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Clima Organizacional y Satisfacción Laboral en la IEP N° 70660 de San Román Juliaca 2014 / Raúl Choquehuanca Ramírez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Clima Organizacional y Satisfacción Laboral en la IEP N° 70660 de San Román Juliaca 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Raúl Choquehuanca Ramírez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 155 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar el grado de correlación entre el clima organizacional y el nivel de satisfacción laboral de los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 193 “Club de Leones” de Puno, a través de la aplicación de un diseño de investigación correlacional simple y los instrumentos de un cuestionario de encuesta sobre clima institucional con diez dimensiones de alternativa cerrada y otro cuestionario de encuesta de tipo Likert para identificar el estilo de liderazgo del Director, aplicada a la totalidad de docentes y directivos en una cantidad de 20 sujetos, se pudo llegar a la conclusión general, de acuerdo al coeficiente de correlación de Pearson (r = 0.779), y la prueba de hipótesis Tc= 5,26, concluimos que existe un alto grado de correlación entre el clima organizacional y la satisfacción laboral en los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 193 “Club de Leones” de Puno - 2014?,, debido a que las deficiencias en el clima organizacional existentes hacen posible a que exista insatisfacciones laborales de los docentes sobre todo en las dimensiones de apoyo, nivel de comunicación no horizontal, presión laboral y la falta de equidad dentro del clima organizacional, generan la insatisfacción laboral de los docentes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90349 Clima Organizacional y Satisfacción Laboral en la IEP N° 70660 de San Román Juliaca 2014 [texto impreso] / Raúl Choquehuanca Ramírez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 155 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar el grado de correlación entre el clima organizacional y el nivel de satisfacción laboral de los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 193 “Club de Leones” de Puno, a través de la aplicación de un diseño de investigación correlacional simple y los instrumentos de un cuestionario de encuesta sobre clima institucional con diez dimensiones de alternativa cerrada y otro cuestionario de encuesta de tipo Likert para identificar el estilo de liderazgo del Director, aplicada a la totalidad de docentes y directivos en una cantidad de 20 sujetos, se pudo llegar a la conclusión general, de acuerdo al coeficiente de correlación de Pearson (r = 0.779), y la prueba de hipótesis Tc= 5,26, concluimos que existe un alto grado de correlación entre el clima organizacional y la satisfacción laboral en los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 193 “Club de Leones” de Puno - 2014?,, debido a que las deficiencias en el clima organizacional existentes hacen posible a que exista insatisfacciones laborales de los docentes sobre todo en las dimensiones de apoyo, nivel de comunicación no horizontal, presión laboral y la falta de equidad dentro del clima organizacional, generan la insatisfacción laboral de los docentes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90349
Clima Organizacional y Satisfacción Laboral en la IEP N° 70660 de San Román Juliaca 2014
Determinar el grado de correlación entre el clima organizacional y el nivel de satisfacción laboral de los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 193 “Club de Leones” de Puno, a través de la aplicación de un diseño de investigación correlacional simple y los instrumentos de un cuestionario de encuesta sobre clima institucional con diez dimensiones de alternativa cerrada y otro cuestionario de encuesta de tipo Likert para identificar el estilo de liderazgo del Director, aplicada a la totalidad de docentes y directivos en una cantidad de 20 sujetos, se pudo llegar a la conclusión general, de acuerdo al coeficiente de correlación de Pearson (r = 0.779), y la prueba de hipótesis Tc= 5,26, concluimos que existe un alto grado de correlación entre el clima organizacional y la satisfacción laboral en los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 193 “Club de Leones” de Puno - 2014?,, debido a que las deficiencias en el clima organizacional existentes hacen posible a que exista insatisfacciones laborales de los docentes sobre todo en las dimensiones de apoyo, nivel de comunicación no horizontal, presión laboral y la falta de equidad dentro del clima organizacional, generan la insatisfacción laboral de los docentes.
Choquehuanca Ramírez, Raúl - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa
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DisponibleClima Organizacional, Según el Modelo de Seis Casillas, en la Institución Educativa Primaria Nº 71016 María Auxiliadora - Juliaca, 2011 / Magno Julio Huacasi Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
Título : Clima Organizacional, Según el Modelo de Seis Casillas, en la Institución Educativa Primaria Nº 71016 María Auxiliadora - Juliaca, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Magno Julio Huacasi Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 105 p. Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Palabras clave: EDUCACION ADMINISTRACION ESCOLAR Clasificación: 909 Historia universal Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63637 Clima Organizacional, Según el Modelo de Seis Casillas, en la Institución Educativa Primaria Nº 71016 María Auxiliadora - Juliaca, 2011 [texto impreso] / Magno Julio Huacasi Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 105 p. : tbls. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Palabras clave: EDUCACION ADMINISTRACION ESCOLAR Clasificación: 909 Historia universal Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63637
Clima Organizacional, Según el Modelo de Seis Casillas, en la Institución Educativa Primaria Nº 71016 María Auxiliadora - Juliaca, 2011
Huacasi Quispe, Magno Julio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA.
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DisponibleT20-3472-02 T3472 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleClima organizacional y su relación con el desempeño docente en la Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades de la UNJBG, de Tacna 2013. / Hugo Vilca Chino / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Clima organizacional y su relación con el desempeño docente en la Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades de la UNJBG, de Tacna 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Hugo Vilca Chino, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 185 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Matemática, y Computación. Idioma : Español (spa) Clasificación: 302.15 Rol social Resumen: El presente trabajo de investigación está orientado a determinar la relación entre el Clima Organizacional y el Desempeño Docente de la Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades de la UNJBG de Tacna, 2013.
Desde La perspectiva de una investigación de tipo descriptivo- correlacional, cuyo sub diseño es transversal; se llevó a cabo un conjunto de actividades utilizando los conceptos teóricos básicos del Clima Organizacional y el Desempeño Docente, a través de muestreo no probabilístico se eligió una muestra de 54 Docentes para determinar cómo se encuentra el Clima Organizacional, y 149 estudiantes para determinar cómo es el Desempeño Docente, a quienes se les aplico mediante la técnica de la encuesta y su instrumento el cuestionario. Con La presente actividad se logró conocer la relación existe entre el Clima Organizacional y el Desempeño Docente de la Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades de la UNJBG de Tacna, 2013.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78708 Clima organizacional y su relación con el desempeño docente en la Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades de la UNJBG, de Tacna 2013. [texto impreso] / Hugo Vilca Chino, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 185 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Matemática, y Computación.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 302.15 Rol social Resumen: El presente trabajo de investigación está orientado a determinar la relación entre el Clima Organizacional y el Desempeño Docente de la Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades de la UNJBG de Tacna, 2013.
