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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaDiscusiones actuales alrededor del libro de texto escolar / Barcelona : Ediciones Octaedro (2023)
Título : Discusiones actuales alrededor del libro de texto escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Rodríguez Rodríguez, Editor científico ; Clara Martínez- Delgado, Editor científico Mención de edición: Primera edición Editorial: Barcelona : Ediciones Octaedro Fecha de publicación: 2023 Colección: Horizontes-Educación Número de páginas: 168, páginas Dimensiones: 23 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-19312-67-9 Nota general: Incluye referencias bibliográficas al final de cada capítulo Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Educación
[Agneaux] Gestión educativa
[Agneaux] Política educativaClasificación: 371.32 Uso de libros de texto Nota de contenido: El libro de texto en la investigación reciente. ¿Qué hay de nuevo? -- Los materiales curriculares: entre la reforma y el bricolaje tecnológico -- Libros (con)texto -- El limbo de los libros de texto digitales -- El desarrollo profesional del profesorado y el libro de texto. De la modernidad a la obsolescencia -- Los libros de texto y la construcción de la subjetividad del alumnado: apuntes sobre la colonización del currículum -- Discusiones actuales alrededor del libro de texto escolar -- Estratégias para descolonizar o currículo: olhares pósestruturalistas sobre o livro didático -- El análisis del discurso en la interpretación crítica del
libro de texto -- Las olvidadas -- Un celoso guardián del currículum escolar -- GREDUC: compartiendo saberes desde la cooperación en el proceso de investigación sobre el cambio curricular y el material didáctico -- Segregaciones y «proscripción» de la vida cotidiana en el currículum -- Currículum editorial y Estado evaluador. Reflexiones sobre el caso argentino (1983-2018) -- La memoria histórica democrática silenciada en los libros de texto escolares -- Repensando la educación infantil: retos y posibilidades -- Naturaleza y cultura mediadas como «libros de texto» -- Mercado livro educação básica no Brasil -- Universidade e processos de avaliação de manuais escolares: contribuições para o diálogo -- Las canciones me han educado. Un estimonio -- Aprendizajes nómadas entre la pluralidad de contenidos, agentes y (con)textos -- El libro de texto en el contexto de reivindicación de lo público.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=118525 Discusiones actuales alrededor del libro de texto escolar [texto impreso] / Jesús Rodríguez Rodríguez, Editor científico ; Clara Martínez- Delgado, Editor científico . - Primera edición . - Barcelona : Ediciones Octaedro, 2023 . - 168, páginas ; 23 cm. - (Horizontes-Educación) .
ISBN : 978-84-19312-67-9
Incluye referencias bibliográficas al final de cada capítulo
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Educación
[Agneaux] Gestión educativa
[Agneaux] Política educativaClasificación: 371.32 Uso de libros de texto Nota de contenido: El libro de texto en la investigación reciente. ¿Qué hay de nuevo? -- Los materiales curriculares: entre la reforma y el bricolaje tecnológico -- Libros (con)texto -- El limbo de los libros de texto digitales -- El desarrollo profesional del profesorado y el libro de texto. De la modernidad a la obsolescencia -- Los libros de texto y la construcción de la subjetividad del alumnado: apuntes sobre la colonización del currículum -- Discusiones actuales alrededor del libro de texto escolar -- Estratégias para descolonizar o currículo: olhares pósestruturalistas sobre o livro didático -- El análisis del discurso en la interpretación crítica del
libro de texto -- Las olvidadas -- Un celoso guardián del currículum escolar -- GREDUC: compartiendo saberes desde la cooperación en el proceso de investigación sobre el cambio curricular y el material didáctico -- Segregaciones y «proscripción» de la vida cotidiana en el currículum -- Currículum editorial y Estado evaluador. Reflexiones sobre el caso argentino (1983-2018) -- La memoria histórica democrática silenciada en los libros de texto escolares -- Repensando la educación infantil: retos y posibilidades -- Naturaleza y cultura mediadas como «libros de texto» -- Mercado livro educação básica no Brasil -- Universidade e processos de avaliação de manuais escolares: contribuições para o diálogo -- Las canciones me han educado. Un estimonio -- Aprendizajes nómadas entre la pluralidad de contenidos, agentes y (con)textos -- El libro de texto en el contexto de reivindicación de lo público.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=118525
