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Comprensión de lectura y su relación con la resolución de problemas de ecuaciones en los Alumnos de educación secundaria / Iván Wilber Chiara Peralta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Comprensión de lectura y su relación con la resolución de problemas de ecuaciones en los Alumnos de educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Iván Wilber Chiara Peralta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 97 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Resumen: presente trabajo de investigación denominado “COMPRENSIÓN DE LECTURA Y SU RELACIÓN CON LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE ECUACIONES EN LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA” ha sido aplicado a los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSÉ ANTONIO ENCINAS”-Juliaca en el año 2012, resumiendo en la siguiente interrogante ¿Qué relación existe entre la comprensión de lectura y el aprendizaje de la resolución de problemas de ecuaciones algebraicas, en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa secundaria “GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSE ANTONIO ENCINAS- Juliaca”, en el año 2012?
El objetivo de la investigación: Determinar la relación entre la comprensión de lectura y el aprendizaje de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa secundaria “GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSE ANTONIO ENCINAS- Juliaca, en el año 2012.
El marco teórico que sustenta conceptos y definiciones relacionados con el presente trabajo de investigación, con las variables: variables Independiente: Comprensión de lectura y variable dependiente: resolución de problemas cada variable con sus respectivos indicadores de índices.
Se consideró la siguiente hipótesis general: Existe una relación entre la compresión de lectura y la resolución de problemas de ecuaciones algebraicas, en los alumnos del tercer grado Institución Educativa secundaria “GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSÉ ANTONIO ENCINAS- Juliaca, en el año 2012
La metodología utilizada en el presente trabajo de investigación es el método descriptivo correlacional.
La población de la investigación es de 640 alumnos de las sección A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSE ANTONIO ENCINAS- Juliaca.La muestra consta de 240 alumnos asistentes de las secciones B, D, E, H, K, M respectivamente.
La técnica de investigación es la prueba objetiva para cada una de las variables ya indicadas.
Plan de tratamiento de datos: cuadro de frecuencias, media aritmética y desviación estándar.
La conclusión a la que se arriba es que la comprensión de lectura sí está relacionadocon la resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSÉ ANTONIO ENCINAS- Juliaca, toda vez que al efectuarse el cálculo del coeficiente de correlación de person se obtuvo un valor r=-0.010440, el cual significa que existe una relación muy baja y directa entre ambas variables.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64943 Comprensión de lectura y su relación con la resolución de problemas de ecuaciones en los Alumnos de educación secundaria [texto impreso] / Iván Wilber Chiara Peralta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 97 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Resumen: presente trabajo de investigación denominado “COMPRENSIÓN DE LECTURA Y SU RELACIÓN CON LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE ECUACIONES EN LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA” ha sido aplicado a los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSÉ ANTONIO ENCINAS”-Juliaca en el año 2012, resumiendo en la siguiente interrogante ¿Qué relación existe entre la comprensión de lectura y el aprendizaje de la resolución de problemas de ecuaciones algebraicas, en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa secundaria “GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSE ANTONIO ENCINAS- Juliaca”, en el año 2012?
El objetivo de la investigación: Determinar la relación entre la comprensión de lectura y el aprendizaje de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa secundaria “GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSE ANTONIO ENCINAS- Juliaca, en el año 2012.
El marco teórico que sustenta conceptos y definiciones relacionados con el presente trabajo de investigación, con las variables: variables Independiente: Comprensión de lectura y variable dependiente: resolución de problemas cada variable con sus respectivos indicadores de índices.
Se consideró la siguiente hipótesis general: Existe una relación entre la compresión de lectura y la resolución de problemas de ecuaciones algebraicas, en los alumnos del tercer grado Institución Educativa secundaria “GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSÉ ANTONIO ENCINAS- Juliaca, en el año 2012
La metodología utilizada en el presente trabajo de investigación es el método descriptivo correlacional.
La población de la investigación es de 640 alumnos de las sección A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSE ANTONIO ENCINAS- Juliaca.La muestra consta de 240 alumnos asistentes de las secciones B, D, E, H, K, M respectivamente.
La técnica de investigación es la prueba objetiva para cada una de las variables ya indicadas.
Plan de tratamiento de datos: cuadro de frecuencias, media aritmética y desviación estándar.
La conclusión a la que se arriba es que la comprensión de lectura sí está relacionadocon la resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSÉ ANTONIO ENCINAS- Juliaca, toda vez que al efectuarse el cálculo del coeficiente de correlación de person se obtuvo un valor r=-0.010440, el cual significa que existe una relación muy baja y directa entre ambas variables.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64943
Comprensión de lectura y su relación con la resolución de problemas de ecuaciones en los Alumnos de educación secundaria
presente trabajo de investigación denominado “COMPRENSIÓN DE LECTURA Y SU RELACIÓN CON LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE ECUACIONES EN LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA” ha sido aplicado a los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSÉ ANTONIO ENCINAS”-Juliaca en el año 2012, resumiendo en la siguiente interrogante ¿Qué relación existe entre la comprensión de lectura y el aprendizaje de la resolución de problemas de ecuaciones algebraicas, en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa secundaria “GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSE ANTONIO ENCINAS- Juliaca”, en el año 2012?
El objetivo de la investigación: Determinar la relación entre la comprensión de lectura y el aprendizaje de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa secundaria “GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSE ANTONIO ENCINAS- Juliaca, en el año 2012.
El marco teórico que sustenta conceptos y definiciones relacionados con el presente trabajo de investigación, con las variables: variables Independiente: Comprensión de lectura y variable dependiente: resolución de problemas cada variable con sus respectivos indicadores de índices.
Se consideró la siguiente hipótesis general: Existe una relación entre la compresión de lectura y la resolución de problemas de ecuaciones algebraicas, en los alumnos del tercer grado Institución Educativa secundaria “GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSÉ ANTONIO ENCINAS- Juliaca, en el año 2012
La metodología utilizada en el presente trabajo de investigación es el método descriptivo correlacional.
La población de la investigación es de 640 alumnos de las sección A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSE ANTONIO ENCINAS- Juliaca.La muestra consta de 240 alumnos asistentes de las secciones B, D, E, H, K, M respectivamente.
La técnica de investigación es la prueba objetiva para cada una de las variables ya indicadas.
Plan de tratamiento de datos: cuadro de frecuencias, media aritmética y desviación estándar.