Desde La perspectiva de una investigación de tipo descriptivo- correlacional, cuyo sub diseño es transversal; se llevó a cabo un conjunto de actividades utilizando los conceptos teóricos básicos del Clima Organizacional y el Desempeño Docente, a través de muestreo no probabilístico se eligió una muestra de 54 Docentes para determinar cómo se encuentra el Clima Organizacional, y 149 estudiantes para determinar cómo es el Desempeño Docente, a quienes se les aplico mediante la técnica de la encuesta y su instrumento el cuestionario. Con La presente actividad se logró conocer la relación existe entre el Clima Organizacional y el Desempeño Docente de la Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades de la UNJBG de Tacna, 2013.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78708
Clima organizacional y su relación con el desempeño docente en la Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades de la UNJBG, de Tacna 2013.
El presente trabajo de investigación está orientado a determinar la relación entre el Clima Organizacional y el Desempeño Docente de la Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades de la UNJBG de Tacna, 2013.
Desde La perspectiva de una investigación de tipo descriptivo- correlacional, cuyo sub diseño es transversal; se llevó a cabo un conjunto de actividades utilizando los conceptos teóricos básicos del Clima Organizacional y el Desempeño Docente, a través de muestreo no probabilístico se eligió una muestra de 54 Docentes para determinar cómo se encuentra el Clima Organizacional, y 149 estudiantes para determinar cómo es el Desempeño Docente, a quienes se les aplico mediante la técnica de la encuesta y su instrumento el cuestionario. Con La presente actividad se logró conocer la relación existe entre el Clima Organizacional y el Desempeño Docente de la Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades de la UNJBG de Tacna, 2013.
Vilca Chino, Hugo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Matemática, y Computación.
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DisponibleT16-3669-02 T3669 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17594-24051-01 378.125 V65 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleClima social familiar en los estudiantes del 4º y 5º grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno, año 2014 / Gloria Damaris Cancapa Pino / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Clima social familiar en los estudiantes del 4º y 5º grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno, año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gloria Damaris Cancapa Pino, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 103 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación lleva por título: Clima Social Familiar en los Estudiantes del 4.º y 5.º Grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno, Año 2014; teniendo como objetivo general determinar los niveles del clima social familiar de los estudiantes del 4.º y 5.º grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno en el año 2014. El tipo de investigación, según su propósito, es básico; y, según la estrategia de investigación, es una investigación no experimental, se tiene como instrumento la Escala del Clima Social Familiar de R.H. Moos y E.J. Trickett estandarizado por César Ruíz Alva y Eva Guerra Turín en 1993. La población estuvo conformada por 225 estudiantes del 4.º y 5.º grado cuyas edades fluctúan entre los 15 y 17 años. Los resultados obtenidos expresan que el clima social familiar de los estudiantes del 4.º y 5.º grado la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno en el año 2014 se ubica en un nivel promedio (46%) seguido por un nivel bajo (33%), un nivel alto (13%) y un nivel significativamente bajo (8%). Por lo tanto los estudiantes perciben un ambiente familiar poco favorable de elementos que promuevan la cohesión, la afectividad entre padres e hijos, la confianza y un propósito de buen entendimiento. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83684 Clima social familiar en los estudiantes del 4º y 5º grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno, año 2014 [texto impreso] / Gloria Damaris Cancapa Pino, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 103 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación lleva por título: Clima Social Familiar en los Estudiantes del 4.º y 5.º Grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno, Año 2014; teniendo como objetivo general determinar los niveles del clima social familiar de los estudiantes del 4.º y 5.º grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno en el año 2014. El tipo de investigación, según su propósito, es básico; y, según la estrategia de investigación, es una investigación no experimental, se tiene como instrumento la Escala del Clima Social Familiar de R.H. Moos y E.J. Trickett estandarizado por César Ruíz Alva y Eva Guerra Turín en 1993. La población estuvo conformada por 225 estudiantes del 4.º y 5.º grado cuyas edades fluctúan entre los 15 y 17 años. Los resultados obtenidos expresan que el clima social familiar de los estudiantes del 4.º y 5.º grado la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno en el año 2014 se ubica en un nivel promedio (46%) seguido por un nivel bajo (33%), un nivel alto (13%) y un nivel significativamente bajo (8%). Por lo tanto los estudiantes perciben un ambiente familiar poco favorable de elementos que promuevan la cohesión, la afectividad entre padres e hijos, la confianza y un propósito de buen entendimiento. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83684
Clima social familiar en los estudiantes del 4º y 5º grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno, año 2014
La presente investigación lleva por título: Clima Social Familiar en los Estudiantes del 4.º y 5.º Grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno, Año 2014; teniendo como objetivo general determinar los niveles del clima social familiar de los estudiantes del 4.º y 5.º grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno en el año 2014. El tipo de investigación, según su propósito, es básico; y, según la estrategia de investigación, es una investigación no experimental, se tiene como instrumento la Escala del Clima Social Familiar de R.H. Moos y E.J. Trickett estandarizado por César Ruíz Alva y Eva Guerra Turín en 1993. La población estuvo conformada por 225 estudiantes del 4.º y 5.º grado cuyas edades fluctúan entre los 15 y 17 años. Los resultados obtenidos expresan que el clima social familiar de los estudiantes del 4.º y 5.º grado la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno en el año 2014 se ubica en un nivel promedio (46%) seguido por un nivel bajo (33%), un nivel alto (13%) y un nivel significativamente bajo (8%). Por lo tanto los estudiantes perciben un ambiente familiar poco favorable de elementos que promuevan la cohesión, la afectividad entre padres e hijos, la confianza y un propósito de buen entendimiento.