Discusiones actuales alrededor del libro de texto escolar
Barcelona : Ediciones Octaedro - 2023
Incluye referencias bibliográficas al final de cada capítulo
El libro de texto en la investigación reciente. ¿Qué hay de nuevo? -- Los materiales curriculares: entre la reforma y el bricolaje tecnológico -- Libros (con)texto -- El limbo de los libros de texto digitales -- El desarrollo profesional del profesorado y el libro de texto. De la modernidad a la obsolescencia -- Los libros de texto y la construcción de la subjetividad del alumnado: apuntes sobre la colonización del currículum -- Discusiones actuales alrededor del libro de texto escolar -- Estratégias para descolonizar o currículo: olhares pósestruturalistas sobre o livro didático -- El análisis del discurso en la interpretación crítica del
libro de texto -- Las olvidadas -- Un celoso guardián del currículum escolar -- GREDUC: compartiendo saberes desde la cooperación en el proceso de investigación sobre el cambio curricular y el material didáctico -- Segregaciones y «proscripción» de la vida cotidiana en el currículum -- Currículum editorial y Estado evaluador. Reflexiones sobre el caso argentino (1983-2018) -- La memoria histórica democrática silenciada en los libros de texto escolares -- Repensando la educación infantil: retos y posibilidades -- Naturaleza y cultura mediadas como «libros de texto» -- Mercado livro educação básica no Brasil -- Universidade e processos de avaliação de manuais escolares: contribuições para o diálogo -- Las canciones me han educado. Un estimonio -- Aprendizajes nómadas entre la pluralidad de contenidos, agentes y (con)textos -- El libro de texto en el contexto de reivindicación de lo público.Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 39927-91444-01 371.32 D Libros Biblioteca Central Area Sociales ( 1er. Piso ) En procesos_tecnicos_09
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Título : Calidad en educación y derroteros Tipo de documento: texto impreso Autores: Carolina Barrios Valdivia, Director de publicación Mención de edición: Primera edición reimpresa Editorial: Lima : SINEACE Fecha de publicación: 2015 Colección: Serie: Estudios y Experiencias Número de páginas: Vol. 5: 98 páginas Dimensiones: 24 cm ISBN/ISSN/DL: 978-612-46478-2-6 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Calidad de la educación superior - Perú.
[Agneaux] Evaluación educativa
[Agneaux] Política educativaClasificación: 353.8 Administración de agencias que apoyan y controlan la educación Nota de contenido: Aportes iniciales -- Construcción histórico cultural de lo que se va entendiendo por calidad educativa -- La categoría calidad entre la racionalidad occidental y la relacionalidad de la filosofía andina y amazónica -- Calidad proyecto como exigencia y política -- Medir , evaluar la calidad proyecto: no determinismos ni ingenuidades -- Calidad, sistema educativo y praxis educativa: escenarios de profundas transformaciones. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90195 Calidad en educación y derroteros [texto impreso] / Carolina Barrios Valdivia, Director de publicación . - Primera edición reimpresa . - Lima : SINEACE, 2015 . - Vol. 5: 98 páginas ; 24 cm. - (Serie: Estudios y Experiencias) .
ISBN : 978-612-46478-2-6
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Calidad de la educación superior - Perú.
[Agneaux] Evaluación educativa
[Agneaux] Política educativaClasificación: 353.8 Administración de agencias que apoyan y controlan la educación Nota de contenido: Aportes iniciales -- Construcción histórico cultural de lo que se va entendiendo por calidad educativa -- La categoría calidad entre la racionalidad occidental y la relacionalidad de la filosofía andina y amazónica -- Calidad proyecto como exigencia y política -- Medir , evaluar la calidad proyecto: no determinismos ni ingenuidades -- Calidad, sistema educativo y praxis educativa: escenarios de profundas transformaciones. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90195
Calidad en educación y derroteros
Lima : SINEACE - 2015
Incluye referencias bibliográficas
Aportes iniciales -- Construcción histórico cultural de lo que se va entendiendo por calidad educativa -- La categoría calidad entre la racionalidad occidental y la relacionalidad de la filosofía andina y amazónica -- Calidad proyecto como exigencia y política -- Medir , evaluar la calidad proyecto: no determinismos ni ingenuidades -- Calidad, sistema educativo y praxis educativa: escenarios de profundas transformaciones.