La conclusión a la que se arriba es que la comprensión de lectura sí está relacionadocon la resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSÉ ANTONIO ENCINAS- Juliaca, toda vez que al efectuarse el cálculo del coeficiente de correlación de person se obtuvo un valor r=-0.010440, el cual significa que existe una relación muy baja y directa entre ambas variables.Chiara Peralta, Iván Wilber - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
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DisponibleLa comprensión oral de los niños y niñas de la institución educativa N° escolarizado de Ccachabamba de Andahuaylas, durante el año escolar 2015 / Diana Carolina Ccañihua Díaz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
Título : La comprensión oral de los niños y niñas de la institución educativa N° escolarizado de Ccachabamba de Andahuaylas, durante el año escolar 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Carolina Ccañihua Díaz, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 46 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Identifica nivel de comprensión de textos orales de los niños y niñas. Metodológicamente investigación descriptivo diagnóstico; población estuvo constituida por 18 niños y 23 niñas de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial No Escolarizado de Ccachabamaba de Andahualillas, matriculados al año escolar 2015, y la muestra por 9 niños y 10 niñas de 4 años. A quienes se les suministró un instrumento de catorce indicadores para medir la variable comprensión de textos orales. Para evidenciar el nivel de comprensión de textos orales se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética y gráficos estadísticos.Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones: La comprensión oral de los niños y niñas se encuentra en (A) logro previsto (31.0 %), (B) proceso (58.9%) y (C) inicio (10.1%). Lo que significa que los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial No Escolarizado de Ccachabamba de Andahuaylillasse encuentran en proceso de desarrollo de la competencia de comprensión de textos orales. Asimismo, se constata que la escucha activa, la recuperación y reorganización de la información, y el nivel de inferencia e interpretación. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5523 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101025 La comprensión oral de los niños y niñas de la institución educativa N° escolarizado de Ccachabamba de Andahuaylas, durante el año escolar 2015 [texto impreso] / Diana Carolina Ccañihua Díaz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2017 . - 46 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Identifica nivel de comprensión de textos orales de los niños y niñas. Metodológicamente investigación descriptivo diagnóstico; población estuvo constituida por 18 niños y 23 niñas de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial No Escolarizado de Ccachabamaba de Andahualillas, matriculados al año escolar 2015, y la muestra por 9 niños y 10 niñas de 4 años. A quienes se les suministró un instrumento de catorce indicadores para medir la variable comprensión de textos orales. Para evidenciar el nivel de comprensión de textos orales se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética y gráficos estadísticos.Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones: La comprensión oral de los niños y niñas se encuentra en (A) logro previsto (31.0 %), (B) proceso (58.9%) y (C) inicio (10.1%). Lo que significa que los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial No Escolarizado de Ccachabamba de Andahuaylillasse encuentran en proceso de desarrollo de la competencia de comprensión de textos orales. Asimismo, se constata que la escucha activa, la recuperación y reorganización de la información, y el nivel de inferencia e interpretación. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5523 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101025
La comprensión oral de los niños y niñas de la institución educativa N° escolarizado de Ccachabamba de Andahuaylas, durante el año escolar 2015
Identifica nivel de comprensión de textos orales de los niños y niñas. Metodológicamente investigación descriptivo diagnóstico; población estuvo constituida por 18 niños y 23 niñas de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial No Escolarizado de Ccachabamaba de Andahualillas, matriculados al año escolar 2015, y la muestra por 9 niños y 10 niñas de 4 años. A quienes se les suministró un instrumento de catorce indicadores para medir la variable comprensión de textos orales. Para evidenciar el nivel de comprensión de textos orales se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética y gráficos estadísticos.Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones: La comprensión oral de los niños y niñas se encuentra en (A) logro previsto (31.0 %), (B) proceso (58.9%) y (C) inicio (10.1%). Lo que significa que los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial No Escolarizado de Ccachabamba de Andahuaylillasse encuentran en proceso de desarrollo de la competencia de comprensión de textos orales. Asimismo, se constata que la escucha activa, la recuperación y reorganización de la información, y el nivel de inferencia e interpretación.
Ccañihua Díaz, Diana Carolina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2017
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DisponibleComprensión oral de textos narrativos leyendas y cuentos en los estudiantes del III ciclo de la IEP Nº 70038 Huata / Fernando Emilio Flores Colca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Comprensión oral de textos narrativos leyendas y cuentos en los estudiantes del III ciclo de la IEP Nº 70038 Huata Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Emilio Flores Colca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 124 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “COMPRENSIÓN ORAL DE TEXTOS NARRATIVOS LEYENDAS Y CUENTOS EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 70038 de Huatta” Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos aplicados.Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas. Las experiencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y capacidades que contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por comprender textos narrativos.Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la comprensión de textos narrativos. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86980 Comprensión oral de textos narrativos leyendas y cuentos en los estudiantes del III ciclo de la IEP Nº 70038 Huata [texto impreso] / Fernando Emilio Flores Colca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 124 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “COMPRENSIÓN ORAL DE TEXTOS NARRATIVOS LEYENDAS Y CUENTOS EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 70038 de Huatta” Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos aplicados.Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas. Las experiencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y capacidades que contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por comprender textos narrativos.Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la comprensión de textos narrativos. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86980
Comprensión oral de textos narrativos leyendas y cuentos en los estudiantes del III ciclo de la IEP Nº 70038 Huata
El presente trabajo de investigación se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “COMPRENSIÓN ORAL DE TEXTOS NARRATIVOS LEYENDAS Y CUENTOS EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 70038 de Huatta” Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos aplicados.Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas. Las experiencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y capacidades que contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por comprender textos narrativos.Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la comprensión de textos narrativos. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio
Flores Colca, Fernando Emilio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0435-02 T0435 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19878-26350-01 T19878 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleComprensión de textos y resolución de problemas de cinemática en estudiantes de la institución educativa secundaria "Daniel Alcides Carrión" - Ancoputo - Zepita / Maida Silvana Zubieta Velásquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Comprensión de textos y resolución de problemas de cinemática en estudiantes de la institución educativa secundaria "Daniel Alcides Carrión" - Ancoputo - Zepita Tipo de documento: texto impreso Autores: Maida Silvana Zubieta Velásquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 84 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización, Mención en Didáctica de la Física Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO - ZEPITA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82462 Comprensión de textos y resolución de problemas de cinemática en estudiantes de la institución educativa secundaria "Daniel Alcides Carrión" - Ancoputo - Zepita [texto impreso] / Maida Silvana Zubieta Velásquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 84 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización, Mención en Didáctica de la Física
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO - ZEPITA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82462
Comprensión de textos y resolución de problemas de cinemática en estudiantes de la institución educativa secundaria "Daniel Alcides Carrión" - Ancoputo - Zepita
Zubieta Velásquez, Maida Silvana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización, Mención en Didáctica de la Física
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO - ZEPITA
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DisponibleT19-0274-02 T0274 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18621-25078-01 T18621 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleComunicación durante la clase y motivación para el aprendizaje de la matemática en estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea - 2011 / Candy Mirella Paredes Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Comunicación durante la clase y motivación para el aprendizaje de la matemática en estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Candy Mirella Paredes Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 118 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tiene como objetivo general, determinar el tipo y grado de correlación entre comunicación durante la clase y motivación para el aprendizaje de la matemática en estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea. Cuyo propósito es contribuir a mejorar el proceso aprendizaje-enseñanza de los estudiantes, practicando la interacción comunicativa durante la clase que propicie avances académicos permanentes, participación en contexto social, competencia comunicativa, diálogos, cooperación y manejo de conflictos. Simultáneamente a partir de la comunicación en aula se genere la motivación para el aprendizaje de la matemática en el estudiante, del contexto social de compañeros de estudio y profesor.