Cancapa Pino, Gloria Damaris - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleT16-3843-02 T3843 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19333-25805-01 T19333 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleComparación del nivel de desarrollo infantil entre los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 952 de Vilcabamba la Convención Cuzco - 2014 / Shelma Díaz Castro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Comparación del nivel de desarrollo infantil entre los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 952 de Vilcabamba la Convención Cuzco - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Shelma Díaz Castro, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 50 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación responde al sigue objetivo que se planteó: Identificar el nivel de desarrollo infantil entre los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 952 de Vilcabamba la Convención - Cuzco 2014. Se tiene un marco teórico donde se describe, explica la parte teórica que sustenta la investigación. Así mismo para la veracidad de la presente investigación se tomó en cuenta la variable: comparación del nivel de desarrollo infantil. El presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo se quiere saber cuál es el nivel de desarrollo infantil entre niños y niñas para lo cual se aplicó dos fichas de observación a los niños y niñas de la I.E.I. N° 952 de Vilcabamba. Concluyendo con la investigación los resultados que se obtuvieron fueron que el desarrollo de la motricidad gruesa los niños lograron a un 51% y las niñas a un 49% y en cuanto al desarrollo de personal social los niños y niñas lograron a un 50% quedando iguales, con esto se demuestra que debemos de trabajar todas las actividades de desarrollo infantil con ambos sexos como son niñas y niños ya que son muy ambos importantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86633 Comparación del nivel de desarrollo infantil entre los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 952 de Vilcabamba la Convención Cuzco - 2014 [texto impreso] / Shelma Díaz Castro, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 50 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación responde al sigue objetivo que se planteó: Identificar el nivel de desarrollo infantil entre los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 952 de Vilcabamba la Convención - Cuzco 2014. Se tiene un marco teórico donde se describe, explica la parte teórica que sustenta la investigación. Así mismo para la veracidad de la presente investigación se tomó en cuenta la variable: comparación del nivel de desarrollo infantil. El presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo se quiere saber cuál es el nivel de desarrollo infantil entre niños y niñas para lo cual se aplicó dos fichas de observación a los niños y niñas de la I.E.I. N° 952 de Vilcabamba. Concluyendo con la investigación los resultados que se obtuvieron fueron que el desarrollo de la motricidad gruesa los niños lograron a un 51% y las niñas a un 49% y en cuanto al desarrollo de personal social los niños y niñas lograron a un 50% quedando iguales, con esto se demuestra que debemos de trabajar todas las actividades de desarrollo infantil con ambos sexos como son niñas y niños ya que son muy ambos importantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86633
Comparación del nivel de desarrollo infantil entre los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 952 de Vilcabamba la Convención Cuzco - 2014
El presente trabajo de investigación responde al sigue objetivo que se planteó: Identificar el nivel de desarrollo infantil entre los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 952 de Vilcabamba la Convención - Cuzco 2014. Se tiene un marco teórico donde se describe, explica la parte teórica que sustenta la investigación. Así mismo para la veracidad de la presente investigación se tomó en cuenta la variable: comparación del nivel de desarrollo infantil. El presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo se quiere saber cuál es el nivel de desarrollo infantil entre niños y niñas para lo cual se aplicó dos fichas de observación a los niños y niñas de la I.E.I. N° 952 de Vilcabamba. Concluyendo con la investigación los resultados que se obtuvieron fueron que el desarrollo de la motricidad gruesa los niños lograron a un 51% y las niñas a un 49% y en cuanto al desarrollo de personal social los niños y niñas lograron a un 50% quedando iguales, con esto se demuestra que debemos de trabajar todas las actividades de desarrollo infantil con ambos sexos como son niñas y niños ya que son muy ambos importantes.
Díaz Castro, Shelma - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
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DisponibleT19-0418-02 T0418 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19756-26228-01 T19756 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleComplejo arqueológico de mauka llacta del Distrito de Muñoa / Sandro Quispe Pacco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Complejo arqueológico de mauka llacta del Distrito de Muñoa Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandro Quispe Pacco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 72 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación fue esbozado con el objetivo de despeñar el complejo arqueológico de Mauka Llacta, la descripción de las características de sus componentes, por formar parte de un investigación histórica, para su desarrollo se ha ceñido a diversos métodos: inductivo, hermenéutico, etc., en tal razón la investigación se desarrollado enmarcado en dos partes dos aspectos: la parte histórica, se realizo mediante de la búsqueda y análisis documental de primera y segunda fuente sobre los aspectos de la cronología, formas y finalidad de arquitectura funeraria del complejo arqueológico, el instrumento utilizado fue ficha de análisis documental y bibliográfico. La parte de descripción de las características del complejo arqueológico se ha determinado mediante técnica de la observación, los instrumentos de ficha de observación, cuaderno de campo con el propósito de describir características arribando a los resultados. El complejo arqueológico de Mauka Llaqta, se encuentran ubicados en la provincia de Melgar del distrito de Nuñoa, en la comunidad de kajsili. Cronológicamente perteneciendo a los reinos altiplánicos, al segundo intermedio desarrollándose entre los años 1100 d.c hasta 1500 d.c. En complejo arqueológico encontraremos, gran número de habitaciones de forma rectangular, ellas con una división interior, las puertas principales altas de una sola jamba, de forma angosta y trapezoidal, con una sola ventana. En los alrededores encontraremos la arquitectura funeraria de tipo cilindro, con cavidad interna rustica, teniendo una finalidad de ser tumbas, monumentos funerarios para guardar los cadáveres de personas nobles e importantes, los denominados malquis. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5464 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100967 Complejo arqueológico de mauka llacta del Distrito de Muñoa [texto impreso] / Sandro Quispe Pacco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 72 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación fue esbozado con el objetivo de despeñar el complejo arqueológico de Mauka Llacta, la descripción de las características de sus componentes, por formar parte de un investigación histórica, para su desarrollo se ha ceñido a diversos métodos: inductivo, hermenéutico, etc., en tal razón la investigación se desarrollado enmarcado en dos partes dos aspectos: la parte histórica, se realizo mediante de la búsqueda y análisis documental de primera y segunda fuente sobre los aspectos de la cronología, formas y finalidad de arquitectura funeraria del complejo arqueológico, el instrumento utilizado fue ficha de análisis documental y bibliográfico. La parte de descripción de las características del complejo arqueológico se ha determinado mediante técnica de la observación, los instrumentos de ficha de observación, cuaderno de campo con el propósito de describir características arribando a los resultados. El complejo arqueológico de Mauka Llaqta, se encuentran ubicados en la provincia de Melgar del distrito de Nuñoa, en la comunidad de kajsili. Cronológicamente perteneciendo a los reinos altiplánicos, al segundo intermedio desarrollándose entre los años 1100 d.c hasta 1500 d.c. En complejo arqueológico encontraremos, gran número de habitaciones de forma rectangular, ellas con una división interior, las puertas principales altas de una sola jamba, de forma angosta y trapezoidal, con una sola ventana. En los alrededores encontraremos la arquitectura funeraria de tipo cilindro, con cavidad interna rustica, teniendo una finalidad de ser tumbas, monumentos funerarios para guardar los cadáveres de personas nobles e importantes, los denominados malquis. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5464 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100967
Complejo arqueológico de mauka llacta del Distrito de Muñoa
La investigación fue esbozado con el objetivo de despeñar el complejo arqueológico de Mauka Llacta, la descripción de las características de sus componentes, por formar parte de un investigación histórica, para su desarrollo se ha ceñido a diversos métodos: inductivo, hermenéutico, etc., en tal razón la investigación se desarrollado enmarcado en dos partes dos aspectos: la parte histórica, se realizo mediante de la búsqueda y análisis documental de primera y segunda fuente sobre los aspectos de la cronología, formas y finalidad de arquitectura funeraria del complejo arqueológico, el instrumento utilizado fue ficha de análisis documental y bibliográfico. La parte de descripción de las características del complejo arqueológico se ha determinado mediante técnica de la observación, los instrumentos de ficha de observación, cuaderno de campo con el propósito de describir características arribando a los resultados. El complejo arqueológico de Mauka Llaqta, se encuentran ubicados en la provincia de Melgar del distrito de Nuñoa, en la comunidad de kajsili. Cronológicamente perteneciendo a los reinos altiplánicos, al segundo intermedio desarrollándose entre los años 1100 d.c hasta 1500 d.c. En complejo arqueológico encontraremos, gran número de habitaciones de forma rectangular, ellas con una división interior, las puertas principales altas de una sola jamba, de forma angosta y trapezoidal, con una sola ventana. En los alrededores encontraremos la arquitectura funeraria de tipo cilindro, con cavidad interna rustica, teniendo una finalidad de ser tumbas, monumentos funerarios para guardar los cadáveres de personas nobles e importantes, los denominados malquis.
