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Autor Marisol Vega Luquequispe |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaNivel de autoestima y uso de la lengua quechua en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 72430 de Santa Cruz, Patambuco - Sandia, año 2010 / Marisol Vega Luquequispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : Nivel de autoestima y uso de la lengua quechua en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 72430 de Santa Cruz, Patambuco - Sandia, año 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marisol Vega Luquequispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 73 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Especialista: Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Resumen: En la I.E.P. Nº 72430 DE SANTA CRUZ, PATAMBUCO – SANDIA, desde hace mucho tiempo se observa, que algunos profesores no respetan la lengua materna de los niños (as), por que les prohíben hablar quechua, caso contrario les castigan, por eso los niños y niñas se sienten frustrados e inferiores y como no saben hablar castellano con facilidad ya tienen miedo de comunicarse con los demás, simplemente tienden a callarse y no hablar más, tratando de olvidar y en algunas ocasiones rechazando el idioma quechua, lo cual manifiesta que tienen baja autoestima , sin embargo disminuye el uso de la lengua quechua.
En consecuencia, se realizó el presente trabajo de investigación titulado “Nivel de autoestima y uso de la lengua quechua en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 72430 de Santa Cruz, Patambuco- Sandia, Año 2010”; tiene como propósito responder a la interrogante, ¿Cómo influye el nivel de autoestima en el uso de la lengua quechua de los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72430 de Santa Cruz, Patambuco – Sandia. Año 2010?
El objetivo central de la investigación es, determinar la influencia del nivel de autoestima en el uso de la lengua quechua en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72430 de Santa Cruz del distrito de Patambuco, provincia de Sandia.
Luego de una revisión bibliográfica, se elabora el marco teórico apropiado para identificar el nivel de autoestima y el uso de la lengua quechua.
El tipo de investigación es Descriptivo, Correspondiente al diseño correlacional.
La población de investigación está constituida por los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72430 de Santa Cruz.
La técnica que se utilizó es la encuesta con los siguientes instrumentos ficha de encuesta Nº 01 Y 02.
Los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos.
En conclusión el nivel de autoestima no influye en el uso de la lengua quechua de los estudiantes de la I.E.P.Nº 72430 de Santa cruz, Patambuco – Sandia, 2010.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64405 Nivel de autoestima y uso de la lengua quechua en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 72430 de Santa Cruz, Patambuco - Sandia, año 2010 [texto impreso] / Marisol Vega Luquequispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 73 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Especialista: Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: En la I.E.P. Nº 72430 DE SANTA CRUZ, PATAMBUCO – SANDIA, desde hace mucho tiempo se observa, que algunos profesores no respetan la lengua materna de los niños (as), por que les prohíben hablar quechua, caso contrario les castigan, por eso los niños y niñas se sienten frustrados e inferiores y como no saben hablar castellano con facilidad ya tienen miedo de comunicarse con los demás, simplemente tienden a callarse y no hablar más, tratando de olvidar y en algunas ocasiones rechazando el idioma quechua, lo cual manifiesta que tienen baja autoestima , sin embargo disminuye el uso de la lengua quechua.
En consecuencia, se realizó el presente trabajo de investigación titulado “Nivel de autoestima y uso de la lengua quechua en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 72430 de Santa Cruz, Patambuco- Sandia, Año 2010”; tiene como propósito responder a la interrogante, ¿Cómo influye el nivel de autoestima en el uso de la lengua quechua de los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72430 de Santa Cruz, Patambuco – Sandia. Año 2010?
El objetivo central de la investigación es, determinar la influencia del nivel de autoestima en el uso de la lengua quechua en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72430 de Santa Cruz del distrito de Patambuco, provincia de Sandia.
Luego de una revisión bibliográfica, se elabora el marco teórico apropiado para identificar el nivel de autoestima y el uso de la lengua quechua.
El tipo de investigación es Descriptivo, Correspondiente al diseño correlacional.
La población de investigación está constituida por los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72430 de Santa Cruz.
La técnica que se utilizó es la encuesta con los siguientes instrumentos ficha de encuesta Nº 01 Y 02.
Los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos.