La metodología utilizada corresponde al enfoque cuantitativo, diseño Descriptivo - Correlacional, y se investigó en una muestra estratificada de 280 estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea, de las cuales 97 son de género femenino y 183 de género masculino.
En cuanto a instrumentos para medir las variables de estudio se han construido y validado por criterio de jueces dos escalas de actitudes: comunicación durante la clase de 45 ítems, y motivación para el aprendizaje de la matemática de 22 ítems. Asimismo, se ha establecido la confiabilidad de ambas escalas mediante el coeficiente alfa de Cronbach.
Los resultados muestran que el nivel “regular” predomina en la comunicación durante la clase, con incidencia de 49%; que se manifiesta en interacción interpersonal de nivel “regular” 50% de estudiantes con carácter débil, desarrollando un rol conectivo y asimétrico dentro del grupo social en aula. En el área de transmisión de mensajes presenta un carácter aparente y simulativo, en nivel “regular” de 40 % de estudiantes.
En la motivación para el aprendizaje de la matemática existe prevalencia del nivel “deficiente” con incidencia de 92.9% en los estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea. Las áreas más críticas de motivación están en evitación del fracaso en un 58% en nivel “deficiente”, el interés por hacer algo mejor 74% en nivel “deficiente”. El área de búsqueda del éxito se muestra relativamente mejor en un 47% en nivel “regular”.
El análisis estadístico se realizó con el coeficiente de correlación r de Pearson, obteniéndose un resultado de r = 0.14.
La conclusión más importante es: existe correlación directa de r = 0.14 entre comunicación durante la clase y la motivación para el aprendizaje de la matemática, al nivel significativo de 0.05.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-ANANEA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64941 Comunicación durante la clase y motivación para el aprendizaje de la matemática en estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea - 2011 [texto impreso] / Candy Mirella Paredes Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 118 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tiene como objetivo general, determinar el tipo y grado de correlación entre comunicación durante la clase y motivación para el aprendizaje de la matemática en estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea. Cuyo propósito es contribuir a mejorar el proceso aprendizaje-enseñanza de los estudiantes, practicando la interacción comunicativa durante la clase que propicie avances académicos permanentes, participación en contexto social, competencia comunicativa, diálogos, cooperación y manejo de conflictos. Simultáneamente a partir de la comunicación en aula se genere la motivación para el aprendizaje de la matemática en el estudiante, del contexto social de compañeros de estudio y profesor.
La metodología utilizada corresponde al enfoque cuantitativo, diseño Descriptivo - Correlacional, y se investigó en una muestra estratificada de 280 estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea, de las cuales 97 son de género femenino y 183 de género masculino.
En cuanto a instrumentos para medir las variables de estudio se han construido y validado por criterio de jueces dos escalas de actitudes: comunicación durante la clase de 45 ítems, y motivación para el aprendizaje de la matemática de 22 ítems. Asimismo, se ha establecido la confiabilidad de ambas escalas mediante el coeficiente alfa de Cronbach.
Los resultados muestran que el nivel “regular” predomina en la comunicación durante la clase, con incidencia de 49%; que se manifiesta en interacción interpersonal de nivel “regular” 50% de estudiantes con carácter débil, desarrollando un rol conectivo y asimétrico dentro del grupo social en aula. En el área de transmisión de mensajes presenta un carácter aparente y simulativo, en nivel “regular” de 40 % de estudiantes.
En la motivación para el aprendizaje de la matemática existe prevalencia del nivel “deficiente” con incidencia de 92.9% en los estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea. Las áreas más críticas de motivación están en evitación del fracaso en un 58% en nivel “deficiente”, el interés por hacer algo mejor 74% en nivel “deficiente”. El área de búsqueda del éxito se muestra relativamente mejor en un 47% en nivel “regular”.
El análisis estadístico se realizó con el coeficiente de correlación r de Pearson, obteniéndose un resultado de r = 0.14.
La conclusión más importante es: existe correlación directa de r = 0.14 entre comunicación durante la clase y la motivación para el aprendizaje de la matemática, al nivel significativo de 0.05.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-ANANEA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64941
Comunicación durante la clase y motivación para el aprendizaje de la matemática en estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea - 2011
La presente investigación tiene como objetivo general, determinar el tipo y grado de correlación entre comunicación durante la clase y motivación para el aprendizaje de la matemática en estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea. Cuyo propósito es contribuir a mejorar el proceso aprendizaje-enseñanza de los estudiantes, practicando la interacción comunicativa durante la clase que propicie avances académicos permanentes, participación en contexto social, competencia comunicativa, diálogos, cooperación y manejo de conflictos. Simultáneamente a partir de la comunicación en aula se genere la motivación para el aprendizaje de la matemática en el estudiante, del contexto social de compañeros de estudio y profesor.
La metodología utilizada corresponde al enfoque cuantitativo, diseño Descriptivo - Correlacional, y se investigó en una muestra estratificada de 280 estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea, de las cuales 97 son de género femenino y 183 de género masculino.
