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Autor Yolanda Lujano Ortega |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCaracterísticas de la programación curricular de las carreras profesionales en la Universidad Nacional del Altiplano-Puno / Yolanda Lujano Ortega / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1992)
Título : Características de la programación curricular de las carreras profesionales en la Universidad Nacional del Altiplano-Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Yolanda Lujano Ortega, Autor ; Dionicia Cecilia Quispe Quispe, Autor ; Dionicia Cecilia Quispe Quispe, Autor ; Dionicia Cecilia Quispe Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 120 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61734 Características de la programación curricular de las carreras profesionales en la Universidad Nacional del Altiplano-Puno [texto impreso] / Yolanda Lujano Ortega, Autor ; Dionicia Cecilia Quispe Quispe, Autor ; Dionicia Cecilia Quispe Quispe, Autor ; Dionicia Cecilia Quispe Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 1992 . - 120 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61734
Características de la programación curricular de las carreras profesionales en la Universidad Nacional del Altiplano-Puno
Lujano Ortega, YolandaQuispe Quispe, Dionicia Cecilia ; Quispe Quispe, Dionicia Cecilia ; Quispe Quispe, Dionicia Cecilia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 1992
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Título : Estrategias de metodología activa en el aprendizaje de la asignatura de comprensión de textos en los estudiantes del I Semestre de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, 2010 - I Tipo de documento: texto impreso Autores: Yolanda Lujano Ortega, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 119 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior
Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] CAPITAL HUMANO Clasificación: 641.3001 Filosofía y teoría Resumen: Determinar la influencia del uso de Estrategias Metodológicas de los docentes, en el aprendizaje de la asignatura de Comprensión de Textos en los estudiantes I Semestre de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias 2010-I. La hipótesis de investigación, las Estrategias Metodológicas que utilizan los docentes influye significativamente en el aprendizaje de la asignatura de Comprensión de Textos en los estudiantes del I semestre de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA-Puno en el año académico 2010-I. El tipo de investigación es, investigación básica o fundamental; que consiste en describir el efecto que produce el uso adecuado de Estrategias Metodológicas de los docentes en el aprendizaje de los estudiantes. La investigación es de carácter descriptivo, de diseño causal explicativo, en la que se utiliza como instrumento: cuestionario y prueba escrita de la asignatura Comprensión de Textos, los mismos fueron aplicados a los estudiantes. Después de aplicar los instrumentos de la investigación, se concluye que el 51,1% de docentes de la asignatura de Comprensión de Textos de las diferentes especialidades de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano, usan las Estrategias Metodología de manera inadecuada y el 48,9% de ellos usan de manera adecuada, lo cual influye significativamente en el 58,9% de estudiantes de manera inadecuada y en un 41,1% de manera adecuada respectivamente, lo que evidencia la existencia de una relación directa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78006 Estrategias de metodología activa en el aprendizaje de la asignatura de comprensión de textos en los estudiantes del I Semestre de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, 2010 - I [texto impreso] / Yolanda Lujano Ortega, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2012 . - 119 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] CAPITAL HUMANO Clasificación: 641.3001 Filosofía y teoría Resumen: Determinar la influencia del uso de Estrategias Metodológicas de los docentes, en el aprendizaje de la asignatura de Comprensión de Textos en los estudiantes I Semestre de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias 2010-I. La hipótesis de investigación, las Estrategias Metodológicas que utilizan los docentes influye significativamente en el aprendizaje de la asignatura de Comprensión de Textos en los estudiantes del I semestre de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA-Puno en el año académico 