Título : |
El dytinumeral como estrategia metodológica en el aprendizaje de la noción de números naturales en niños de 4 años de la I.E.I. N§ 193 club de Leones - Puno, 2008 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Marizol Beatriz Romero Larico, Autor ; Luzbenia Maritza Romero Larico, Autor ; Luzbenia Maritza Romero Larico, Autor ; Luzbenia Maritza Romero Larico, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial |
Fecha de publicación: |
2008 |
Número de páginas: |
142 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD - ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
En la evaluación nacional realizado por la Unidad de Medición de la Calidad Educativa en el área de matemáticas se pudo observar que la mayoría de los niños se encuentran en la categoría básico y entre previo y menos previo se ubican al 63% de niños que no alcanzan y/o no desarrollan sus capacidades y habilidades en el área de lógico matemático, asimismo en una ficha de observación aplicado a los docentes de la IEI Nº 193 Club de Leones sobre las capacidades que deben desarrollar se ubicó a la mayoría de los docentes en la escala de calificación regular y deficiente con un 60% lo cual indica que los profesores no logran desarrollar las capacidades planteadas.
La estrategia del Dytinumeral viene a ser la interrelación y concatenación de las técnicas de dramatización y los títeres que promueve el aprendizaje de la noción de los números naturales de una manera activa, dinámica y motivadora.
La investigación tiene el propósito de demostrar la eficacia del Dytinumeral como estrategia metodológica para que el niño de 4 años de la I.E.I. Nº 193 Club de Leones eleve su nivel de aprendizaje de los números naturales de manera que ayuda a que los niños agrupen, codifiquen y reconozcan cantidades de objetos de una colección, busca dar solución al problema y cambiar la metodología de enseñanza de las Instituciones Educativas volviéndolas más asequibles para el desarrollo de capacidades en el área de Lógico Matemático y permite dar solución al problema del bajo nivel de conocimientos de los números naturales en los niños de manera dinámica, creativa, interactiva e innovadora que luego repercutirá en posteriores aprendizajes como realizar operaciones matemáticas.
La investigación es de tipo experimental, con diseño cuasi experimental con dos grupos (experimental y control) a las cuales se les administraba una prueba de entrada y salida, cuya población son todos los niños matriculados de la I.E.I. Nº 193 Club de Leones y el proceso de muestreo que se realizó es de tipo no probabilístico - intencional es decir, a juicio el investigador, optando por las secciones “A” y “C” experimental y control respectivamente como grupos intactos.
La recolección de datos se realizó a través de la técnica del examen cuyos instrumentos son las pruebas escritas y la técnica de la observación cuyo instrumento es la lista de cotejo y la ficha de observación de actitudes. Finalmente los resultados demuestran que el Dytinumeral como estrategia metodológica es eficaz en el aprendizaje de la noción de los números naturales; tal como se expresa en la prueba de salida del grupo experimental y control cuyos promedios aritméticos son de 18 puntos y 14 puntos respectivamente y el valor diferencial de la regla de decisión es Tc = 8.81 > Tt = 2.0116 lo que indica la eficacia en el aprendizaje de la noción de los números naturales, logrando una diferencia altamente significativa. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59505 |
El dytinumeral como estrategia metodológica en el aprendizaje de la noción de números naturales en niños de 4 años de la I.E.I. N§ 193 club de Leones - Puno, 2008 [texto impreso] / Marizol Beatriz Romero Larico, Autor ; Luzbenia Maritza Romero Larico, Autor ; Luzbenia Maritza Romero Larico, Autor ; Luzbenia Maritza Romero Larico, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2008 . - 142 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
En la evaluación nacional realizado por la Unidad de Medición de la Calidad Educativa en el área de matemáticas se pudo observar que la mayoría de los niños se encuentran en la categoría básico y entre previo y menos previo se ubican al 63% de niños que no alcanzan y/o no desarrollan sus capacidades y habilidades en el área de lógico matemático, asimismo en una ficha de observación aplicado a los docentes de la IEI Nº 193 Club de Leones sobre las capacidades que deben desarrollar se ubicó a la mayoría de los docentes en la escala de calificación regular y deficiente con un 60% lo cual indica que los profesores no logran desarrollar las capacidades planteadas.
La estrategia del Dytinumeral viene a ser la interrelación y concatenación de las técnicas de dramatización y los títeres que promueve el aprendizaje de la noción de los números naturales de una manera activa, dinámica y motivadora.