En cuanto a instrumentos para medir las variables de estudio se han construido y validado por criterio de jueces dos escalas de actitudes: comunicación durante la clase de 45 ítems, y motivación para el aprendizaje de la matemática de 22 ítems. Asimismo, se ha establecido la confiabilidad de ambas escalas mediante el coeficiente alfa de Cronbach.
Los resultados muestran que el nivel “regular” predomina en la comunicación durante la clase, con incidencia de 49%; que se manifiesta en interacción interpersonal de nivel “regular” 50% de estudiantes con carácter débil, desarrollando un rol conectivo y asimétrico dentro del grupo social en aula. En el área de transmisión de mensajes presenta un carácter aparente y simulativo, en nivel “regular” de 40 % de estudiantes.
En la motivación para el aprendizaje de la matemática existe prevalencia del nivel “deficiente” con incidencia de 92.9% en los estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea. Las áreas más críticas de motivación están en evitación del fracaso en un 58% en nivel “deficiente”, el interés por hacer algo mejor 74% en nivel “deficiente”. El área de búsqueda del éxito se muestra relativamente mejor en un 47% en nivel “regular”.
El análisis estadístico se realizó con el coeficiente de correlación r de Pearson, obteniéndose un resultado de r = 0.14.
La conclusión más importante es: existe correlación directa de r = 0.14 entre comunicación durante la clase y la motivación para el aprendizaje de la matemática, al nivel significativo de 0.05.Paredes Quispe, Candy Mirella - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-ANANEA.
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DisponibleConectores y referentes como estrategia metodológica en la producción de textos narrativos de los estudiantes del Quinto Grado de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA Puno 2010 / Maribel Quispe Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Conectores y referentes como estrategia metodológica en la producción de textos narrativos de los estudiantes del Quinto Grado de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA Puno 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Maribel Quispe Flores, Autor ; Judith García Flores, Autor ; Judith García Flores, Autor ; Judith García Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 92, [484] páginas Il.: diagramas, tablas Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Lincenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63593 Conectores y referentes como estrategia metodológica en la producción de textos narrativos de los estudiantes del Quinto Grado de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA Puno 2010 [texto impreso] / Maribel Quispe Flores, Autor ; Judith García Flores, Autor ; Judith García Flores, Autor ; Judith García Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 92, [484] páginas : diagramas, tablas.
Para Optar el Titulo Profesional : Lincenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
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Conectores y referentes como estrategia metodológica en la producción de textos narrativos de los estudiantes del Quinto Grado de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA Puno 2010
Quispe Flores, Maribel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Titulo Profesional : Lincenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleT14963 372.623 Q77 Libro Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible El conflicto familiar en el rendimiento académico de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria "Alfonso Torres Luna" de Acora - 2013 / Lady Damil Santos Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : El conflicto familiar en el rendimiento académico de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria "Alfonso Torres Luna" de Acora - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lady Damil Santos Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 147 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina influencia de manifestaciones del conflicto familiar en el rendimiento académico de los estudiantes. Investigación cuantitativo, no experimental, micro-educativo y descriptivo; explicativo. Muestra conformada por 43 estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Alfonso Torres Luna de Ácora. Las técnicas utilizadas fueron la encuesta y el protocolo para registrar calificaciones y los instrumentos utilizados fueron la guía de encuesta y el registro de calificaciones. La muestra estuvo conformada por 43 estudiantes que conforman la muestra. Conflictos familiares repercuten significativamente en el rendimiento académico del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas de los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria "Alfonso Torres Luna" de Acora. Conclusión: Los conflictos familiares repercuten negativamente en el rendimiento académico de los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria "Alfonso Torres Luna" de Acora, debido a que las familias no están adecuadamente constituidas, presentan deficiencias en comunicación y afectividad familiar, la comunicación que mantienen no es la más adecuada. Existe un alto índice de conflictos familiares por diversas causas físico-biológicas, psicológicas, sociales, culturales y de género; lo que afecta directamente en el rendimiento de los estudiantes, con mayor énfasis en el área de Persona, familia y relaciones Humanas. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3240 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97823 El conflicto familiar en el rendimiento académico de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria "Alfonso Torres Luna" de Acora - 2013 [texto impreso] / Lady Damil Santos Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 147 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina influencia de manifestaciones del conflicto familiar en el rendimiento académico de los estudiantes. Investigación cuantitativo, no experimental, micro-educativo y descriptivo; explicativo. Muestra conformada por 43 estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Alfonso Torres Luna de Ácora. Las técnicas utilizadas fueron la encuesta y el protocolo para registrar calificaciones y los instrumentos utilizados fueron la guía de encuesta y el registro de calificaciones. La muestra estuvo conformada por 43 estudiantes que conforman la muestra. Conflictos familiares repercuten significativamente en el rendimiento académico del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas de los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria "Alfonso Torres Luna" de Acora. Conclusión: Los conflictos familiares repercuten negativamente en el rendimiento académico de los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria "Alfonso Torres Luna" de Acora, debido a que las familias no están adecuadamente constituidas, presentan deficiencias en comunicación y afectividad familiar, la comunicación que mantienen no es la más adecuada. Existe un alto índice de conflictos familiares por diversas causas físico-biológicas, psicológicas, sociales, culturales y de género; lo que afecta directamente en el rendimiento de los estudiantes, con mayor énfasis en el área de Persona, familia y relaciones Humanas. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3240 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97823
El conflicto familiar en el rendimiento académico de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria "Alfonso Torres Luna" de Acora - 2013
Determina influencia de manifestaciones del conflicto familiar en el rendimiento académico de los estudiantes. Investigación cuantitativo, no experimental, micro-educativo y descriptivo; explicativo. Muestra conformada por 43 estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Alfonso Torres Luna de Ácora. Las técnicas utilizadas fueron la encuesta y el protocolo para registrar calificaciones y los instrumentos utilizados fueron la guía de encuesta y el registro de calificaciones. La muestra estuvo conformada por 43 estudiantes que conforman la muestra. Conflictos familiares repercuten significativamente en el rendimiento académico del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas de los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria "Alfonso Torres Luna" de Acora. Conclusión: Los conflictos familiares repercuten negativamente en el rendimiento académico de los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria "Alfonso Torres Luna" de Acora, debido a que las familias no están adecuadamente constituidas, presentan deficiencias en comunicación y afectividad familiar, la comunicación que mantienen no es la más adecuada. Existe un alto índice de conflictos familiares por diversas causas físico-biológicas, psicológicas, sociales, culturales y de género; lo que afecta directamente en el rendimiento de los estudiantes, con mayor énfasis en el área de Persona, familia y relaciones Humanas.