2010-I. El tipo de investigación es, investigación básica o fundamental; que consiste en describir el efecto que produce el uso adecuado de Estrategias Metodológicas de los docentes en el aprendizaje de los estudiantes. La investigación es de carácter descriptivo, de diseño causal explicativo, en la que se utiliza como instrumento: cuestionario y prueba escrita de la asignatura Comprensión de Textos, los mismos fueron aplicados a los estudiantes. Después de aplicar los instrumentos de la investigación, se concluye que el 51,1% de docentes de la asignatura de Comprensión de Textos de las diferentes especialidades de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano, usan las Estrategias Metodología de manera inadecuada y el 48,9% de ellos usan de manera adecuada, lo cual influye significativamente en el 58,9% de estudiantes de manera inadecuada y en un 41,1% de manera adecuada respectivamente, lo que evidencia la existencia de una relación directa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78006
Estrategias de metodología activa en el aprendizaje de la asignatura de comprensión de textos en los estudiantes del I Semestre de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, 2010 - I
Determinar la influencia del uso de Estrategias Metodológicas de los docentes, en el aprendizaje de la asignatura de Comprensión de Textos en los estudiantes I Semestre de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias 2010-I. La hipótesis de investigación, las Estrategias Metodológicas que utilizan los docentes influye significativamente en el aprendizaje de la asignatura de Comprensión de Textos en los estudiantes del I semestre de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA-Puno en el año académico 2010-I. El tipo de investigación es, investigación básica o fundamental; que consiste en describir el efecto que produce el uso adecuado de Estrategias Metodológicas de los docentes en el aprendizaje de los estudiantes. La investigación es de carácter descriptivo, de diseño causal explicativo, en la que se utiliza como instrumento: cuestionario y prueba escrita de la asignatura Comprensión de Textos, los mismos fueron aplicados a los estudiantes. Después de aplicar los instrumentos de la investigación, se concluye que el 51,1% de docentes de la asignatura de Comprensión de Textos de las diferentes especialidades de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano, usan las Estrategias Metodología de manera inadecuada y el 48,9% de ellos usan de manera adecuada, lo cual influye significativamente en el 58,9% de estudiantes de manera inadecuada y en un 41,1% de manera adecuada respectivamente, lo que evidencia la existencia de una relación directa.
Lujano Ortega, Yolanda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2012
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DisponibleEPG315-00315-01 378.0071 L97 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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Título : Estructuras de Datos y Métodos Algoritmicos : 213 Ejercicios resueltos Tipo de documento: texto impreso Autores: Narciso Martí Oliet, Autor ; Yolanda Lujano Ortega, Autor ; Yolanda Lujano Ortega, Autor ; Yolanda Lujano Ortega, Autor ; Alberto Verdejo, Autor ; Alberto Verdejo, Autor ; Alberto Verdejo, Autor Mención de edición: 2a ed. Editorial: Madrid : Ibergaceta Publicaciones Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: xi, 589 p. Il.: diagrs.; gráfs.; tbls. Dimensiones: 26 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-15452-65-2 Nota general: Incluye referencias Bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: Nota de contenido: Parte I Estructuras de datos -- Especificación de tipos abstractos de datos -- Implementación de tipos abstractos de datos -- Pilas -- Colas -- Listas -- Árboles binarios y generalidades -- Árboles binarios de búsqueda y tablas -- Colas con prioridad y montículos -- Aplicaciones de tipos abstractos de datos -- Parte II Métodos algorítmicos -- Divide y vencerás -- Programación Dinámica -- Vuelta atrás -- Ramificación y poda. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94754 Estructuras de Datos y Métodos Algoritmicos : 213 Ejercicios resueltos [texto impreso] / Narciso Martí Oliet, Autor ; Yolanda Lujano Ortega, Autor ; Yolanda Lujano Ortega, Autor ; Yolanda Lujano Ortega, Autor ; Alberto Verdejo, Autor ; Alberto Verdejo, Autor ; Alberto Verdejo, Autor . - 2a ed. . - Madrid : Ibergaceta Publicaciones, 2013 . - xi, 589 p. : diagrs.; gráfs.; tbls. ; 26 cm.
