Título : |
Nivel de Comprensión Lectora de Textos no Literarios en Estudiantes del Quinto Grado de Educación Secundaria de la Ciudad de Puno, 2007 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Luz Angélica Coaquira Suca, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2008 |
Número de páginas: |
93 p. |
Il.: |
tbls., gráfs. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD - ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofí |
Resumen: |
La investigación titulada “Nivel de Comprensión Lectora de Textos no Literarios en Estudiantes del quinto grado de Educación Secundaria de la ciudad de Puno, 2007”, se planteo como objetivo general conocer los nivel de la Comprensión Lectora en Textos no Literarios en estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la ciudad de Puno, 2007.
La variable de estudio que se planteo fue los niveles de comprensión lectora en textos no literarios, cuyas dimensiones se considero a tres niveles de comprensión estas son: nivel literal que tiene como indicador identificar frases y expresiones de ideas principales y secundarias, en el nivel inferencial el indicador es derivar ideas implícitas a partir de la información explicita del texto y en el nivel crítico el indicador es razona adecuadamente el texto
La metodología empleada pertenece al nivel de investigación descriptivo – evaluativo porque busca conocer el nivel de comprensión lectora. El instrumento utilizado para la recolección de datos fueron cuatro pruebas sucesivas que permitieron medir el grado de dominio de la comprensión lectora. La muestra estuvo conformada por estudiantes del quinto grado de educación secundaria, sección “A” y la población estuvo conformada por 13 instituciones educativas de la ciudad de Puno.
En conclusión, el nivel de comprensión lectora en que se encuentra los estudiantes de las trece instituciones está en el literal con 82% y el calificativo general que obtuvieron es regular 41%, lo que significa que la mayoría de los estudiantes de las trece instituciones comprenden un texto de manera explicita, esto significa que tienen mayormente la capacidad de explicar el texto leído con sus propias palabras sin repetir el texto.
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Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59605 |
Nivel de Comprensión Lectora de Textos no Literarios en Estudiantes del Quinto Grado de Educación Secundaria de la Ciudad de Puno, 2007 [texto impreso] / Luz Angélica Coaquira Suca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2008 . - 93 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm. + 01 CD - ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofí
Resumen: |
La investigación titulada “Nivel de Comprensión Lectora de Textos no Literarios en Estudiantes del quinto grado de Educación Secundaria de la ciudad de Puno, 2007”, se planteo como objetivo general conocer los nivel de la Comprensión Lectora en Textos no Literarios en estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la ciudad de Puno, 2007.
La variable de estudio que se planteo fue los niveles de comprensión lectora en textos no literarios, cuyas dimensiones se considero a tres niveles de comprensión estas son: nivel literal que tiene como indicador identificar frases y expresiones de ideas principales y secundarias, en el nivel inferencial el indicador es derivar ideas implícitas a partir de la información explicita del texto y en el nivel crítico el indicador es razona adecuadamente el texto
La metodología empleada pertenece al nivel de investigación descriptivo – evaluativo porque busca conocer el nivel de comprensión lectora. El instrumento utilizado para la recolección de datos fueron cuatro pruebas sucesivas que permitieron medir el grado de dominio de la comprensión lectora. La muestra estuvo conformada por estudiantes del quinto grado de educación secundaria, sección “A” y la población estuvo conformada por 13 instituciones educativas de la ciudad de Puno.
En conclusión, el nivel de comprensión lectora en que se encuentra los estudiantes de las trece instituciones está en el literal con 82% y el calificativo general que obtuvieron es regular 41%, lo que significa que la mayoría de los estudiantes de las trece instituciones comprenden un texto de manera explicita, esto significa que tienen mayormente la capacidad de explicar el texto leído con sus propias palabras sin repetir el texto.
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Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59605 |
Nivel de Comprensión Lectora de Textos no Literarios en Estudiantes del Quinto Grado de Educación Secundaria de la Ciudad de Puno, 2007
La investigación titulada “Nivel de Comprensión Lectora de Textos no Literarios en Estudiantes del quinto grado de Educación Secundaria de la ciudad de Puno, 2007”, se planteo como objetivo general conocer los nivel de la Comprensión Lectora en Textos no Literarios en estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la ciudad de Puno, 2007.
La variable de estudio que se planteo fue los niveles de comprensión lectora en textos no literarios, cuyas dimensiones se considero a tres niveles de comprensión estas son: nivel literal que tiene como indicador identificar frases y expresiones de ideas principales y secundarias, en el nivel inferencial el indicador es derivar ideas implícitas a partir de la información explicita del texto y en el nivel crítico el indicador es razona adecuadamente el texto
La metodología empleada pertenece al nivel de investigación descriptivo – evaluativo porque busca conocer el nivel de comprensión lectora. El instrumento utilizado para la recolección de datos fueron cuatro pruebas sucesivas que permitieron medir el grado de dominio de la comprensión lectora. La muestra estuvo conformada por estudiantes del quinto grado de educación secundaria, sección “A” y la población estuvo conformada por 13 instituciones educativas de la ciudad de Puno.
En conclusión, el nivel de comprensión lectora en que se encuentra los estudiantes de las trece instituciones está en el literal con 82% y el calificativo general que obtuvieron es regular 41%, lo que significa que la mayoría de los estudiantes de las trece instituciones comprenden un texto de manera explicita, esto significa que tienen mayormente la capacidad de explicar el texto leído con sus propias palabras sin repetir el texto.
Coaquira Suca, Luz Angélica -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2008
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofí
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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