Santos Quispe, Lady Damil - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleLos conflictos familiares y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria de Cabana - 2014 / Lucia Llanos Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Los conflictos familiares y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria de Cabana - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lucia Llanos Nina, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 90 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El propósito es determinar la influencia de los conflictos familiares en el rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado del área de Persona Familia y Relaciones Humanas de la Institución Educativa Secundaria de Cabana 2014. El diseño que se asume en la investigación es el básico explicativo que está orientado a la determinación del grado de influencia existente entre dos o más variables de interés en una misma muestra de sujetos .Es decir que los conflictos familiares repercuten en el rendimiento académico. Para recolectar datos de la investigación se utilizó para la variable (X) la técnica de la encuesta y su instrumento el cuestionario y para la variable (Y) la técnica ficha de análisis documental y su instrumento guía de análisis documental. Se concluye que existe la influencia de los conflictos familiares y el rendimiento académico después de haber sido remplazados de acuerdo a la fórmula de Pearson r = 0.90, cuya interpretación corresponde a una correlación muy alta entre ambas variables para determinar la correlación entre conflictos familiares y rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado del área de Persona Familia y Relaciones Humanas de la I.E.S. de Cabana -2014. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90975 Los conflictos familiares y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria de Cabana - 2014 [texto impreso] / Lucia Llanos Nina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 90 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El propósito es determinar la influencia de los conflictos familiares en el rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado del área de Persona Familia y Relaciones Humanas de la Institución Educativa Secundaria de Cabana 2014. El diseño que se asume en la investigación es el básico explicativo que está orientado a la determinación del grado de influencia existente entre dos o más variables de interés en una misma muestra de sujetos .Es decir que los conflictos familiares repercuten en el rendimiento académico. Para recolectar datos de la investigación se utilizó para la variable (X) la técnica de la encuesta y su instrumento el cuestionario y para la variable (Y) la técnica ficha de análisis documental y su instrumento guía de análisis documental. Se concluye que existe la influencia de los conflictos familiares y el rendimiento académico después de haber sido remplazados de acuerdo a la fórmula de Pearson r = 0.90, cuya interpretación corresponde a una correlación muy alta entre ambas variables para determinar la correlación entre conflictos familiares y rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado del área de Persona Familia y Relaciones Humanas de la I.E.S. de Cabana -2014. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90975
Los conflictos familiares y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria de Cabana - 2014
El propósito es determinar la influencia de los conflictos familiares en el rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado del área de Persona Familia y Relaciones Humanas de la Institución Educativa Secundaria de Cabana 2014. El diseño que se asume en la investigación es el básico explicativo que está orientado a la determinación del grado de influencia existente entre dos o más variables de interés en una misma muestra de sujetos .Es decir que los conflictos familiares repercuten en el rendimiento académico. Para recolectar datos de la investigación se utilizó para la variable (X) la técnica de la encuesta y su instrumento el cuestionario y para la variable (Y) la técnica ficha de análisis documental y su instrumento guía de análisis documental. Se concluye que existe la influencia de los conflictos familiares y el rendimiento académico después de haber sido remplazados de acuerdo a la fórmula de Pearson r = 0.90, cuya interpretación corresponde a una correlación muy alta entre ambas variables para determinar la correlación entre conflictos familiares y rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado del área de Persona Familia y Relaciones Humanas de la I.E.S. de Cabana -2014.
Llanos Nina, Lucia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleConocimiento acerca del método heurístico de resolución de problemas y ejercicios de la asignatura de matemática básica I en estudiantes del segundo semestre de la FCEDUC de la UNA Puno año 2012 / Ángel Marcos Estofanero Suaña / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Conocimiento acerca del método heurístico de resolución de problemas y ejercicios de la asignatura de matemática básica I en estudiantes del segundo semestre de la FCEDUC de la UNA Puno año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Marcos Estofanero Suaña, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 111 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: Determina método heurístico de resolución de problemas y ejercicios optimiza el nivel de aprendizaje de los números complejos de la asignatura de matemática básica I en estudiantes del segundo semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, año 2012, año académico 2013 II. Diseño cuasi experimental, por medio de un Pre -Test y un Post -Test, el primero nos indica notas bajas con respecto de los números complejos en la aplicación del Método Heurístico, por último, la evaluación final, en la que los resultados obtenidos son óptimos. Muestra utilizó “muestreo aleatorio de conjuntos”, conformada por 42 estudiantes cuyas edades fluctúan entre los 20 a 22 años. Los instrumentos usados fueron prueba de entrada, prueba de salida, lista de cotejos. Conclusión: que la aplicación del método heurístico de resolución de problemas y ejercicios, permite optimizar en el aprendizaje de los números complejos. Recomienda proponer un plan de actividades para la preparación de los profesores, dando a conocer los beneficios obtenidos al utilizar el Método Heurístico de resolución de problemas y ejercicios, los efectos positivos provocados en él discente. Nuestra educación tradicionalista magistral hace del estudiante un dependiente del aprendizaje, con el Método Heurístico sucede lo contrario, él es el protagonista de su formación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97334 Conocimiento acerca del método heurístico de resolución de problemas y ejercicios de la asignatura de matemática básica I en estudiantes del segundo semestre de la FCEDUC de la UNA Puno año 2012 [texto impreso] / Ángel Marcos Estofanero Suaña, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 111 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina método heurístico de resolución de problemas y ejercicios optimiza el nivel de aprendizaje de los números complejos de la asignatura de matemática básica I en estudiantes del segundo semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, año 2012, año académico 2013 II. Diseño cuasi experimental, por medio de un Pre -Test y un Post -Test, el primero nos indica notas bajas con respecto de los números complejos en la aplicación del Método Heurístico, por último, la evaluación final, en la que los resultados obtenidos son óptimos. Muestra utilizó “muestreo aleatorio de conjuntos”, conformada por 42 estudiantes cuyas edades fluctúan entre los 20 a 22 años. Los instrumentos usados fueron prueba de entrada, prueba de salida, lista de cotejos. Conclusión: que la aplicación del método heurístico de resolución de problemas y ejercicios, permite optimizar en el aprendizaje de los números complejos. Recomienda proponer un plan de actividades para la preparación de los profesores, dando a conocer los beneficios obtenidos al utilizar el Método Heurístico de resolución de problemas y ejercicios, los efectos positivos provocados en él discente. Nuestra educación tradicionalista magistral hace del estudiante un dependiente del aprendizaje, con el Método Heurístico sucede lo contrario, él es el protagonista de su formación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97334
Conocimiento acerca del método heurístico de resolución de problemas y ejercicios de la asignatura de matemática básica I en estudiantes del segundo semestre de la FCEDUC de la UNA Puno año 2012
Determina método heurístico de resolución de problemas y ejercicios optimiza el nivel de aprendizaje de los números complejos de la asignatura de matemática básica I en estudiantes del segundo semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, año 2012, año académico 2013 II. Diseño cuasi experimental, por medio de un Pre -Test y un Post -Test, el primero nos indica notas bajas con respecto de los números complejos en la aplicación del Método Heurístico, por último, la evaluación final, en la que los resultados obtenidos son óptimos. Muestra utilizó “muestreo aleatorio de conjuntos”, conformada por 42 estudiantes cuyas edades fluctúan entre los 20 a 22 años. Los instrumentos usados fueron prueba de entrada, prueba de salida, lista de cotejos. Conclusión: que la aplicación del método heurístico de resolución de problemas y ejercicios, permite optimizar en el aprendizaje de los números complejos. Recomienda proponer un plan de actividades para la preparación de los profesores, dando a conocer los beneficios obtenidos al utilizar el Método Heurístico de resolución de problemas y ejercicios, los efectos positivos provocados en él discente. Nuestra educación tradicionalista magistral hace del estudiante un dependiente del aprendizaje, con el Método Heurístico sucede lo contrario, él es el protagonista de su formación.