Quispe Pacco, Sandro - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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DisponibleEl complejo arqueológico de Molloco en el proceso de aprendizaje en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria "Alfonso Torres Luna" del Distrito de Acora - 2013 / Edwin Elio Tapara Coa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : El complejo arqueológico de Molloco en el proceso de aprendizaje en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria "Alfonso Torres Luna" del Distrito de Acora - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edwin Elio Tapara Coa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 194 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se realizó con el propósito de lograr que los estudiantes tengan conocimiento sobre ello; reforzando en su proceso de aprendizaje. El problema de la investigación es que la Educación como proceso social, requiere una constante renovación, a fin de que se optimice el proceso de aprendizaje sobre las evidencias arqueológicas que en si no han sido valoradas; en este sentido, se requiere la valoración de las evidencias arqueológicas nacionales, regionales, y locales ya que la historia es de constante cambio en la realidad. Es por ello que el trabajo de investigación es de suma utilidad; porqué se realizara con la intención de ayudar tanto a los profesores como al estudiantado de esta Institución Educativa a que puedan reconstruir nuestra Historia Regional tomando conciencia frente a la globalización que nos aqueja. El trabajo de investigación se realizó con la muestra a los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Alfonso Torres Luna. Los métodos utilizados en la presente investigación son las siguientes: El Método histórico, Método experimental. El instrumento utilizado fue el cuestionario. La conclusión a la que se arribo es que de acuerdo a la información obtenida del conocimiento del Complejo Arqueológico de Molloco, en la Institución Educativa Secundaria “Alfonso Torres Luna” del Distrito De Acora, se tiene como resultado un máximo del 33.3% de quienes conocen o tienen información sobre el complejo, la cual es un mínimo porcentaje, ello se debe a la poca difusión del Centro Arqueológico de Molloco. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85154 El complejo arqueológico de Molloco en el proceso de aprendizaje en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria "Alfonso Torres Luna" del Distrito de Acora - 2013 [texto impreso] / Edwin Elio Tapara Coa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 194 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se realizó con el propósito de lograr que los estudiantes tengan conocimiento sobre ello; reforzando en su proceso de aprendizaje. El problema de la investigación es que la Educación como proceso social, requiere una constante renovación, a fin de que se optimice el proceso de aprendizaje sobre las evidencias arqueológicas que en si no han sido valoradas; en este sentido, se requiere la valoración de las evidencias arqueológicas nacionales, regionales, y locales ya que la historia es de constante cambio en la realidad. Es por ello que el trabajo de investigación es de suma utilidad; porqué se realizara con la intención de ayudar tanto a los profesores como al estudiantado de esta Institución Educativa a que puedan reconstruir nuestra Historia Regional tomando conciencia frente a la globalización que nos aqueja. El trabajo de investigación se realizó con la muestra a los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Alfonso Torres Luna. Los métodos utilizados en la presente investigación son las siguientes: El Método histórico, Método experimental. El instrumento utilizado fue el cuestionario. La conclusión a la que se arribo es que de acuerdo a la información obtenida del conocimiento del Complejo Arqueológico de Molloco, en la Institución Educativa Secundaria “Alfonso Torres Luna” del Distrito De Acora, se tiene como resultado un máximo del 33.3% de quienes conocen o tienen información sobre el complejo, la cual es un mínimo porcentaje, ello se debe a la poca difusión del Centro Arqueológico de Molloco. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85154
El complejo arqueológico de Molloco en el proceso de aprendizaje en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria "Alfonso Torres Luna" del Distrito de Acora - 2013
El presente trabajo de investigación se realizó con el propósito de lograr que los estudiantes tengan conocimiento sobre ello; reforzando en su proceso de aprendizaje. El problema de la investigación es que la Educación como proceso social, requiere una constante renovación, a fin de que se optimice el proceso de aprendizaje sobre las evidencias arqueológicas que en si no han sido valoradas; en este sentido, se requiere la valoración de las evidencias arqueológicas nacionales, regionales, y locales ya que la historia es de constante cambio en la realidad. Es por ello que el trabajo de investigación es de suma utilidad; porqué se realizara con la intención de ayudar tanto a los profesores como al estudiantado de esta Institución Educativa a que puedan reconstruir nuestra Historia Regional tomando conciencia frente a la globalización que nos aqueja. El trabajo de investigación se realizó con la muestra a los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Alfonso Torres Luna. Los métodos utilizados en la presente investigación son las siguientes: El Método histórico, Método experimental. El instrumento utilizado fue el cuestionario. La conclusión a la que se arribo es que de acuerdo a la información obtenida del conocimiento del Complejo Arqueológico de Molloco, en la Institución Educativa Secundaria “Alfonso Torres Luna” del Distrito De Acora, se tiene como resultado un máximo del 33.3% de quienes conocen o tienen información sobre el complejo, la cual es un mínimo porcentaje, ello se debe a la poca difusión del Centro Arqueológico de Molloco.
