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Estrategias metodológicas aplicadas a los docentes de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la U.N.A. Puno / Rildo Loza Peña / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2008)

Público ISBD Vista personalizada Título : Estrategias metodológicas aplicadas a los docentes de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la U.N.A. Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Rildo Loza Peña, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 124 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD - ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional Segunda Especialización, Didáctica Universitaria Idioma : Español (spa) Resumen: Se ha desarrollado un análisis de los métodos utilizados por los docentes de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad Nacional del Altiplano a fin de identificarlos, haciendo un análisis cuya finalidad es contribuir a mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes. La investigación se ha realizado con los docentes de ésta Superior casa de estudios Universitarios analizando primeramente su propuesta metodológica de los docentes, su apreciación personal de los mismos y finalmente su desempeño mediante la ficha de observación utilizada. Se ha utilizado un semestre académico, que en este caso ha sido el décimo semestre correspondiente al año académico 2005. Al iniciar el presente trabajo de investigación se ha identificado la forma de enseñanza, a través de una ficha de observación que fue realizada en forma espontánea, pues el docente al que se le observó no tuvo conocimiento del lugar y la fecha en que se le iba a aplicar la ficha de observación de desempeño aludida, por consiguiente se ha validado nuestros objetivos a través de los ejes de análisis propuestos, para poder determinar una realidad a la que los docentes están acostumbrados. Se ha tomado una apreciación razonada, mediante los instrumentos de recolección de datos sin obviar puntos analizados, pues la investigación no se ha realizado en una forma vertical, se ha podido apreciar la posición del docente, también la matriz de evaluación de los silabos utilizados, la propuesta metodológica sobre todo en su planificación, la misma que se ha contrastado con el hecho real ínsito, al momento de aplicar la ficha de observación en forma inopinada, que nos ha servido para poder calificar y determinar nuestros objetivos, que han sido validados, encontrándonos frente a una realidad que debe ser cambiada, pues algunos docentes no cuentan con cursos de metodología del aprendizaje, tampoco en cursos de didáctica, tampoco son capacitados de acuerdos a los nuevos postulados de la educación, la técnica que utilizan es fría, donde no se puede apreciar una aprendizaje significativo por excelencia, existen limitaciones por parte de docentes que es reflejada en el aprendizaje de los alumnos de pre grado de ésta escuela profesional. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59382 Estrategias metodológicas aplicadas a los docentes de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la U.N.A. Puno [texto impreso] / Rildo Loza Peña, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2008 . - 124 páginas : tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM. Para Optar Titulo Profesional Segunda Especialización, Didáctica Universitaria Idioma : Español (spa) Resumen: Se ha desarrollado un análisis de los métodos utilizados por los docentes de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad Nacional del Altiplano a fin de identificarlos, haciendo un análisis cuya finalidad es contribuir a mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes. La investigación se ha realizado con los docentes de ésta Superior casa de estudios Universitarios analizando primeramente su propuesta metodológica de los docentes, su apreciación personal de los mismos y finalmente su desempeño mediante la ficha de observación utilizada. Se ha utilizado un semestre académico, que en este caso ha sido el décimo semestre correspondiente al año académico 2005. Al iniciar el presente trabajo de investigación se ha identificado la forma de enseñanza, a través de una ficha de observación que fue realizada en forma espontánea, pues el docente al que se le observó no tuvo conocimiento del lugar y la fecha en que se le iba a aplicar la ficha de observación de desempeño aludida, por consiguiente se ha validado nuestros objetivos a través de los ejes de análisis propuestos, para poder determinar una realidad a la que los docentes están acostumbrados. Se ha tomado una apreciación razonada, mediante los instrumentos de recolección de datos sin obviar puntos analizados, pues la investigación no se ha realizado en una forma vertical, se ha podido apreciar la posición del docente, también la matriz de evaluación de los silabos utilizados, la propuesta metodológica