Título : |
La aplicación de la hora del cuento en el desarrollo de la comprensión lectora en los niños de 5 años de la I.E.I. 208 Laykakota |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Luz Marina Pari Herencia, Autor ; Carmen Jhovanna Huanaco Luque, Autor ; Carmen Jhovanna Huanaco Luque, Autor ; Carmen Jhovanna Huanaco Luque, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial |
Fecha de publicación: |
2009 |
Número de páginas: |
184 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
En la presente investigación “La aplicación de la eEstrategia de Lla Hora del Cuento en el desarrollo del nivel de comprensión lectora en los niños de 5 años de la I.E.I. 208 Laykakota” parte del problema de la poca eficiencia por parte de los niños en la comprensión lectora a nivel general (narrativos, poéticos, informativos, descriptivos, etc.).
El enunciado que se plantea es ¿Cómo influye la aplicación de la eestrategia de Lla Hhora del Ccuento en el desarrollo del nivel de comprensión lectora en niños de 5 años de la I.E.I. Nº 208 Laykakota? Para dar respuesta a la pregunta se plantea objetivos cuya consecuencia se manifiesta en la hipótesis para, al final, se concreticen los datos en los resultados.
El objetivo general de la investigación es determinar la influencia de la aplicación de la eestrategia de Lla Hhora del Ccuento en el desarrollo del nivel de comprensión lectora en niños de 5 años de la I.E.I. Nº 208 Laykakota. Como se manifestó, la consecuencia del objetivo general es la hipótesis que se expresa en los siguientes términos: “La aplicación de la estrategia de Lla hHora del Ccuento mejora significativamente el desarrollo del nivel de comprensión lectora en niños de 5 años de la I.E.I. 208 Laykakota”.
Por otro lado, el tipo de investigación es de tipo experimental cualitativo inferencial con la finalidad de comprobar la eficacia de la aplicación de la estrategia La Hora del Cuento; y el diseño que se utiliza en la investigación es cuasi – experimental, con dos grupos, el grupo de control y el grupo experimental, con prueba de Pre – Test y Post – Test. Se aplica el tratamiento al grupo experimental. Los grupos son comprobados en la prueba de post – test para analizar si el tratamiento tiene un efecto sobre la variable dependiente de la investigación. Se utiliza el diseño estadístico de la Ji cuadrada.
La población y muestra está conformada por dos secciones la sección de 5 años A con 24 niños y la sección 5 años B con 25 niños, de la Iinstitución eEducativa Inicial nNº 208 Laykakota ; el tipo de muestreo que se utiliza es el muestreo probabilístico, puesto que la muestra se obtendrá a través de una elección al azar.
Las técnicas que se utilizarán son dos: la observación indirecta durante la ejecución del experimento que tiene como instrumento fichas de observación, el mismo que permite valorar los progresos de los niños sobre la comprensión lectora. La otra técnica es el examen o evaluación de experimentos (pre test y post test).
El análisis de resultados considera seis conclusiones, una general y cinco específicas. La conclusión general y primera, especifica la diferencia entre los resultados del Pre- Test entre ambos grupos. Mientras que las conclusiones segunda, tercera, cuarta, quinta y sexta señalan, las diferencias entre la que se obtuvieron en el proceso del experimento. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61046 |
La aplicación de la hora del cuento en el desarrollo de la comprensión lectora en los niños de 5 años de la I.E.I. 208 Laykakota [texto impreso] / Luz Marina Pari Herencia, Autor ; Carmen Jhovanna Huanaco Luque, Autor ; Carmen Jhovanna Huanaco Luque, Autor ; Carmen Jhovanna Huanaco Luque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2009 . - 184 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
En la presente investigación “La aplicación de la eEstrategia de Lla Hora del Cuento en el desarrollo del nivel de comprensión lectora en los niños de 5 años de la I.E.I. 208 Laykakota” parte del problema de la poca eficiencia por parte de los niños en la comprensión lectora a nivel general (narrativos, poéticos, informativos, descriptivos, etc.).
El enunciado que se plantea es ¿Cómo influye la aplicación de la eestrategia de Lla Hhora del Ccuento en el desarrollo del nivel de comprensión lectora en niños de 5 años de la I.E.I. Nº 208 Laykakota? Para dar respuesta a la pregunta se plantea objetivos cuya consecuencia se manifiesta en la hipótesis para, al final, se concreticen los datos en los resultados.
El objetivo general de la investigación es determinar la influencia de la aplicación de la eestrategia de Lla Hhora del Ccuento en el desarrollo del nivel de comprensión lectora en niños de 5 años de la I.E.I. Nº 208 Laykakota. Como se manifestó, la consecuencia del objetivo general es la hipótesis que se expresa en los siguientes términos: “La aplicación de la estrategia de Lla hHora del Ccuento mejora significativamente el desarrollo del nivel de comprensión lectora en niños de 5 años de la I.E.I. 208 Laykakota”.