Tapara Coa, Edwin Elio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
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DisponibleT16-3891-02 T3891 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19652-26124-01 T19652 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni 294 de Puno / Fanny Gladys Machaca Maquera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni 294 de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Fanny Gladys Machaca Maquera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 54 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “El componente de número y relaciones del área de matemática por los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Aziruni 294 de Puno” es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el nivel alcanzado en el componente de número y relaciones del área de matemática por los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Aziruni 294 de Puno?
El objetivo que orienta a la presente investigación es, Determinar el nivel alcanzado en el componente de número y relaciones del área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni 294 de Puno.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico hipótesis de la investigación y finalmente operacionalizacion de variable.
El Diseño de investigación que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnostico de una sola variable, tomándose como población y muestra a los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni 294 de Puno.
Se aplico una ficha de observación con los indicadores respectivos.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados, llegando a una conclusión de que los niños y niñas de dicha institución se encuentran en el proceso del aprendizaje en lo que es el componente de número y relaciones en el área de matemáticas.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81048 El componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni 294 de Puno [texto impreso] / Fanny Gladys Machaca Maquera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 54 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “El componente de número y relaciones del área de matemática por los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Aziruni 294 de Puno” es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el nivel alcanzado en el componente de número y relaciones del área de matemática por los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Aziruni 294 de Puno?
El objetivo que orienta a la presente investigación es, Determinar el nivel alcanzado en el componente de número y relaciones del área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni 294 de Puno.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico hipótesis de la investigación y finalmente operacionalizacion de variable.
El Diseño de investigación que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnostico de una sola variable, tomándose como población y muestra a los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni 294 de Puno.
Se aplico una ficha de observación con los indicadores respectivos.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados, llegando a una conclusión de que los niños y niñas de dicha institución se encuentran en el proceso del aprendizaje en lo que es el componente de número y relaciones en el área de matemáticas.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81048
El componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni 294 de Puno
El presente trabajo de investigación titulado “El componente de número y relaciones del área de matemática por los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Aziruni 294 de Puno” es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el nivel alcanzado en el componente de número y relaciones del área de matemática por los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Aziruni 294 de Puno?
El objetivo que orienta a la presente investigación es, Determinar el nivel alcanzado en el componente de número y relaciones del área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni 294 de Puno.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico hipótesis de la investigación y finalmente operacionalizacion de variable.
El Diseño de investigación que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnostico de una sola variable, tomándose como población y muestra a los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni 294 de Puno.
Se aplico una ficha de observación con los indicadores respectivos.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados, llegando a una conclusión de que los niños y niñas de dicha institución se encuentran en el proceso del aprendizaje en lo que es el componente de número y relaciones en el área de matemáticas.Machaca Maquera, Fanny Gladys - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial.
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DisponibleT19-0238-01 T0238 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18450-24907-01 MAC Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleComposición corporal y coordinación motora en niños de la Institución Educativa Primaria María Auxiliadora de la ciudad de Puno en el año 2010 / Dany Humberto Alarcon Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Composición corporal y coordinación motora en niños de la Institución Educativa Primaria María Auxiliadora de la ciudad de Puno en el año 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dany Humberto Alarcon Ticona, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 120 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64157 Composición corporal y coordinación motora en niños de la Institución Educativa Primaria María Auxiliadora de la ciudad de Puno en el año 2010 [texto impreso] / Dany Humberto Alarcon Ticona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 120 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64157
Composición corporal y coordinación motora en niños de la Institución Educativa Primaria María Auxiliadora de la ciudad de Puno en el año 2010
Alarcon Ticona, Dany Humberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-3309-01 T3309 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18-3309-02 T3309 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15470-22054-01 T15470 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleComposición de textos narrativos basado en el modelo cognitivo de hayes y flower para la producción de cuentos en estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria "comercial N° 45, Puno 2012" / Luis Alberto Incacutipa Ortega / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Composición de textos narrativos basado en el modelo cognitivo de hayes y flower para la producción de cuentos en estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria "comercial N° 45, Puno 2012" Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Alberto Incacutipa Ortega, Autor ; William Wisden Cozo Cuentas, Autor ; William Wisden Cozo Cuentas, Autor ; William Wisden Cozo Cuentas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 134 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de la aplicación de la composición de textos narrativos basado en el modelo cognitivo de Hayes y Flower para mejorar la producción de cuentos en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Comercial Nº 45”, Puno. Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica que la composición de textos narrativos basada en el Modelo cognitivo de composición de Hayes y Flower mejora el nivel de logro en la producción de textos narrativos en estudiantes del 5º grado de la I.E.S. “Comercial Nº 45”, Puno. En relación a la metodología de la investigación se observa que el tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó es cuasi – experimental. La población estuvo conformada por 124 estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45. Las técnicas utilizadas fueron la observación directa y la medición o evaluación, los instrumentos fueron la lista de cotejo y la prueba escrita (de entrada, de salida y de proceso).La conclusión general expresa que el Modelo Cognitivo de Composición de Hayes y Flower mejora el nivel de logro en la producción de textos narrativos en estudiantes del 5º grado de la I.E.S. “Comercial Nº 45”, Puno 2012, ya que de un promedio de 8,25 se elevó a 16,50 puntos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92645 Composición de textos narrativos basado en el modelo cognitivo de hayes y flower para la producción de cuentos en estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria "comercial N° 45, Puno 2012" [texto impreso] / Luis Alberto Incacutipa Ortega, Autor ; William Wisden Cozo Cuentas, Autor ; William Wisden Cozo Cuentas, Autor ; William Wisden Cozo Cuentas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 134 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia de la aplicación de la composición de textos narrativos basado en el modelo cognitivo de Hayes y Flower para mejorar la producción de cuentos en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Comercial Nº 45”, Puno. Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica que la composición de textos narrativos basada en el Modelo cognitivo de composición de Hayes y Flower mejora el nivel de logro en la producción de textos narrativos en estudiantes del 5º grado de la I.E.S. “Comercial Nº 45”, Puno. En relación a la metodología de la investigación se observa que el tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó es cuasi – experimental. La población estuvo conformada por 124 estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45. Las técnicas utilizadas fueron la observación directa y la medición o evaluación, los instrumentos fueron la lista de cotejo y la prueba escrita (de entrada, de salida y de proceso).La conclusión general expresa que el Modelo Cognitivo de Composición de Hayes y Flower mejora el nivel de logro en la producción de textos narrativos en estudiantes del 5º grado de la I.E.S. “Comercial Nº 45”, Puno 2012, ya que de un promedio de 8,25 se elevó a 16,50 puntos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92645
Composición de textos narrativos basado en el modelo cognitivo de hayes y flower para la producción de cuentos en estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria "comercial N° 45, Puno 2012"
Determina eficacia de la aplicación de la composición de textos narrativos basado en el modelo cognitivo de Hayes y Flower para mejorar la producción de cuentos en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Comercial Nº 45”, Puno. Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica que la composición de textos narrativos basada en el Modelo cognitivo de composición de Hayes y Flower mejora el nivel de logro en la producción de textos narrativos en estudiantes del 5º grado de la I.E.S. “Comercial Nº 45”, Puno. En relación a la metodología de la investigación se observa que el tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó es cuasi – experimental. La población estuvo conformada por 124 estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45. Las técnicas utilizadas fueron la observación directa y la medición o evaluación, los instrumentos fueron la lista de cotejo y la prueba escrita (de entrada, de salida y de proceso).La conclusión general expresa que el Modelo Cognitivo de Composición de Hayes y Flower mejora el nivel de logro en la producción de textos narrativos en estudiantes del 5º grado de la I.E.S. “Comercial Nº 45”, Puno 2012, ya que de un promedio de 8,25 se elevó a 16,50 puntos.