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Título : La escuela no es para ti : el rol de los centros educativos en el abandono escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Aina Tarabini, Autor ; Manuel León Urrutia, Traductor Mención de edición: Primera edición Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2018 Colección: Universidad Número de páginas: 86 páginas Il.: tablas Dimensiones: 28 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-17219-67-3 Nota general: Incluye referencias bibliográficas. Título original en catalán: Lescola no és per a tu: el rols centres educatius en l'abandonament escolar Idioma : Español (spa) Idioma original : Catalán (cat) Clasificación: [Agneaux] Abandono escolar
[Agneaux] Aspectos sociales - España
[Agneaux] Política educativaClasificación: 371.2 Administración escolar Nota de contenido: El análisis del AEP desde la mirad de la exclusión -- Un marco analítico para entender la exclusión educativa de qué, como y a quién se excluye -- La exclusión como falta de redistribución: la segregación escolar como paradigma -- La exclusión como falta del reconocimiento: los modelos simplificados y entender a entender a la diversidad -- La exclusión como falta de cuidado: la importancia de las expectativas docentes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110272 La escuela no es para ti : el rol de los centros educativos en el abandono escolar [texto impreso] / Aina Tarabini, Autor ; Manuel León Urrutia, Traductor . - Primera edición . - Barcelona : Octaedro, 2018 . - 86 páginas : tablas ; 28 cm. - (Universidad) .
ISBN : 978-84-17219-67-3
Incluye referencias bibliográficas. Título original en catalán: Lescola no és per a tu: el rols centres educatius en l'abandonament escolar
Idioma : Español (spa) Idioma original : Catalán (cat)
Clasificación: [Agneaux] Abandono escolar
[Agneaux] Aspectos sociales - España
[Agneaux] Política educativaClasificación: 371.2 Administración escolar Nota de contenido: El análisis del AEP desde la mirad de la exclusión -- Un marco analítico para entender la exclusión educativa de qué, como y a quién se excluye -- La exclusión como falta de redistribución: la segregación escolar como paradigma -- La exclusión como falta del reconocimiento: los modelos simplificados y entender a entender a la diversidad -- La exclusión como falta de cuidado: la importancia de las expectativas docentes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110272
La escuela no es para ti
Tarabini, Aina - Barcelona : Octaedro - 2018
Incluye referencias bibliográficas. Título original en catalán: Lescola no és per a tu: el rols centres educatius en l'abandonament escolar
El análisis del AEP desde la mirad de la exclusión -- Un marco analítico para entender la exclusión educativa de qué, como y a quién se excluye -- La exclusión como falta de redistribución: la segregación escolar como paradigma -- La exclusión como falta del reconocimiento: los modelos simplificados y entender a entender a la diversidad -- La exclusión como falta de cuidado: la importancia de las expectativas docentes.
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Título : Gestión y evaluación de la calidad en la educación : referentes generales para la acreditación Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Correa de Molina, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Bogotá : Cooperativa Editorial Margisterio Fecha de publicación: 2004 Colección: Gestión Número de páginas: 140 páginas Il.: diagramas Dimensiones: 24 cm ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-0803-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Calidad de la educación
[Agneaux] Educación
[Agneaux] Educación - Metodología
[Agneaux] Evaluación educativa
[Agneaux] Política educativaClasificación: 370 Educación Nota de contenido: La política y el sentido político de la educación, como concebimos y definimos la política, que es una política educativa, la política educativa, las corrientes del pensamiento, las necesidades, expectativas y motivaciones de cada época, lo que subyace en el terreno de la caracterización de la política educativa-- configuración histórica de la globalidad, su relación e impacto e la educación, impacto de la globalizacion en la educación. del contexto internacional, al contexto nacional e institucional, sentido de esta tendencia -- Políticas educativas y gestión de la calidad, el que y como de la administración y gestión de calidad en las instituciones educativas. calidad y competitividad en educación, de donde partir en una institución educativa para buscar la calidad de sus diferentes procesos, enfoques fundamentos y perspectivas de la calidad en la educación. enfoque integral de la calidad, fases -- Política estrategias para el desarrollo de la cultura de la administración y gestión de la calidad, trabajo en equipo, concepto y estrategia para la creación y fortalecimiento de la cultura de la calidad integral -- gestión de la calidad y gestión del conocimiento e la institución educativa, acerca de la gestión de la calidad, gestión del conocimiento -- Evaluación de la calidad, que es como, por que y ara que, algunos referentes acerca del aseguramiento de a calidad en la educación, como opera este sistema de evaluación en ñas instituciones educativas -- la autoevaluación, enfoques y referentes en el contexto del aseguramiento de la calidad, principios de la autoevaluacion -- hacia una conceptualización acerca de los estándares del aseguramiento de la calidad, principios de la autoevaluacion -- hacia una conceptualización acerca de los estandartes de calidad, criterios y metodologías para la implementación empoderamiento de los equipos de trabajo en la institución educativa --Evaluación académica y autoevaluacion institucional, desde la perspectiva del decreto 230 de febrero 11/2002 -- de la cultura de autoevaluacion al proceso de acreditación, objetivos de la acreditación Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30174 Gestión y evaluación de la calidad en la educación : referentes generales para la acreditación [texto impreso] / Cecilia Correa de Molina, Autor . - Primera edición . - Bogotá : Cooperativa Editorial Margisterio, 2004 . - 140 páginas : diagramas ; 24 cm. - (Gestión) .