ISBN : 978-84-15452-65-2
Incluye referencias Bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Nota de contenido: Parte I Estructuras de datos -- Especificación de tipos abstractos de datos -- Implementación de tipos abstractos de datos -- Pilas -- Colas -- Listas -- Árboles binarios y generalidades -- Árboles binarios de búsqueda y tablas -- Colas con prioridad y montículos -- Aplicaciones de tipos abstractos de datos -- Parte II Métodos algorítmicos -- Divide y vencerás -- Programación Dinámica -- Vuelta atrás -- Ramificación y poda. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94754
Estructuras de Datos y Métodos Algoritmicos
Martí Oliet, NarcisoLujano Ortega, Yolanda ; Lujano Ortega, Yolanda ; Lujano Ortega, Yolanda ; Verdejo, Alberto ; Verdejo, Alberto ; Verdejo, Alberto - - Madrid : Ibergaceta Publicaciones - 2013
Incluye referencias Bibliográficas
Parte I Estructuras de datos -- Especificación de tipos abstractos de datos -- Implementación de tipos abstractos de datos -- Pilas -- Colas -- Listas -- Árboles binarios y generalidades -- Árboles binarios de búsqueda y tablas -- Colas con prioridad y montículos -- Aplicaciones de tipos abstractos de datos -- Parte II Métodos algorítmicos -- Divide y vencerás -- Programación Dinámica -- Vuelta atrás -- Ramificación y poda.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24-1795-01 005.73 M26 Libros Bib. Esp. Ing Electronica Estanteria (Libros) Disponible 22-3873-01 005.73 M26 Libros Bib. Esp. Ing Estadistica e Informática Estanteria (Libros) Disponible 22-3770-01 005.73 M26 Libros Bib. Esp. Ing Estadistica e Informática Estanteria (Libros) Disponible
Título : Niveles de comprensión lectora en los alumnos de la IES Aplicación JCM UNA - Puno - 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yolanda Lujano Ortega, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 77 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de: Segunda Especialización en Didáctica Universitaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulada “NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ALUMNOS DE LA IES APLICACIÓN “JCM” UNA-PUNO-2009.”, tuvo el objetivo de determinar los niveles de comprensión Lectora en alumnos de la IES Aplicación “JCM” UNA. PUNO, en el año 2009.
La hipótesis de investigación: Existe niveles de comprensión Lectora buena en alumnos de la IES Aplicación “JCM” UNA -2009.
El tipo de investigación es: “descriptiva”, diseño “descriptiva simple.
El método que se aplicó es no experimental de corte deductivo Inductivo, cuya técnica es el examen. Se empleó el instrumento de la prueba de tipo múltiple, donde se aplicó a todos los alumnos de 1ro a 5to de la IES “JCM” Aplicación UNA –Puno-2009, consideradas en dos tipos de pruebas, uno para el VI Ciclo, es decir, para los alumnos de 1ro y 2do grado y otro para el VII Ciclo que corresponde a los alumnos de 3ro, 4to y 5to grados.
Después de la prueba se llegó a concluir que existe niveles de comprensión Lectora buena en alumnos de la IES Aplicación “JCM” UNA -2009.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62438 Niveles de comprensión lectora en los alumnos de la IES Aplicación JCM UNA - Puno - 2009 [texto impreso] / Yolanda Lujano Ortega, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2010 . - 77 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de: Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación titulada “NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ALUMNOS DE LA IES APLICACIÓN “JCM” UNA-PUNO-2009.”, tuvo el objetivo de determinar los niveles de comprensión Lectora en alumnos de la IES Aplicación “JCM” UNA. PUNO, en el año 2009.
La hipótesis de investigación: Existe niveles de comprensión Lectora buena en alumnos de la IES Aplicación “JCM” UNA -2009.
El tipo de investigación es: “descriptiva”, diseño “descriptiva simple.
