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Autor Georgina Alejandrina Pinto Sotelo |
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Condiciones socioeconómicas en el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes de la escuela profesional de Trabajo Social de la U.N.A. Puno / Georgina Alejandrina Pinto Sotelo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
Título : Condiciones socioeconómicas en el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes de la escuela profesional de Trabajo Social de la U.N.A. Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Georgina Alejandrina Pinto Sotelo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 85, [9] páginas Il.: tbls., gráfs. Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Segunda Especialización en Didáctica Universitaria Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo motivo de tesis de la II Especialización titulado ”CONDICIONES SOCIOECONOMICAS EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL DE LA UNA-PUNO” tiene como motivación central identificar el nivel de las habilidades sociales que presentan los estudiantes de la Escuela Profesional de Trabajo Social a partir de las condiciones socioeconómicas que presentan.
Los resultados de la investigación nos muestran que las condiciones socioeconómicas de las familias de donde proceden los estudiantes son limitadas fundamentalmente por el factor económico ya que el 24.6% de los jefes de familia tiene por ocupación una actividad a nivel de servicios o un trabajo en el sector terciario donde se vulneran los derechos laborales ; el 70.5% cuenta con un ingreso menor al ingreso mínimo vital que limita la satisfacción adecuada de las necesidades de la familia. En cuanto al nivel de las habilidades sociales , los estudiantes se encuentran en la escala de inteligencia emocional de 70 a 85 puntos considerada Baja, por debajo del promedio establecido y que debe ser mejorada; el 32.8% se encuentra en la escala de 86 a 114 puntos presentando una capacidad emocional Promedio, por tanto adecuada.
En la actualidad es imperante que todo proceso educativo en concordancia a los pilares de la educación relacionados con el saber ser y saber convivir desarrollen programas de Desarrollo en Habilidades Sociales para garantizar no sólo el éxito profesional en un contexto cada vez más competitivo sino que coadyuve al desarrollo humano.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62435 Condiciones socioeconómicas en el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes de la escuela profesional de Trabajo Social de la U.N.A. Puno [texto impreso] / Georgina Alejandrina Pinto Sotelo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2011 . - 85, [9] páginas : tbls., gráfs.
Para Optar el Titulo Profesional : Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo motivo de tesis de la II Especialización titulado ”CONDICIONES SOCIOECONOMICAS EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL DE LA UNA-PUNO” tiene como motivación central identificar el nivel de las habilidades sociales que presentan los estudiantes de la Escuela Profesional de Trabajo Social a partir de las condiciones socioeconómicas que presentan.
Los resultados de la investigación nos muestran que las condiciones socioeconómicas de las familias de donde proceden los estudiantes son limitadas fundamentalmente por el factor económico ya que el 24.6% de los jefes de familia tiene por ocupación una actividad a nivel de servicios o un trabajo en el sector terciario donde se vulneran los derechos laborales ; el 70.5% cuenta con un ingreso menor al ingreso mínimo vital que limita la satisfacción adecuada de las necesidades de la familia. En cuanto al nivel de las habilidades sociales , los estudiantes se encuentran en la escala de inteligencia emocional de 70 a 85 puntos considerada Baja, por debajo del promedio establecido y que debe ser mejorada; el 32.8% se encuentra en la escala de 86 a 114 puntos presentando una capacidad emocional Promedio, por tanto adecuada.
En la actualidad es imperante que todo proceso educativo en concordancia a los pilares de la educación relacionados con el saber ser y saber convivir desarrollen programas de Desarrollo en Habilidades Sociales para garantizar no sólo el éxito profesional en un contexto cada vez más competitivo sino que coadyuve al desarrollo humano.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62435
Condiciones socioeconómicas en el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes de la escuela profesional de Trabajo Social de la U.N.A. Puno
El trabajo motivo de tesis de la II Especialización titulado ”CONDICIONES SOCIOECONOMICAS EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL DE LA UNA-PUNO” tiene como motivación central identificar el nivel de las habilidades sociales que presentan los estudiantes de la Escuela Profesional de Trabajo Social a partir de las condiciones socioeconómicas que presentan.
Los resultados de la investigación nos muestran que las condiciones socioeconómicas de las familias de donde proceden los estudiantes son limitadas fundamentalmente por el factor económico ya que el 24.6% de los jefes de familia tiene por ocupación una actividad a nivel de servicios o un trabajo en el sector terciario donde se vulneran los derechos laborales ; el 70.5% cuenta con un ingreso menor al ingreso mínimo vital que limita la satisfacción adecuada de las necesidades de la familia. En cuanto al nivel de las habilidades sociales , los estudiantes se encuentran en la escala de inteligencia emocional de 70 a 85 puntos considerada Baja, por debajo del promedio establecido y que debe ser mejorada; el 32.8% se encuentra en la escala de 86 a 114 puntos presentando una capacidad emocional Promedio, por tanto adecuada.
En la actualidad es imperante que todo proceso educativo en concordancia a los pilares de la educación relacionados con el saber ser y saber convivir desarrollen programas de Desarrollo en Habilidades Sociales para garantizar no sólo el éxito profesional en un contexto cada vez más competitivo sino que coadyuve al desarrollo humano.