Incacutipa Ortega, Luis AlbertoCozo Cuentas, William Wisden ; Cozo Cuentas, William Wisden ; Cozo Cuentas, William Wisden - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4020-02 T4020 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4020-01 T4020 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21051-27543-01 T21051 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa comprensión de cuentos de las niñas y niños de 5 años en la I.E.I. Techo Obrero del distrito de Sicuani - 2013 / Leoniza Zenaida Mollocondo Espinoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : La comprensión de cuentos de las niñas y niños de 5 años en la I.E.I. Techo Obrero del distrito de Sicuani - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Leoniza Zenaida Mollocondo Espinoza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 79 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: ara Optar el Título de Segunda Especialidad en: Educación Inicial Idioma : Español (spa) En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/11292 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108426 La comprensión de cuentos de las niñas y niños de 5 años en la I.E.I. Techo Obrero del distrito de Sicuani - 2013 [texto impreso] / Leoniza Zenaida Mollocondo Espinoza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 79 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
ara Optar el Título de Segunda Especialidad en: Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/11292 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108426
La comprensión de cuentos de las niñas y niños de 5 años en la I.E.I. Techo Obrero del distrito de Sicuani - 2013
Mollocondo Espinoza, Leoniza Zenaida - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
ara Optar el Título de Segunda Especialidad en: Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-0927-01 T0927 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21-0927-02 T0927 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T25239-31742-01 T25239 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleComprensión espacio temporal de la campaña de resistencia nacional por Andres Avelino Caceres en los Años 1881 - 1885 en los Estudiantes del 4to Grado "A" de la IES "Jose Carlos Mariategui" Aplicación - UNA - Puno - 2016 / Milagros Mamani Yucra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Comprensión espacio temporal de la campaña de resistencia nacional por Andres Avelino Caceres en los Años 1881 - 1885 en los Estudiantes del 4to Grado "A" de la IES "Jose Carlos Mariategui" Aplicación - UNA - Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Milagros Mamani Yucra, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 123 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación tiene el propósito de describir el nivel de comprensión espacio temporal de la campaña de resistencia nacional dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885 en los estudiantes del 4to grado “A” de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación – UNA – PUNO en el año 2016, así como también de alcanzar aportes sobre las causas, la composición del ejército, el espacio geográfico y las consecuencias de la campaña dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885. El estudio es de tipo “descriptivo” y de diseño “diagnóstico”. Para la ejecución de la investigación se tomó a los estudiantes del 4to grado “A” de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación – UNA – PUNO – 2016.La técnica que se utilizó en el trabajo de investigación es el “examen”, y la “prueba escrita”, como instrumento. Según los resultados obtenidos se llegó a la conclusión general que el nivel de comprensión espacio temporal del desarrollo de la campaña de resistencia nacional dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885 en los estudiantes del 4to grado “A” de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación – UNA PUNO – 2016 es Deficiente porque obtuvieron un promedio general de 8.25 ubicándolos según el Baremo N° 01 en la Escala Cualitativa de (0 – 10). Por lo tanto se deduce que los estudiantes no tienen conocimientos adecuados sobre el tema, tampoco el interés por indagar, actualizar y profundizar sobre la campaña de resistencia nacional dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5607 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101056 Comprensión espacio temporal de la campaña de resistencia nacional por Andres Avelino Caceres en los Años 1881 - 1885 en los Estudiantes del 4to Grado "A" de la IES "Jose Carlos Mariategui" Aplicación - UNA - Puno - 2016 [texto impreso] / Milagros Mamani Yucra, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 123 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación tiene el propósito de describir el nivel de comprensión espacio temporal de la campaña de resistencia nacional dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885 en los estudiantes del 4to grado “A” de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación – UNA – PUNO en el año 2016, así como también de alcanzar aportes sobre las causas, la composición del ejército, el espacio geográfico y las consecuencias de la campaña dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885. El estudio es de tipo “descriptivo” y de diseño “diagnóstico”. Para la ejecución de la investigación se tomó a los estudiantes del 4to grado “A” de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación – UNA – PUNO – 2016.La técnica que se utilizó en el trabajo de investigación es el “examen”, y la “prueba escrita”, como instrumento. Según los resultados obtenidos se llegó a la conclusión general que el nivel de comprensión espacio temporal del desarrollo de la campaña de resistencia nacional dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885 en los estudiantes del 4to grado “A” de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación – UNA PUNO – 2016 es Deficiente porque obtuvieron un promedio general de 8.25 ubicándolos según el Baremo N° 01 en la Escala Cualitativa de (0 – 10). Por lo tanto se deduce que los estudiantes no tienen conocimientos adecuados sobre el tema, tampoco el interés por indagar, actualizar y profundizar sobre la campaña de resistencia nacional dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5607 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101056
Comprensión espacio temporal de la campaña de resistencia nacional por Andres Avelino Caceres en los Años 1881 - 1885 en los Estudiantes del 4to Grado "A" de la IES "Jose Carlos Mariategui" Aplicación - UNA - Puno - 2016
La investigación tiene el propósito de describir el nivel de comprensión espacio temporal de la campaña de resistencia nacional dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885 en los estudiantes del 4to grado “A” de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación – UNA – PUNO en el año 2016, así como también de alcanzar aportes sobre las causas, la composición del ejército, el espacio geográfico y las consecuencias de la campaña dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885. El estudio es de tipo “descriptivo” y de diseño “diagnóstico”. Para la ejecución de la investigación se tomó a los estudiantes del 4to grado “A” de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación – UNA – PUNO – 2016.La técnica que se utilizó en el trabajo de investigación es el “examen”, y la “prueba escrita”, como instrumento. Según los resultados obtenidos se llegó a la conclusión general que el nivel de comprensión espacio temporal del desarrollo de la campaña de resistencia nacional dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885 en los estudiantes del 4to grado “A” de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación – UNA PUNO – 2016 es Deficiente porque obtuvieron un promedio general de 8.25 ubicándolos según el Baremo N° 01 en la Escala Cualitativa de (0 – 10). Por lo tanto se deduce que los estudiantes no tienen conocimientos adecuados sobre el tema, tampoco el interés por indagar, actualizar y profundizar sobre la campaña de resistencia nacional dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885.