Estofanero Suaña, Ángel Marcos - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Matemática e Informática
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4089-01 T4089 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21490-27982-01 T21490 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento y aplicación del proyecto curricular regional de los profesores del área de comunicación de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno en el año Escolar 2012 / Sara Copari Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Conocimiento y aplicación del proyecto curricular regional de los profesores del área de comunicación de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno en el año Escolar 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sara Copari Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 82 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64928 Conocimiento y aplicación del proyecto curricular regional de los profesores del área de comunicación de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno en el año Escolar 2012 [texto impreso] / Sara Copari Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 82 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64928
Conocimiento y aplicación del proyecto curricular regional de los profesores del área de comunicación de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno en el año Escolar 2012
Copari Condori, Sara - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleT16-3435-02 T3435 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16165-22617-01 T16165 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento de las aplicaciones educativas del internet de los adolescentes de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de Puno / Laura Estela Ticona Salazar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : Conocimiento de las aplicaciones educativas del internet de los adolescentes de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Estela Ticona Salazar, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 77 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Segunda Especialización: Tecnología Computacional e Informática Educativa Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA MARÍA AUXILIADORA DE PUNO”, se realizó con el objetivo de Determinar el grado de conocimiento que tienen los docentes de dicha casa de estudios sobre las aplicaciones educativas de internet.
La investigación fue de tipo descriptivo y el diseño empleado se basó en el diagnóstico, en vista que el estudio se realiza por observación y/o medición indirecta y se busca determinar el conocimiento de los docentes respecto a las aplicaciones educativas de internet que manejan. La población abarca a todos los docentes en un número de 68 entre nombrados y contratados y se trabajo con una muestra de 44 profesores que accedieron a contestar el cuestionario.
Para el trabajo en campo, esto es la recolección de datos se utilizó el cuestionario debidamente estructurado denominado: “CUESTIONARIO Nº01: CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET”, realizado durante el mes de octubre y primera quincena de noviembre del año 2012.
Los resultados que se obtuvieron fueron: Los docentes de la Institución Educativa Secundaria “María Auxiliadora”, tienen un grado de conocimiento sobre las aplicaciones educativas de internet que esta “en inicio” y por lo tanto evidencia dificultades, dado que el puntaje general promedio que alcanzaron sus respuestas fue de 8 puntos en la escala vigesimal, es decir, necesitan la realización de capacitaciones para superar dicho problema.
En lo referido al grado de conocimiento que tienen sobre búsqueda de información y navegación en internet, los docentes sacaron como nota promedio 10.2 puntos y en la utilización del correo electrónico y “chat” para el intercambio de información alcanzaron 9.8 puntos como promedio, en ambos casos se ubican también en la escala cualitativa “En Inicio”.
En el único ítem que resultaron aprobados los docentes con 11.6 de puntaje promedio, es en el conocimiento que tienen con respecto al manejo de los foros virtuales y las principales redes sociales como el facebook y el twitter, en este caso se encuentran “En proceso” cualitativamente.
Por último, sobre el grado de conocimiento que tienen los 44 docentes encuestados en temas referidos al diseño y edición de páginas web, se muestran deficiencias en la formación de los profesores, debido a que el nivel esta “En Inicio”, con 9.1 de puntaje promedio.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77374 Conocimiento de las aplicaciones educativas del internet de los adolescentes de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de Puno [texto impreso] / Laura Estela Ticona Salazar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 77 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional : Segunda Especialización: Tecnología Computacional e Informática Educativa
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA MARÍA AUXILIADORA DE PUNO”, se realizó con el objetivo de Determinar el grado de conocimiento que tienen los docentes de dicha casa de estudios sobre las aplicaciones educativas de internet.
La investigación fue de tipo descriptivo y el diseño empleado se basó en el diagnóstico, en vista que el estudio se realiza por observación y/o medición indirecta y se busca determinar el conocimiento de los docentes respecto a las aplicaciones educativas de internet que manejan. La población abarca a todos los docentes en un número de 68 entre nombrados y contratados y se trabajo con una muestra de 44 profesores que accedieron a contestar el cuestionario.
Para el trabajo en campo, esto es la recolección de datos se utilizó el cuestionario debidamente estructurado denominado: “CUESTIONARIO Nº01: CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET”, realizado durante el mes de octubre y primera quincena de noviembre del año 2012.