Por otro lado, el tipo de investigación es de tipo experimental cualitativo inferencial con la finalidad de comprobar la eficacia de la aplicación de la estrategia La Hora del Cuento; y el diseño que se utiliza en la investigación es cuasi – experimental, con dos grupos, el grupo de control y el grupo experimental, con prueba de Pre – Test y Post – Test. Se aplica el tratamiento al grupo experimental. Los grupos son comprobados en la prueba de post – test para analizar si el tratamiento tiene un efecto sobre la variable dependiente de la investigación. Se utiliza el diseño estadístico de la Ji cuadrada.
La población y muestra está conformada por dos secciones la sección de 5 años A con 24 niños y la sección 5 años B con 25 niños, de la Iinstitución eEducativa Inicial nNº 208 Laykakota ; el tipo de muestreo que se utiliza es el muestreo probabilístico, puesto que la muestra se obtendrá a través de una elección al azar.
Las técnicas que se utilizarán son dos: la observación indirecta durante la ejecución del experimento que tiene como instrumento fichas de observación, el mismo que permite valorar los progresos de los niños sobre la comprensión lectora. La otra técnica es el examen o evaluación de experimentos (pre test y post test).
El análisis de resultados considera seis conclusiones, una general y cinco específicas. La conclusión general y primera, especifica la diferencia entre los resultados del Pre- Test entre ambos grupos. Mientras que las conclusiones segunda, tercera, cuarta, quinta y sexta señalan, las diferencias entre la que se obtuvieron en el proceso del experimento. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61046 |
La aplicación de la hora del cuento en el desarrollo de la comprensión lectora en los niños de 5 años de la I.E.I. 208 Laykakota
En la presente investigación “La aplicación de la eEstrategia de Lla Hora del Cuento en el desarrollo del nivel de comprensión lectora en los niños de 5 años de la I.E.I. 208 Laykakota” parte del problema de la poca eficiencia por parte de los niños en la comprensión lectora a nivel general (narrativos, poéticos, informativos, descriptivos, etc.).
El enunciado que se plantea es ¿Cómo influye la aplicación de la eestrategia de Lla Hhora del Ccuento en el desarrollo del nivel de comprensión lectora en niños de 5 años de la I.E.I. Nº 208 Laykakota? Para dar respuesta a la pregunta se plantea objetivos cuya consecuencia se manifiesta en la hipótesis para, al final, se concreticen los datos en los resultados.
El objetivo general de la investigación es determinar la influencia de la aplicación de la eestrategia de Lla Hhora del Ccuento en el desarrollo del nivel de comprensión lectora en niños de 5 años de la I.E.I. Nº 208 Laykakota. Como se manifestó, la consecuencia del objetivo general es la hipótesis que se expresa en los siguientes términos: “La aplicación de la estrategia de Lla hHora del Ccuento mejora significativamente el desarrollo del nivel de comprensión lectora en niños de 5 años de la I.E.I. 208 Laykakota”.
Por otro lado, el tipo de investigación es de tipo experimental cualitativo inferencial con la finalidad de comprobar la eficacia de la aplicación de la estrategia La Hora del Cuento; y el diseño que se utiliza en la investigación es cuasi – experimental, con dos grupos, el grupo de control y el grupo experimental, con prueba de Pre – Test y Post – Test. Se aplica el tratamiento al grupo experimental. Los grupos son comprobados en la prueba de post – test para analizar si el tratamiento tiene un efecto sobre la variable dependiente de la investigación. Se utiliza el diseño estadístico de la Ji cuadrada.
La población y muestra está conformada por dos secciones la sección de 5 años A con 24 niños y la sección 5 años B con 25 niños, de la Iinstitución eEducativa Inicial nNº 208 Laykakota ; el tipo de muestreo que se utiliza es el muestreo probabilístico, puesto que la muestra se obtendrá a través de una elección al azar.
Las técnicas que se utilizarán son dos: la observación indirecta durante la ejecución del experimento que tiene como instrumento fichas de observación, el mismo que permite valorar los progresos de los niños sobre la comprensión lectora. La otra técnica es el examen o evaluación de experimentos (pre test y post test).
El análisis de resultados considera seis conclusiones, una general y cinco específicas. La conclusión general y primera, especifica la diferencia entre los resultados del Pre- Test entre ambos grupos. Mientras que las conclusiones segunda, tercera, cuarta, quinta y sexta señalan, las diferencias entre la que se obtuvieron en el proceso del experimento.
Pari Herencia, Luz MarinaHuanaco Luque, Carmen Jhovanna ; Huanaco Luque, Carmen Jhovanna ; Huanaco Luque, Carmen Jhovanna - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2009
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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