El método que se aplicó es no experimental de corte deductivo Inductivo, cuya técnica es el examen. Se empleó el instrumento de la prueba de tipo múltiple, donde se aplicó a todos los alumnos de 1ro a 5to de la IES “JCM” Aplicación UNA –Puno-2009, consideradas en dos tipos de pruebas, uno para el VI Ciclo, es decir, para los alumnos de 1ro y 2do grado y otro para el VII Ciclo que corresponde a los alumnos de 3ro, 4to y 5to grados.
Después de la prueba se llegó a concluir que existe niveles de comprensión Lectora buena en alumnos de la IES Aplicación “JCM” UNA -2009.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62438
Niveles de comprensión lectora en los alumnos de la IES Aplicación JCM UNA - Puno - 2009
La presente investigación titulada “NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ALUMNOS DE LA IES APLICACIÓN “JCM” UNA-PUNO-2009.”, tuvo el objetivo de determinar los niveles de comprensión Lectora en alumnos de la IES Aplicación “JCM” UNA. PUNO, en el año 2009.
La hipótesis de investigación: Existe niveles de comprensión Lectora buena en alumnos de la IES Aplicación “JCM” UNA -2009.
El tipo de investigación es: “descriptiva”, diseño “descriptiva simple.
El método que se aplicó es no experimental de corte deductivo Inductivo, cuya técnica es el examen. Se empleó el instrumento de la prueba de tipo múltiple, donde se aplicó a todos los alumnos de 1ro a 5to de la IES “JCM” Aplicación UNA –Puno-2009, consideradas en dos tipos de pruebas, uno para el VI Ciclo, es decir, para los alumnos de 1ro y 2do grado y otro para el VII Ciclo que corresponde a los alumnos de 3ro, 4to y 5to grados.
Después de la prueba se llegó a concluir que existe niveles de comprensión Lectora buena en alumnos de la IES Aplicación “JCM” UNA -2009.Lujano Ortega, Yolanda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2010
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Título : Razonamiento Verbal Tipo de documento: texto impreso Autores: Yolanda Lujano Ortega, Autor ; Claudia Mamani Mamani, Autor ; Claudia Mamani Mamani, Autor ; Claudia Mamani Mamani, Autor Editorial: Puno : Sin editorial Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 85 p. Il.: il., tbls. Dimensiones: 21 cm. Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] EXCLUSIÓN SOCIAL Clasificación: 364.042 Alcance e incidencia del crimen Nota de contenido: Etimología -- Sinónimos y antónimos -- Homófonos -- Homógrafos -- analogías -- Conectores e ilativos -- conjunción y preposición -- Comprensión de lectura -- Oraciones incompletas -- Juegos lógicos -- Término excluido -- Plan de redacción -- Uso del idioma Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43018 Razonamiento Verbal [texto impreso] / Yolanda Lujano Ortega, Autor ; Claudia Mamani Mamani, Autor ; Claudia Mamani Mamani, Autor ; Claudia Mamani Mamani, Autor . - Puno : Sin editorial, 2006 . - 85 p. : il., tbls. ; 21 cm.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] EXCLUSIÓN SOCIAL Clasificación: 364.042 Alcance e incidencia del crimen Nota de contenido: Etimología -- Sinónimos y antónimos -- Homófonos -- Homógrafos -- analogías -- Conectores e ilativos -- conjunción y preposición -- Comprensión de lectura -- Oraciones incompletas -- Juegos lógicos -- Término excluido -- Plan de redacción -- Uso del idioma Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43018
Razonamiento Verbal
Lujano Ortega, YolandaMamani Mamani, Claudia ; Mamani Mamani, Claudia ; Mamani Mamani, Claudia - - Puno : Sin editorial - 2006
Incluye referencias bibliográficas
Etimología -- Sinónimos y antónimos -- Homófonos -- Homógrafos -- analogías -- Conectores e ilativos -- conjunción y preposición -- Comprensión de lectura -- Oraciones incompletas -- Juegos lógicos -- Término excluido -- Plan de redacción -- Uso del idioma
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