Los resultados que se obtuvieron fueron: Los docentes de la Institución Educativa Secundaria “María Auxiliadora”, tienen un grado de conocimiento sobre las aplicaciones educativas de internet que esta “en inicio” y por lo tanto evidencia dificultades, dado que el puntaje general promedio que alcanzaron sus respuestas fue de 8 puntos en la escala vigesimal, es decir, necesitan la realización de capacitaciones para superar dicho problema.
En lo referido al grado de conocimiento que tienen sobre búsqueda de información y navegación en internet, los docentes sacaron como nota promedio 10.2 puntos y en la utilización del correo electrónico y “chat” para el intercambio de información alcanzaron 9.8 puntos como promedio, en ambos casos se ubican también en la escala cualitativa “En Inicio”.
En el único ítem que resultaron aprobados los docentes con 11.6 de puntaje promedio, es en el conocimiento que tienen con respecto al manejo de los foros virtuales y las principales redes sociales como el facebook y el twitter, en este caso se encuentran “En proceso” cualitativamente.
Por último, sobre el grado de conocimiento que tienen los 44 docentes encuestados en temas referidos al diseño y edición de páginas web, se muestran deficiencias en la formación de los profesores, debido a que el nivel esta “En Inicio”, con 9.1 de puntaje promedio.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77374
Conocimiento de las aplicaciones educativas del internet de los adolescentes de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de Puno
El presente trabajo de investigación titulado “CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA MARÍA AUXILIADORA DE PUNO”, se realizó con el objetivo de Determinar el grado de conocimiento que tienen los docentes de dicha casa de estudios sobre las aplicaciones educativas de internet.
La investigación fue de tipo descriptivo y el diseño empleado se basó en el diagnóstico, en vista que el estudio se realiza por observación y/o medición indirecta y se busca determinar el conocimiento de los docentes respecto a las aplicaciones educativas de internet que manejan. La población abarca a todos los docentes en un número de 68 entre nombrados y contratados y se trabajo con una muestra de 44 profesores que accedieron a contestar el cuestionario.
Para el trabajo en campo, esto es la recolección de datos se utilizó el cuestionario debidamente estructurado denominado: “CUESTIONARIO Nº01: CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET”, realizado durante el mes de octubre y primera quincena de noviembre del año 2012.
Los resultados que se obtuvieron fueron: Los docentes de la Institución Educativa Secundaria “María Auxiliadora”, tienen un grado de conocimiento sobre las aplicaciones educativas de internet que esta “en inicio” y por lo tanto evidencia dificultades, dado que el puntaje general promedio que alcanzaron sus respuestas fue de 8 puntos en la escala vigesimal, es decir, necesitan la realización de capacitaciones para superar dicho problema.
En lo referido al grado de conocimiento que tienen sobre búsqueda de información y navegación en internet, los docentes sacaron como nota promedio 10.2 puntos y en la utilización del correo electrónico y “chat” para el intercambio de información alcanzaron 9.8 puntos como promedio, en ambos casos se ubican también en la escala cualitativa “En Inicio”.
En el único ítem que resultaron aprobados los docentes con 11.6 de puntaje promedio, es en el conocimiento que tienen con respecto al manejo de los foros virtuales y las principales redes sociales como el facebook y el twitter, en este caso se encuentran “En proceso” cualitativamente.
Por último, sobre el grado de conocimiento que tienen los 44 docentes encuestados en temas referidos al diseño y edición de páginas web, se muestran deficiencias en la formación de los profesores, debido a que el nivel esta “En Inicio”, con 9.1 de puntaje promedio.
Ticona Salazar, Laura Estela - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
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Excluido de préstamoConocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 195 "María Auxiliadora" Puno -. 2012 / Marcela Gomez Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 195 "María Auxiliadora" Puno -. 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcela Gomez Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 76 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización: Tecnología Computacional e Informática Educativa
Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación denominado ―El Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 195 ―María Auxiliadora‖ de la ciudad de Puno-2012, tienen una relación estrecha frente a la globalización y la revolución de la Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), estás transforman a mayor velocidad el contexto en que se desenvuelve la Educación. Los profundos cambios tecnológicos, políticos y filosóficos que han caracterizado el siglo XX han dejado también su huella en la educación, modificando patrones y estableciendo tendencias disímiles, las mismas que se presenta en seis capítulos, el primer capítulo consta sobre el planteamiento y formulación del problema de investigación, el segundo capítulo se detalla específicamente lo correspondiente al marco teórico, en ello se presenta sobre el uso de aplicaciones de internet en educación y sus felicidades, así como las definiciones quienes dan sustento a la matriz de aperacionalización de variables, en el tercer capítulo se detalla exactamente el diseño metodológico de la investigación, en ello se tienen el tipo, población y muestra, además de las técnicas e instrumentos de recolección y aplicación de datos obtenidos a través del cuestionario aplicado a los docentes, el cuarto capítulo se muestra el análisis e interpretación de los resultados de investigación, en ello se plantea los cuadros de distribución de frecuencia, acompañados de sus gráficos estadísticos de cada ítem tomado en el cuestionario aplicados a los docentes, de la misma forma va acompañado de las conclusiones y sugerencias del presente trabajo de investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77162 Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 195 "María Auxiliadora" Puno -. 2012 [texto impreso] / Marcela Gomez Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 76 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación denominado ―El Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 195 ―María Auxiliadora‖ de la ciudad de Puno-2012, tienen una relación estrecha frente a la globalización y la revolución de la Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), estás transforman a mayor velocidad el contexto en que se desenvuelve la Educación. Los profundos cambios tecnológicos, políticos y filosóficos que han caracterizado el siglo XX han dejado también su huella en la educación, modificando patrones y estableciendo tendencias disímiles, las mismas que se presenta en seis capítulos, el primer capítulo consta sobre el planteamiento y formulación del problema de investigación, el segundo capítulo se detalla específicamente lo correspondiente al marco teórico, en ello se presenta sobre el uso de aplicaciones de internet en educación y sus felicidades, así como las definiciones quienes dan sustento a la matriz de aperacionalización de variables, en el tercer capítulo se detalla exactamente el diseño metodológico de la investigación, en ello se tienen el tipo, población y muestra, además de las técnicas e instrumentos de recolección y aplicación de datos obtenidos a través del cuestionario aplicado a los docentes, el cuarto capítulo se muestra el análisis e interpretación de los resultados de investigación, en ello se plantea los cuadros de distribución de frecuencia, acompañados de sus gráficos estadísticos de cada ítem tomado en el cuestionario aplicados a los docentes, de la misma forma va acompañado de las conclusiones y sugerencias del presente trabajo de investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77162
Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 195 "María Auxiliadora" Puno -. 2012
El presente trabajo de investigación denominado ―El Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 195 ―María Auxiliadora‖ de la ciudad de Puno-2012, tienen una relación estrecha frente a la globalización y la revolución de la Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), estás transforman a mayor velocidad el contexto en que se desenvuelve la Educación. Los profundos cambios tecnológicos, políticos y filosóficos que han caracterizado el siglo XX han dejado también su huella en la educación, modificando patrones y estableciendo tendencias disímiles, las mismas que se presenta en seis capítulos, el primer capítulo consta sobre el planteamiento y formulación del problema de investigación, el segundo capítulo se detalla específicamente lo correspondiente al marco teórico, en ello se presenta sobre el uso de aplicaciones de internet en educación y sus felicidades, así como las definiciones quienes dan sustento a la matriz de aperacionalización de variables, en el tercer capítulo se detalla exactamente el diseño metodológico de la investigación, en ello se tienen el tipo, población y muestra, además de las técnicas e instrumentos de recolección y aplicación de datos obtenidos a través del cuestionario aplicado a los docentes, el cuarto capítulo se muestra el análisis e interpretación de los resultados de investigación, en ello se plantea los cuadros de distribución de frecuencia, acompañados de sus gráficos estadísticos de cada ítem tomado en el cuestionario aplicados a los docentes, de la misma forma va acompañado de las conclusiones y sugerencias del presente trabajo de investigación.