La investigación tiene el propósito de demostrar la eficacia del Dytinumeral como estrategia metodológica para que el niño de 4 años de la I.E.I. Nº 193 Club de Leones eleve su nivel de aprendizaje de los números naturales de manera que ayuda a que los niños agrupen, codifiquen y reconozcan cantidades de objetos de una colección, busca dar solución al problema y cambiar la metodología de enseñanza de las Instituciones Educativas volviéndolas más asequibles para el desarrollo de capacidades en el área de Lógico Matemático y permite dar solución al problema del bajo nivel de conocimientos de los números naturales en los niños de manera dinámica, creativa, interactiva e innovadora que luego repercutirá en posteriores aprendizajes como realizar operaciones matemáticas.
La investigación es de tipo experimental, con diseño cuasi experimental con dos grupos (experimental y control) a las cuales se les administraba una prueba de entrada y salida, cuya población son todos los niños matriculados de la I.E.I. Nº 193 Club de Leones y el proceso de muestreo que se realizó es de tipo no probabilístico - intencional es decir, a juicio el investigador, optando por las secciones “A” y “C” experimental y control respectivamente como grupos intactos.
La recolección de datos se realizó a través de la técnica del examen cuyos instrumentos son las pruebas escritas y la técnica de la observación cuyo instrumento es la lista de cotejo y la ficha de observación de actitudes. Finalmente los resultados demuestran que el Dytinumeral como estrategia metodológica es eficaz en el aprendizaje de la noción de los números naturales; tal como se expresa en la prueba de salida del grupo experimental y control cuyos promedios aritméticos son de 18 puntos y 14 puntos respectivamente y el valor diferencial de la regla de decisión es Tc = 8.81 > Tt = 2.0116 lo que indica la eficacia en el aprendizaje de la noción de los números naturales, logrando una diferencia altamente significativa. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59505 |
El dytinumeral como estrategia metodológica en el aprendizaje de la noción de números naturales en niños de 4 años de la I.E.I. N§ 193 club de Leones - Puno, 2008
En la evaluación nacional realizado por la Unidad de Medición de la Calidad Educativa en el área de matemáticas se pudo observar que la mayoría de los niños se encuentran en la categoría básico y entre previo y menos previo se ubican al 63% de niños que no alcanzan y/o no desarrollan sus capacidades y habilidades en el área de lógico matemático, asimismo en una ficha de observación aplicado a los docentes de la IEI Nº 193 Club de Leones sobre las capacidades que deben desarrollar se ubicó a la mayoría de los docentes en la escala de calificación regular y deficiente con un 60% lo cual indica que los profesores no logran desarrollar las capacidades planteadas.
La estrategia del Dytinumeral viene a ser la interrelación y concatenación de las técnicas de dramatización y los títeres que promueve el aprendizaje de la noción de los números naturales de una manera activa, dinámica y motivadora.
La investigación tiene el propósito de demostrar la eficacia del Dytinumeral como estrategia metodológica para que el niño de 4 años de la I.E.I. Nº 193 Club de Leones eleve su nivel de aprendizaje de los números naturales de manera que ayuda a que los niños agrupen, codifiquen y reconozcan cantidades de objetos de una colección, busca dar solución al problema y cambiar la metodología de enseñanza de las Instituciones Educativas volviéndolas más asequibles para el desarrollo de capacidades en el área de Lógico Matemático y permite dar solución al problema del bajo nivel de conocimientos de los números naturales en los niños de manera dinámica, creativa, interactiva e innovadora que luego repercutirá en posteriores aprendizajes como realizar operaciones matemáticas.
La investigación es de tipo experimental, con diseño cuasi experimental con dos grupos (experimental y control) a las cuales se les administraba una prueba de entrada y salida, cuya población son todos los niños matriculados de la I.E.I. Nº 193 Club de Leones y el proceso de muestreo que se realizó es de tipo no probabilístico - intencional es decir, a juicio el investigador, optando por las secciones “A” y “C” experimental y control respectivamente como grupos intactos.
La recolección de datos se realizó a través de la técnica del examen cuyos instrumentos son las pruebas escritas y la técnica de la observación cuyo instrumento es la lista de cotejo y la ficha de observación de actitudes. Finalmente los resultados demuestran que el Dytinumeral como estrategia metodológica es eficaz en el aprendizaje de la noción de los números naturales; tal como se expresa en la prueba de salida del grupo experimental y control cuyos promedios aritméticos son de 18 puntos y 14 puntos respectivamente y el valor diferencial de la regla de decisión es Tc = 8.81 > Tt = 2.0116 lo que indica la eficacia en el aprendizaje de la noción de los números naturales, logrando una diferencia altamente significativa.
Romero Larico, Marizol BeatrizRomero Larico, Luzbenia Maritza ; Romero Larico, Luzbenia Maritza ; Romero Larico, Luzbenia Maritza - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2008
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO
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