frente a la educación inclusiva en instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno - año académico 2010
La presente investigación titulado “ACTITUD DE LOS DOCENTES FRENTE A LA EDUCACION INCLUSIVA EN INSTITUCIOENS EDUCATIVAS PRIMARIAS DE LA CIUDAD DE PUNO - AÑO ACADEMICO 2010” cuyo objetivo general fue:
Identificar las actitudes de los docentes frente a la Educación Inclusiva a favor de la integración escolar de niños con necesidades educativas especiales en instituciones.
El diseño de investigaciones descriptiva de carácter trasversal debido a que se recolecta datos en un momento determinado y en un tiempo único.
En la investigación realizada se utilizo la técnica de la encuesta y grupos focales para los docentes de las I.E.P. siendo está estructurada con la finalidad de obtener información acerca de su actitud frente a la educación inclusiva con niños con necesidades educativas especiales. La encuesta tuvo como instrumento un cuestionario que consta de 26 preguntas y la guía de entrevista que fue dirigido al director de la CEBE “Niño Jesús de Praga” como también a 7 docentes de las I.E.P. 70013 “Mañazo”, I.E.P. 7004 “José Antonio Encinas; esta técnica tuvo como instrumento de aplicación una guía de entrevista con la finalidad de obtener información directa acerca de la inclusión educativa de los alumnos con necesidades educativas especiales.
A las conclusiones que se llegaron:
• Los profesores manifiestan ser tolerantes y pacientes por escuchar e interpretar toda expresión por parte del alumno.
• Dentro del aspecto profesional los profesores expresan que hacen un seguimiento a cada uno de los alumnos en el aspecto intelectual, social y emocional, también expresan que les gustaría tener mejor manejo en lo que es diversificación metodológica y contar con material educativo para poder enseñar a su niño con NEE.
• Y en cuanto al aspecto personal responden que es importante la auto capacitación para mantenerse actualizados en el campo educativo, así mismo expresan que es necesaria la confianza y amistad para incentivar una participación integral por parte del alumno, también hace hincapié por manifestar su interés en la comunicación entre docentes y padres de familia para que estén al tanto de los avances o problemáticas que pueda tener el alumno.
Quispe Condori, Rossi Yamillet -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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