Gomez Mamani, Marcela - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
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DisponibleT16934-23390-01 372.34678 G63 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa María Asunción Galindo de Juli, 2012 / Marco Alberto Castillo Risalazo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa María Asunción Galindo de Juli, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marco Alberto Castillo Risalazo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 82 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización Profesional en Tecnología Computacional e Informática Educativa Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82451 Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa María Asunción Galindo de Juli, 2012 [texto impreso] / Marco Alberto Castillo Risalazo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 82 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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DisponibleConocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70025 Independencia Nacional Puno - 2012 / Martha Zoraya Mamani Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70025 Independencia Nacional Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Zoraya Mamani Huanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 107 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización: Tecnología Computacional e Informática Educativa
Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo; determinar el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno, donde se aplicó un cuestionario sobre el conocimiento de las aplicaciones
de internet a 25 docentes para determinar el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet, debido al tipo de investigación que es cuantitativa y no experimental, que por su nivel o alcance es aplicativo descriptivo; para la validación se ha considerado como población y muestra a los 25 docentes Institución Educativa Primaria 70025, para los resultados se ha considerado las herramientas estadísticas como cuadros de frecuencia, gráficos estadísticos y para la confrontación de hipótesis se ha tomado en cuenta el promedio de notas obtenidas por el total de docentes, en ello se comprueba que el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet que muestran los docentes de la Institución Educativa Primaria 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno, observando en el cuadro Nº 16, donde los resultados obtenidos es que el 96% de los docentes se ubican en la escala cualitativa bajo, reafirmando
con el promedio obtenido que es de 5.28 puntos en la escala cuantitativa, concluyendo que nuestro trabajo de investigación propone la capacitación inmediata y permanente a todos los docentes del nivel educación primaria de la ciudad de puno sobre el conocimiento y las aplicaciones de internet, para elevar los niveles de aprendizaje y que la educación brinde un servicio de calidad a nivel regional y por ende a nivel nacional.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77107 Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70025 Independencia Nacional Puno - 2012 [texto impreso] / Martha Zoraya Mamani Huanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 107 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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de internet a 25 docentes para determinar el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet, debido al tipo de investigación que es cuantitativa y no experimental, que por su nivel o alcance es aplicativo descriptivo; para la validación se ha considerado como población y muestra a los 25 docentes Institución Educativa Primaria 70025, para los resultados se ha considerado las herramientas estadísticas como cuadros de frecuencia, gráficos estadísticos y para la confrontación de hipótesis se ha tomado en cuenta el promedio de notas obtenidas por el total de docentes, en ello se comprueba que el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet que muestran los docentes de la Institución Educativa Primaria 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno, observando en el cuadro Nº 16, donde los resultados obtenidos es que el 96% de los docentes se ubican en la escala cualitativa bajo, reafirmando
con el promedio obtenido que es de 5.28 puntos en la escala cuantitativa, concluyendo que nuestro trabajo de investigación propone la capacitación inmediata y permanente a todos los docentes del nivel educación primaria de la ciudad de puno sobre el conocimiento y las aplicaciones de internet, para elevar los niveles de aprendizaje y que la educación brinde un servicio de calidad a nivel regional y por ende a nivel nacional.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77107
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de internet a 25 docentes para determinar el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet, debido al tipo de investigación que es cuantitativa y no experimental, que por su nivel o alcance es aplicativo descriptivo; para la validación se ha considerado como población y muestra a los 25 docentes Institución Educativa Primaria 70025, para los resultados se ha considerado las herramientas estadísticas como cuadros de frecuencia, gráficos estadísticos y para la confrontación de hipótesis se ha tomado en cuenta el promedio de notas obtenidas por el total de docentes, en ello se comprueba que el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet que muestran los docentes de la Institución Educativa Primaria 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno, observando en el cuadro Nº 16, donde los resultados obtenidos es que el 96% de los docentes se ubican en la escala cualitativa bajo, reafirmando
con el promedio obtenido que es de 5.28 puntos en la escala cuantitativa, concluyendo que nuestro trabajo de investigación propone la capacitación inmediata y permanente a todos los docentes del nivel educación primaria de la ciudad de puno sobre el conocimiento y las aplicaciones de internet, para elevar los niveles de aprendizaje y que la educación brinde un servicio de calidad a nivel regional y por ende a nivel nacional.Mamani Huanca, Martha Zoraya - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
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DisponibleT16909-23364-01 372.34678 M21 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70045 Chanu Chanu Puno - 2012 / Jhazmin Jassy Gomez Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70045 Chanu Chanu Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jhazmin Jassy Gomez Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 83 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización: Tecnología Computacional e Informática Educativa Idioma : Español (spa) Clasificación: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77181 Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70045 Chanu Chanu Puno - 2012 [texto impreso] / Jhazmin Jassy Gomez Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 83 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Gomez Mamani, Jhazmin Jassy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
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