Mamani Yucra, Milagros - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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DisponibleComprensión lectora y las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de la I. E. S. de la ciudad de Puno / René Ronal Mamani Hancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Comprensión lectora y las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de la I. E. S. de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: René Ronal Mamani Hancco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 79 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática, Computación E Informática. Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación motivo del presente informe, estuvo orientada por la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre el nivel de comprensión lectora y las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de las I. E. S. Emblemáticas de la ciudad de Puno?
La respuesta tentativa al problema de investigación se ha formulado en los siguientes términos: A un mayor nivel comprensión lectora le corresponde un mayor desarrollo de lasetapas de resolución de ecuaciones algebraicas, en estudiantes de tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias.
La población de la investigación estuvo constituida por todos los estudiantes que cursaron el tercer grado en las Instituciones Educativas Secundarias públicas emblemáticas de la ciudad de Puno, durante el año escolar 2013, conformado por 591estudiantes y, la muestra es proporcional a la población de la investigación, representado por 233estudiantes que equivale al 39% de la población. El tipo de muestreo es probabilístico y estratificado la que se obtuvo estadísticamente mediante una fórmula, con un margen de error del 5% (ver anexo Nº 05).
La técnica de investigación que se seleccionó para ambas variables es el examen, siendo los instrumentos que se han utilizado para recolectar los datos, las pruebas escritas de: nivel de comprensión lectora y la prueba escrita etapas deresolución de ecuaciones algebraicas, las mismas que están en el anexo Nº 01 y anexo Nº02 respectivamente.La investigación motivo de ésta tesis es de tipo descriptivo de diseño correlacional, en la que las variables investigadas fueron: nivel de comprensión lectora y las etapasde resoluciónde problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias emblemáticas de la ciudad de Puno-2013.
Los hallazgos más importantes de la investigación son:
-A un mayor nivel de comprensión lectora corresponde un mayor desarrollo de las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas, en estudiantes deltercer grado de educación secundaria, siendo el coeficiente r = 0,65.
El informe finaliza con la presentación de las conclusiones, recomendaciones, la bibliografía y los anexos que le dan sustento a los datos y los resultados obtenidos y presentados.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80695 Comprensión lectora y las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de la I. E. S. de la ciudad de Puno [texto impreso] / René Ronal Mamani Hancco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 79 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática, Computación E Informática.
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación motivo del presente informe, estuvo orientada por la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre el nivel de comprensión lectora y las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de las I. E. S. Emblemáticas de la ciudad de Puno?
La respuesta tentativa al problema de investigación se ha formulado en los siguientes términos: A un mayor nivel comprensión lectora le corresponde un mayor desarrollo de lasetapas de resolución de ecuaciones algebraicas, en estudiantes de tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias.
La población de la investigación estuvo constituida por todos los estudiantes que cursaron el tercer grado en las Instituciones Educativas Secundarias públicas emblemáticas de la ciudad de Puno, durante el año escolar 2013, conformado por 591estudiantes y, la muestra es proporcional a la población de la investigación, representado por 233estudiantes que equivale al 39% de la población. El tipo de muestreo es probabilístico y estratificado la que se obtuvo estadísticamente mediante una fórmula, con un margen de error del 5% (ver anexo Nº 05).
La técnica de investigación que se seleccionó para ambas variables es el examen, siendo los instrumentos que se han utilizado para recolectar los datos, las pruebas escritas de: nivel de comprensión lectora y la prueba escrita etapas deresolución de ecuaciones algebraicas, las mismas que están en el anexo Nº 01 y anexo Nº02 respectivamente.La investigación motivo de ésta tesis es de tipo descriptivo de diseño correlacional, en la que las variables investigadas fueron: nivel de comprensión lectora y las etapasde resoluciónde problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias emblemáticas de la ciudad de Puno-2013.
Los hallazgos más importantes de la investigación son:
-A un mayor nivel de comprensión lectora corresponde un mayor desarrollo de las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas, en estudiantes deltercer grado de educación secundaria, siendo el coeficiente r = 0,65.
El informe finaliza con la presentación de las conclusiones, recomendaciones, la bibliografía y los anexos que le dan sustento a los datos y los resultados obtenidos y presentados.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80695
Comprensión lectora y las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de la I. E. S. de la ciudad de Puno
La investigación motivo del presente informe, estuvo orientada por la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre el nivel de comprensión lectora y las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de las I. E. S. Emblemáticas de la ciudad de Puno?
La respuesta tentativa al problema de investigación se ha formulado en los siguientes términos: A un mayor nivel comprensión lectora le corresponde un mayor desarrollo de lasetapas de resolución de ecuaciones algebraicas, en estudiantes de tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias.
La población de la investigación estuvo constituida por todos los estudiantes que cursaron el tercer grado en las Instituciones Educativas Secundarias públicas emblemáticas de la ciudad de Puno, durante el año escolar 2013, conformado por 591estudiantes y, la muestra es proporcional a la población de la investigación, representado por 233estudiantes que equivale al 39% de la población. El tipo de muestreo es probabilístico y estratificado la que se obtuvo estadísticamente mediante una fórmula, con un margen de error del 5% (ver anexo Nº 05).
La técnica de investigación que se seleccionó para ambas variables es el examen, siendo los instrumentos que se han utilizado para recolectar los datos, las pruebas escritas de: nivel de comprensión lectora y la prueba escrita etapas deresolución de ecuaciones algebraicas, las mismas que están en el anexo Nº 01 y anexo Nº02 respectivamente.La investigación motivo de ésta tesis es de tipo descriptivo de diseño correlacional, en la que las variables investigadas fueron: nivel de comprensión lectora y las etapasde resoluciónde problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias emblemáticas de la ciudad de Puno-2013.