En conclusión el nivel de autoestima no influye en el uso de la lengua quechua de los estudiantes de la I.E.P.Nº 72430 de Santa cruz, Patambuco – Sandia, 2010.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64405
Nivel de autoestima y uso de la lengua quechua en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 72430 de Santa Cruz, Patambuco - Sandia, año 2010
En la I.E.P. Nº 72430 DE SANTA CRUZ, PATAMBUCO – SANDIA, desde hace mucho tiempo se observa, que algunos profesores no respetan la lengua materna de los niños (as), por que les prohíben hablar quechua, caso contrario les castigan, por eso los niños y niñas se sienten frustrados e inferiores y como no saben hablar castellano con facilidad ya tienen miedo de comunicarse con los demás, simplemente tienden a callarse y no hablar más, tratando de olvidar y en algunas ocasiones rechazando el idioma quechua, lo cual manifiesta que tienen baja autoestima , sin embargo disminuye el uso de la lengua quechua.
En consecuencia, se realizó el presente trabajo de investigación titulado “Nivel de autoestima y uso de la lengua quechua en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 72430 de Santa Cruz, Patambuco- Sandia, Año 2010”; tiene como propósito responder a la interrogante, ¿Cómo influye el nivel de autoestima en el uso de la lengua quechua de los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72430 de Santa Cruz, Patambuco – Sandia. Año 2010?
El objetivo central de la investigación es, determinar la influencia del nivel de autoestima en el uso de la lengua quechua en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72430 de Santa Cruz del distrito de Patambuco, provincia de Sandia.
Luego de una revisión bibliográfica, se elabora el marco teórico apropiado para identificar el nivel de autoestima y el uso de la lengua quechua.
El tipo de investigación es Descriptivo, Correspondiente al diseño correlacional.
La población de investigación está constituida por los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72430 de Santa Cruz.
La técnica que se utilizó es la encuesta con los siguientes instrumentos ficha de encuesta Nº 01 Y 02.
Los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos.
En conclusión el nivel de autoestima no influye en el uso de la lengua quechua de los estudiantes de la I.E.P.Nº 72430 de Santa cruz, Patambuco – Sandia, 2010.Vega Luquequispe, Marisol - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
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Título : Situación del Sistema de Generación y Evaluación de Informes de Investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Marisol Vega Luquequispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 133 p. Il.: tbls., gráfs. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Clasificación: 333.7923 Energía solar Resumen: En la Facultad de Ciencias de la Educación ha existido una diversificada orientación en la investigación; en consecuencia, la situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación, debe estar en estrecha relación con los planes de desarrollo de nuestra universidad, lo que no permite que los egresados realicen trabajos de investigación que estén en concordancia con las necesidades de nuestra sociedad, lo que en muchos casos, estos trabajos se ven duplicados en una o más realidades, sin dar primordial importancia a trabajos de investigación que deben de ser alternativa de solución local, regional y nacional. Bajo estas consideraciones y con el único propósito de contribuir al conocimiento científico de esta problemática y reconociendo anteladamente la trascendencia e importancia de la misma, se ha planteado investigar sobre la “Situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO”; tiene como propósito responder a la interrogante, ¿ Cuál es la situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO?
El objetivo central de la investigación es, determinar la situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – Puno, de ello se evalúa los siguientes aspectos:
El título de los informes de investigación, Analizar la justificación, la coherencia entre los objetivos y las hipótesis de los informes de investigación, la comprobación de las hipótesis de los informes de investigación, verificar los calificativos obtenidos en el trabajo, la sustentación y el promedio final de las tesis ejecutadas y establecer el tiempo transcurrido entre la fecha de presentación y aprobación del informe de investigación.
Luego de una revisión bibliográfica, se elabora el marco teórico apropiado para el análisis de los informes de investigación.
El tipo de investigación es Descriptivo, Correspondiente al diseño evaluativo. La población de investigación está constituida por todos los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria, los cuales son revisados y registrados de acuerdo a los objetivos de la investigación.
La técnica que se utilizó es el análisis documental con los siguientes instrumentos guía de análisis documental y ficha de análisis de informes.
Los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos.