sobre todo en su planificación, la misma que se ha contrastado con el hecho real ínsito, al momento de aplicar la ficha de observación en forma inopinada, que nos ha servido para poder calificar y determinar nuestros objetivos, que han sido validados, encontrándonos frente a una realidad que debe ser cambiada, pues algunos docentes no cuentan con cursos de metodología del aprendizaje, tampoco en cursos de didáctica, tampoco son capacitados de acuerdos a los nuevos postulados de la educación, la técnica que utilizan es fría, donde no se puede apreciar una aprendizaje significativo por excelencia, existen limitaciones por parte de docentes que es reflejada en el aprendizaje de los alumnos de pre grado de ésta escuela profesional. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59382 Estrategias metodológicas aplicadas a los docentes de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la U.N.A. Puno Se ha desarrollado un análisis de los métodos utilizados por los docentes de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad Nacional del Altiplano a fin de identificarlos, haciendo un análisis cuya finalidad es contribuir a mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes. La investigación se ha realizado con los docentes de ésta Superior casa de estudios Universitarios analizando primeramente su propuesta metodológica de los docentes, su apreciación personal de los mismos y finalmente su desempeño mediante la ficha de observación utilizada. Se ha utilizado un semestre académico, que en este caso ha sido el décimo semestre correspondiente al año académico 2005. Al iniciar el presente trabajo de investigación se ha identificado la forma de enseñanza, a través de una ficha de observación que fue realizada en forma espontánea, pues el docente al que se le observó no tuvo conocimiento del lugar y la fecha en que se le iba a aplicar la ficha de observación de desempeño aludida, por consiguiente se ha validado nuestros objetivos a través de los ejes de análisis propuestos, para poder determinar una realidad a la que los docentes están acostumbrados. Se ha tomado una apreciación razonada, mediante los instrumentos de recolección de datos sin obviar puntos analizados, pues la investigación no se ha realizado en una forma vertical, se ha podido apreciar la posición del docente, también la matriz de evaluación de los silabos utilizados, la propuesta metodológica sobre todo en su planificación, la misma que se ha contrastado con el hecho real ínsito, al momento de aplicar la ficha de observación en forma inopinada, que nos ha servido para poder calificar y determinar nuestros objetivos, que han sido validados, encontrándonos frente a una realidad que debe ser cambiada, pues algunos docentes no cuentan con cursos de metodología del aprendizaje, tampoco en cursos de didáctica, tampoco son capacitados de acuerdos a los nuevos postulados de la educación, la técnica que utilizan es fría, donde no se puede apreciar una aprendizaje significativo por excelencia, existen limitaciones por parte de docentes que es reflejada en el aprendizaje de los alumnos de pre grado de ésta escuela profesional. Loza Peña, Rildo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2008 Para Optar Titulo Profesional Segunda Especialización, Didáctica Universitaria

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Percepción de la Privación del Derecho al Trabajo en la Ley N° 29062 en los Profesores de la Institución Educativa Secundaria "Gran Unidad Escolar San Carlos" de Puno - 2010 / Rildo Loza Peña / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2014)

Público ISBD Vista personalizada Título : Percepción de la Privación del Derecho al Trabajo en la Ley N° 29062 en los Profesores de la Institución Educativa Secundaria "Gran Unidad Escolar San Carlos" de Puno - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rildo Loza Peña, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 111 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación Idioma : Español (spa) Clasificación: 373.82 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80311 Percepción de la Privación del Derecho al Trabajo en la Ley N° 29062 en los Profesores de la Institución Educativa Secundaria "Gran Unidad Escolar San Carlos" de Puno - 2010 [texto impreso] / Rildo Loza Peña, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2014 . - 111 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación Idioma : Español (spa) Clasificación: 373.82 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80311 Percepción de la Privación del Derecho al Trabajo en la Ley N° 29062 en los Profesores de la Institución Educativa Secundaria "Gran Unidad Escolar San Carlos" de Puno - 2010 Loza Peña, Rildo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2014 Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación

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