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Los contenidos del currículo de realidad regional en la formación profesional de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas de la UNA - Puno

El Currículo de Estudios de las escuela universitaria de Ingenieria de Sistemas de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, corresponden a una estructura ligada a impartir conocimientos matematicos con una fuerte imitacion de currículos foráneos sin un componente local, regional e incluso nacional, desligándose completamente de la propia realidad que rodea esta universidad, llegando en ocasiones a la exagerada vision de querer formar profesionales tan especializados que en un país tercermundista en vias de desarrollo como el Perú y dentro de una region como la Puneña, nunca se han de desenvolver adecuadamente, producciendo profesionales de escritorio sin perspectiva, profesionales que no cuentan con bases formativas en desenvolvimiento dentro del entorno regional, esto como consecuencia logica de una mala orientación propuesta por el currículo de estudios, es necesario considerar: ¿Cómo influyen los contenidos del currículo de Realidad Regional en la Formación Profesional de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas de la UNA Puno?.

Para responder la pregunta se observa la relación entre el contenido curricular correspondiente y la adquisiscion de conocimientos de Realidad Regional de los estudiantes de la Escuela de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, observacion desarrollada durante los años 2010-2011, esta presenta resultados de la evaluación escrita de los estudiantes en los que se presenta estudiantes con una nota muy mala en un 18%, con nota baja 67%, con nota regular un 13% y increíblemente solo un 2% con nota aceptable, esto muestra la deficiente formación y el desinterés del estudiante de Ingeniería de Sistemas de la UNA. respecto la realidad de la región Puno.

Consecuencia de lo anterior los egresados de las Escuelas de Ingeniería de Sistemas se desvinculan definitivamente de la realiad regional, esto según la evaluación de las tesis profesionales del Colegio de Ingenieros del Perú Consejo de Puno desarrollada durante los años 2010-2011 donde se encuentra que los trabajos no relacionados llegan a un 60%, a nivel de instituciones un 35%, a nivel local-municipal 5% y con relevancia regional no existe ningún trabajo 0%, esto se puede contrastar con otras escuelas de la universidad como la escuela de Ingeniería Mecánica Eléctrica con un currículo con cierto contenido mínimo en realidad Regional donde trabajos a nivel local llega a un 29% y a nivel regional a un 4%, también observando la Escuelas de Ingeniería Civil de la Universidad Andina con un currículo de estudios con mayor implicancia respecto de la realidad regional, esta trae como consecuencia que existe un 42% de trabajos a nivel local-municipal 42% y a nivel regional un 23% sorprendentemente; lógicamente las escuelas con mejor formación tiene mejores profesionales con mejores propuestas y las Escuelas con deficiente currículo cuentan con una producción de sus egresados casi nula; lo anterior validad la hipotesis propuesta por el presente trabajo: “Los contenidos del currículo de Realidad Regional influyen significativamente en la Formación Profesional de la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas de la UNA Puno”.

La mayoría de futuros ingenieros, en especial el Ingeniero de Sistemas formado en la UNA-Puno, se forma y egresa solo para trabajar, sobrevivir o simplemente para llamarse o que lo llamen “Ingeniero”, pero en el trajín de su desenvolvimiento profesional no tiene una posición-opinión geopolítica y social respecto a la sociedad donde vive y que lo rodea; una posición que le permita tener una gestión de desarrollo de su propia vida, es mas carece de posición para proponer soluciones en la realidad que le rodea: su Región.

Los resultados encontrados en este trabajo pueden explicar entonces por que la escuela de Ingeniería de Sistemas de la UNA.-Puno y la universidad en si, muestran una universidad que esta desvinculada de los problemas regionales y en muchos casos inclusive de los problemas de la localidad, entonces es urgente el mejorar esta situación, que debería ser corregida al reorganizar los currículos. La solución de estos problemas no es solamente incluir cursos de realidad regional, involucra una solución sistémica entre docentes, estudiantes, el currículo y sobre todo el conocimiento del entorno regional. La región en si espera mucho de estas instituciones universitarias en espacial de la UNA- Puno ya que son las instituciones generadoras de pensamiento, posición y criterios de desarrollo, cuyos egresados están en la responsabilidad de ponerlos en practica, esta gran responsabilidad ha de saber ser asumida en especial por la UNA- Puno y también por las otras universidades de la región.

Olazábal Guerra, Ángel Manuel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
Para Optar el Titulo Profesional Segunda Especialización en Didáctica Universitaria