En conclusión se evaluó en total 134 informes de investigación de la escuela profesional de educación primaria, de los cuales 105 informes corresponden a investigación experimental y 29 informes son de investigación descriptiva.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62894 Situación del Sistema de Generación y Evaluación de Informes de Investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno [texto impreso] / Marisol Vega Luquequispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 133 p. : tbls., gráfs.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria
Clasificación: 333.7923 Energía solar Resumen: En la Facultad de Ciencias de la Educación ha existido una diversificada orientación en la investigación; en consecuencia, la situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación, debe estar en estrecha relación con los planes de desarrollo de nuestra universidad, lo que no permite que los egresados realicen trabajos de investigación que estén en concordancia con las necesidades de nuestra sociedad, lo que en muchos casos, estos trabajos se ven duplicados en una o más realidades, sin dar primordial importancia a trabajos de investigación que deben de ser alternativa de solución local, regional y nacional. Bajo estas consideraciones y con el único propósito de contribuir al conocimiento científico de esta problemática y reconociendo anteladamente la trascendencia e importancia de la misma, se ha planteado investigar sobre la “Situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO”; tiene como propósito responder a la interrogante, ¿ Cuál es la situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO?
El objetivo central de la investigación es, determinar la situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – Puno, de ello se evalúa los siguientes aspectos:
El título de los informes de investigación, Analizar la justificación, la coherencia entre los objetivos y las hipótesis de los informes de investigación, la comprobación de las hipótesis de los informes de investigación, verificar los calificativos obtenidos en el trabajo, la sustentación y el promedio final de las tesis ejecutadas y establecer el tiempo transcurrido entre la fecha de presentación y aprobación del informe de investigación.
Luego de una revisión bibliográfica, se elabora el marco teórico apropiado para el análisis de los informes de investigación.
El tipo de investigación es Descriptivo, Correspondiente al diseño evaluativo. La población de investigación está constituida por todos los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria, los cuales son revisados y registrados de acuerdo a los objetivos de la investigación.
La técnica que se utilizó es el análisis documental con los siguientes instrumentos guía de análisis documental y ficha de análisis de informes.
Los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos.
En conclusión se evaluó en total 134 informes de investigación de la escuela profesional de educación primaria, de los cuales 105 informes corresponden a investigación experimental y 29 informes son de investigación descriptiva.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62894
Situación del Sistema de Generación y Evaluación de Informes de Investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno
En la Facultad de Ciencias de la Educación ha existido una diversificada orientación en la investigación; en consecuencia, la situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación, debe estar en estrecha relación con los planes de desarrollo de nuestra universidad, lo que no permite que los egresados realicen trabajos de investigación que estén en concordancia con las necesidades de nuestra sociedad, lo que en muchos casos, estos trabajos se ven duplicados en una o más realidades, sin dar primordial importancia a trabajos de investigación que deben de ser alternativa de solución local, regional y nacional. Bajo estas consideraciones y con el único propósito de contribuir al conocimiento científico de esta problemática y reconociendo anteladamente la trascendencia e importancia de la misma, se ha planteado investigar sobre la “Situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO”; tiene como propósito responder a la interrogante, ¿ Cuál es la situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO?
El objetivo central de la investigación es, determinar la situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – Puno, de ello se evalúa los siguientes aspectos:
El título de los informes de investigación, Analizar la justificación, la coherencia entre los objetivos y las hipótesis de los informes de investigación, la comprobación de las hipótesis de los informes de investigación, verificar los calificativos obtenidos en el trabajo, la sustentación y el promedio final de las tesis ejecutadas y establecer el tiempo transcurrido entre la fecha de presentación y aprobación del informe de investigación.
Luego de una revisión bibliográfica, se elabora el marco teórico apropiado para el análisis de los informes de investigación.
El tipo de investigación es Descriptivo, Correspondiente al diseño evaluativo. La población de investigación está constituida por todos los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria, los cuales son revisados y registrados de acuerdo a los objetivos de la investigación.
La técnica que se utilizó es el análisis documental con los siguientes instrumentos guía de análisis documental y ficha de análisis de informes.
Los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos.
En conclusión se evaluó en total 134 informes de investigación de la escuela profesional de educación primaria, de los cuales 105 informes corresponden a investigación experimental y 29 informes son de investigación descriptiva.
Vega Luquequispe, Marisol - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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