ISBN : 978-958-20-0803-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Calidad de la educación
[Agneaux] Educación
[Agneaux] Educación - Metodología
[Agneaux] Evaluación educativa
[Agneaux] Política educativaClasificación: 370 Educación Nota de contenido: La política y el sentido político de la educación, como concebimos y definimos la política, que es una política educativa, la política educativa, las corrientes del pensamiento, las necesidades, expectativas y motivaciones de cada época, lo que subyace en el terreno de la caracterización de la política educativa-- configuración histórica de la globalidad, su relación e impacto e la educación, impacto de la globalizacion en la educación. del contexto internacional, al contexto nacional e institucional, sentido de esta tendencia -- Políticas educativas y gestión de la calidad, el que y como de la administración y gestión de calidad en las instituciones educativas. calidad y competitividad en educación, de donde partir en una institución educativa para buscar la calidad de sus diferentes procesos, enfoques fundamentos y perspectivas de la calidad en la educación. enfoque integral de la calidad, fases -- Política estrategias para el desarrollo de la cultura de la administración y gestión de la calidad, trabajo en equipo, concepto y estrategia para la creación y fortalecimiento de la cultura de la calidad integral -- gestión de la calidad y gestión del conocimiento e la institución educativa, acerca de la gestión de la calidad, gestión del conocimiento -- Evaluación de la calidad, que es como, por que y ara que, algunos referentes acerca del aseguramiento de a calidad en la educación, como opera este sistema de evaluación en ñas instituciones educativas -- la autoevaluación, enfoques y referentes en el contexto del aseguramiento de la calidad, principios de la autoevaluacion -- hacia una conceptualización acerca de los estándares del aseguramiento de la calidad, principios de la autoevaluacion -- hacia una conceptualización acerca de los estandartes de calidad, criterios y metodologías para la implementación empoderamiento de los equipos de trabajo en la institución educativa --Evaluación académica y autoevaluacion institucional, desde la perspectiva del decreto 230 de febrero 11/2002 -- de la cultura de autoevaluacion al proceso de acreditación, objetivos de la acreditación Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30174
Gestión y evaluación de la calidad en la educación
Correa de Molina, Cecilia - Bogotá : Cooperativa Editorial Margisterio - 2004
La política y el sentido político de la educación, como concebimos y definimos la política, que es una política educativa, la política educativa, las corrientes del pensamiento, las necesidades, expectativas y motivaciones de cada época, lo que subyace en el terreno de la caracterización de la política educativa-- configuración histórica de la globalidad, su relación e impacto e la educación, impacto de la globalizacion en la educación. del contexto internacional, al contexto nacional e institucional, sentido de esta tendencia -- Políticas educativas y gestión de la calidad, el que y como de la administración y gestión de calidad en las instituciones educativas. calidad y competitividad en educación, de donde partir en una institución educativa para buscar la calidad de sus diferentes procesos, enfoques fundamentos y perspectivas de la calidad en la educación. enfoque integral de la calidad, fases -- Política estrategias para el desarrollo de la cultura de la administración y gestión de la calidad, trabajo en equipo, concepto y estrategia para la creación y fortalecimiento de la cultura de la calidad integral -- gestión de la calidad y gestión del conocimiento e la institución educativa, acerca de la gestión de la calidad, gestión del conocimiento -- Evaluación de la calidad, que es como, por que y ara que, algunos referentes acerca del aseguramiento de a calidad en la educación, como opera este sistema de evaluación en ñas instituciones educativas -- la autoevaluación, enfoques y referentes en el contexto del aseguramiento de la calidad, principios de la autoevaluacion -- hacia una conceptualización acerca de los estándares del aseguramiento de la calidad, principios de la autoevaluacion -- hacia una conceptualización acerca de los estandartes de calidad, criterios y metodologías para la implementación empoderamiento de los equipos de trabajo en la institución educativa --Evaluación académica y autoevaluacion institucional, desde la perspectiva del decreto 230 de febrero 11/2002 -- de la cultura de autoevaluacion al proceso de acreditación, objetivos de la acreditación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09-2059-01 370 C82 Libros Bib. Esp. Trabajo Social Estanteria (Libros) Disponible 26148-71467-01 370 C82 Libros Biblioteca Central Area Sociales ( 1er. Piso ) Disponible
Título : Inclusión educacional como investigación-acción : un discurso interpretativo Tipo de documento: texto impreso Autores: O'Hanlon, Christine, Autor ; Maria Luisa Zorrilla Abascal, Traductor Mención de edición: Primera dicción Editorial: Bogotá, D.F. : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2009 Colección: Pedagogías Críticas Número de páginas: 187 páginas Dimensiones: 24 cm ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-0980-9 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Inclusión educativa
[Agneaux] Investigación educativa
[Agneaux] Política educativaClasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Nota de contenido: Justicia social e inclusión: un tema de política global en educación -- Investigación-acción para una práctica inclusiva -- Cómo empezar: el enfoque y el asunto de la investigación; explorando debajo de la superficie -- Acción y limitantes -- Colaboración, un proceso democrático e inclusivo: penetrando las profundidades -- Métodos y técnicas en investigación-acción -- La ética en la investigación de practicantes -- La inclusión reflexiva del yo -- Hacia una práctica educacional más inclusiva. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28398 Inclusión educacional como investigación-acción : un discurso interpretativo [texto impreso] / O'Hanlon, Christine, Autor ; Maria Luisa Zorrilla Abascal, Traductor . - Primera dicción . - Bogotá, D.F. : Cooperativa Editorial Magisterio, 2009 . - 187 páginas ; 24 cm. - (Pedagogías Críticas) .
ISBN : 978-958-20-0980-9
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Inclusión educativa
[Agneaux] Investigación educativa
[Agneaux] Política educativaClasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Nota de contenido: Justicia social e inclusión: un tema de política global en educación -- Investigación-acción para una práctica inclusiva -- Cómo empezar: el enfoque y el asunto de la investigación; explorando debajo de la superficie -- Acción y limitantes -- Colaboración, un proceso democrático e inclusivo: penetrando las profundidades -- Métodos y técnicas en investigación-acción -- La ética en la investigación de practicantes -- La inclusión reflexiva del yo -- Hacia una práctica educacional más inclusiva. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28398
Inclusión educacional como investigación-acción
O'Hanlon, Christine - Bogotá, D.F. : Cooperativa Editorial Magisterio - 2009
Incluye referencias bibliográficas
Justicia social e inclusión: un tema de política global en educación -- Investigación-acción para una práctica inclusiva -- Cómo empezar: el enfoque y el asunto de la investigación; explorando debajo de la superficie -- Acción y limitantes -- Colaboración, un proceso democrático e inclusivo: penetrando las profundidades -- Métodos y técnicas en investigación-acción -- La ética en la investigación de practicantes -- La inclusión reflexiva del yo -- Hacia una práctica educacional más inclusiva.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21-0998-01 005.7 O37 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible 20-0150-01 370.7 O37 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible 24540-69059-01 370.7 O37 Libros Biblioteca Central Area Sociales ( 1er. Piso ) Disponible 24540-71466-02 370.7 O37 Libros Biblioteca Central Area Sociales ( 1er. Piso ) Disponible
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