Pinto Sotelo, Georgina Alejandrina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2011
Para Optar el Titulo Profesional : Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T13920-20362-01 T13920 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Inflexión epistemológica de la política social protección social y universalismo básico una mirada desde el trabajo social. Puno - Perú 2015 / Georgina Alejandrina Pinto Sotelo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Ciencias Sociales (2016)
Título : Inflexión epistemológica de la política social protección social y universalismo básico una mirada desde el trabajo social. Puno - Perú 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Georgina Alejandrina Pinto Sotelo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Ciencias Sociales Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 143 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE
DOCTORIS SCIENTIAE EN CIENCIAS SOCIALESIdioma : Español (spa) Resumen: La investigación realizada bajo el título de: “Inflexión epistemológica de la política social: Protección social y Universalismo Básico. Una mirada desde el Trabajo Social. Puno. Perú.2015.” responde a la pregunta general: ¿Qué relación existe entre la protección social y el universalismo básico de la política social? y al objetivo general: Determinar la relación de la protección social y el Universalismo Básico de la política social. El método empleado en la investigación es el hipotético-deductivo bajo el enfoque cuantitativo; es una investigación Básica o teórica. El diseño de investigación es el descriptivo-correlacional, no experimental de corte transversal o transeccional. La muestra de estudio está conformado por 60 estudiantes de la Escuela Profesional de Trabajo Social. El instrumento utilizado fue el cuestionario tipo Likert para cuyo procesamiento y prueba de hipótesis se empleó el estadígrafo de correlación Rho de Spearman. Los principales resultados permiten señalar que 53.3% y el 33 % están “de acuerdo con ciertos aspectos” y están “totalmente de acuerdo” con la protección social como asistencia y acceso a la promoción y el 47.5 % y el 38 % están “de acuerdo en ciertos aspectos y “totalmente de acuerdo” con la protección como garantía ciudadana. Nota de contenido: Ciudadanía, derechos humanos, equidad, política social, protección social, universalismo básico. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103445 Inflexión epistemológica de la política social protección social y universalismo básico una mirada desde el trabajo social. Puno - Perú 2015 [texto impreso] / Georgina Alejandrina Pinto Sotelo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Ciencias Sociales, 2016 . - 143 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm.
PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE
DOCTORIS SCIENTIAE EN CIENCIAS SOCIALES
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación realizada bajo el título de: “Inflexión epistemológica de la política social: Protección social y Universalismo Básico. Una mirada desde el Trabajo Social. Puno. Perú.2015.” responde a la pregunta general: ¿Qué relación existe entre la protección social y el universalismo básico de la política social? y al objetivo general: Determinar la relación de la protección social y el Universalismo Básico de la política social. El método empleado en la investigación es el hipotético-deductivo bajo el enfoque cuantitativo; es una investigación Básica o teórica. El diseño de investigación es el descriptivo-correlacional, no experimental de corte transversal o transeccional. La muestra de estudio está conformado por 60 estudiantes de la Escuela Profesional de Trabajo Social. El instrumento utilizado fue el cuestionario tipo Likert para cuyo procesamiento y prueba de hipótesis se empleó el estadígrafo de correlación Rho de Spearman. Los principales resultados permiten señalar que 53.3% y el 33 % están “de acuerdo con ciertos aspectos” y están “totalmente de acuerdo” con la protección social como asistencia y acceso a la promoción y el 47.5 % y el 38 % están “de acuerdo en ciertos aspectos y “totalmente de acuerdo” con la protección como garantía ciudadana. Nota de contenido: Ciudadanía, derechos humanos, equidad, política social, protección social, universalismo básico. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103445
Inflexión epistemológica de la política social protección social y universalismo básico una mirada desde el trabajo social. Puno - Perú 2015
La investigación realizada bajo el título de: “Inflexión epistemológica de la política social: Protección social y Universalismo Básico. Una mirada desde el Trabajo Social. Puno. Perú.2015.” responde a la pregunta general: ¿Qué relación existe entre la protección social y el universalismo básico de la política social? y al objetivo general: Determinar la relación de la protección social y el Universalismo Básico de la política social. El método empleado en la investigación es el hipotético-deductivo bajo el enfoque cuantitativo; es una investigación Básica o teórica. El diseño de investigación es el descriptivo-correlacional, no experimental de corte transversal o transeccional. La muestra de estudio está conformado por 60 estudiantes de la Escuela Profesional de Trabajo Social. El instrumento utilizado fue el cuestionario tipo Likert para cuyo procesamiento y prueba de hipótesis se empleó el estadígrafo de correlación Rho de Spearman. Los principales resultados permiten señalar que 53.3% y el 33 % están “de acuerdo con ciertos aspectos” y están “totalmente de acuerdo” con la protección social como asistencia y acceso a la promoción y el 47.5 % y el 38 % están “de acuerdo en ciertos aspectos y “totalmente de acuerdo” con la protección como garantía ciudadana.
Pinto Sotelo, Georgina Alejandrina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Ciencias Sociales - 2016
PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE
DOCTORIS SCIENTIAE EN CIENCIAS SOCIALES
Ciudadanía, derechos humanos, equidad, política social, protección social, universalismo básico.
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