Los hallazgos más importantes de la investigación son:
-A un mayor nivel de comprensión lectora corresponde un mayor desarrollo de las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas, en estudiantes deltercer grado de educación secundaria, siendo el coeficiente r = 0,65.
El informe finaliza con la presentación de las conclusiones, recomendaciones, la bibliografía y los anexos que le dan sustento a los datos y los resultados obtenidos y presentados.Mamani Hancco, René Ronal - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleLa comprensión lectora y su relación con el planteo de ecuaciones en los estudiantes de cuarto grado de la institución educativa N° 71013 "Glorioso San Carlos" de Puno - 2015 / Blademir Cusi Arizaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : La comprensión lectora y su relación con el planteo de ecuaciones en los estudiantes de cuarto grado de la institución educativa N° 71013 "Glorioso San Carlos" de Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Blademir Cusi Arizaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 98 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Conocer la relación entre ambas variables. El marco teórico está sustentado bajo diversas teorías las cuales están divididas entre la Comprensión Lectora y los conocimientos sobre el Planteo de Ecuaciones. Se consideró la siguiente hipótesis: Existe relación entre la Comprensión Lectora y el Planteo de Ecuaciones, en donde el tipo de investigación del trabajo es descriptivo y el diseño es correlacional, debido que se explica la relación existente entre ambas variables. La población de la investigación es de 197 estudiantes entre niños y niñas de las secciones A, B, C, D, E y F del Cuarto Grado de la Institución Educativa N° 71013 “Glorioso San Carlos”. La muestra consta de 71 estudiantes entre niños y niñas de las secciones D y E respectivamente. Resultados: se tiene los datos de niveles de comprensión lectora como: nivel de decodificación, nivel literal, nivel inferencia y nivel crítico y segundo los niveles de la resolución del planteo de ecuaciones como: comprender el problema, idear un plan, ejecutar el plan y comprobar el resultado; los cuales son correlacionados mediante la escala de correlación de Pearson. Arribando a la conclusión general que la comprensión de lectora si tiene relación con el Planteo de Ecuaciones en los estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa N° 71013 “Glorioso San Carlos”, toda vez que al efectuarse el cálculo del coeficiente de correlación es Pearson dio como resultado R= 0.749 que es una correlación positiva alta, de lo que se puede decir que es significativa y directa entre ambas variables. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89091 La comprensión lectora y su relación con el planteo de ecuaciones en los estudiantes de cuarto grado de la institución educativa N° 71013 "Glorioso San Carlos" de Puno - 2015 [texto impreso] / Blademir Cusi Arizaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 98 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Conocer la relación entre ambas variables. El marco teórico está sustentado bajo diversas teorías las cuales están divididas entre la Comprensión Lectora y los conocimientos sobre el Planteo de Ecuaciones. Se consideró la siguiente hipótesis: Existe relación entre la Comprensión Lectora y el Planteo de Ecuaciones, en donde el tipo de investigación del trabajo es descriptivo y el diseño es correlacional, debido que se explica la relación existente entre ambas variables. La población de la investigación es de 197 estudiantes entre niños y niñas de las secciones A, B, C, D, E y F del Cuarto Grado de la Institución Educativa N° 71013 “Glorioso San Carlos”. La muestra consta de 71 estudiantes entre niños y niñas de las secciones D y E respectivamente. Resultados: se tiene los datos de niveles de comprensión lectora como: nivel de decodificación, nivel literal, nivel inferencia y nivel crítico y segundo los niveles de la resolución del planteo de ecuaciones como: comprender el problema, idear un plan, ejecutar el plan y comprobar el resultado; los cuales son correlacionados mediante la escala de correlación de Pearson. Arribando a la conclusión general que la comprensión de lectora si tiene relación con el Planteo de Ecuaciones en los estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa N° 71013 “Glorioso San Carlos”, toda vez que al efectuarse el cálculo del coeficiente de correlación es Pearson dio como resultado R= 0.749 que es una correlación positiva alta, de lo que se puede decir que es significativa y directa entre ambas variables. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89091
La comprensión lectora y su relación con el planteo de ecuaciones en los estudiantes de cuarto grado de la institución educativa N° 71013 "Glorioso San Carlos" de Puno - 2015
Conocer la relación entre ambas variables. El marco teórico está sustentado bajo diversas teorías las cuales están divididas entre la Comprensión Lectora y los conocimientos sobre el Planteo de Ecuaciones. Se consideró la siguiente hipótesis: Existe relación entre la Comprensión Lectora y el Planteo de Ecuaciones, en donde el tipo de investigación del trabajo es descriptivo y el diseño es correlacional, debido que se explica la relación existente entre ambas variables. La población de la investigación es de 197 estudiantes entre niños y niñas de las secciones A, B, C, D, E y F del Cuarto Grado de la Institución Educativa N° 71013 “Glorioso San Carlos”. La muestra consta de 71 estudiantes entre niños y niñas de las secciones D y E respectivamente. Resultados: se tiene los datos de niveles de comprensión lectora como: nivel de decodificación, nivel literal, nivel inferencia y nivel crítico y segundo los niveles de la resolución del planteo de ecuaciones como: comprender el problema, idear un plan, ejecutar el plan y comprobar el resultado; los cuales son correlacionados mediante la escala de correlación de Pearson. Arribando a la conclusión general que la comprensión de lectora si tiene relación con el Planteo de Ecuaciones en los estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa N° 71013 “Glorioso San Carlos”, toda vez que al efectuarse el cálculo del coeficiente de correlación es Pearson dio como resultado R= 0.749 que es una correlación positiva alta, de lo que se puede decir que es significativa y directa entre ambas variables.
Cusi Arizaca, Blademir - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
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DisponibleLa comprensión de lectura y la resolución de problemas aritméticos en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional, Puno - 2015 / Thalía Coaquira Bellido / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : La comprensión de lectura y la resolución de problemas aritméticos en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional, Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Thalía Coaquira Bellido, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 86 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Demuestra que existe relación entre la comprensión de lectura y la resolución de problemas aritméticos en los estudiantes del tercer grado de la IEP...N° 70025 Independencia Nacional. Investigación no experimental y correlativa. Muestra de 38 alumnos. A la muestra, se le aplicó una prueba para medir su nivel de comprensión de lectura y de la misma manera, se aplicó una prueba de resolución de problemas matemáticos, diseñada por la autora de la investigación, para conocer el nivel de esta variable. Y relacionar los puntajes de la comprensión de lectura con los puntajes de la resolución de problemas aritméticos, se utilizó la prueba estadística de la correlación de la chi cuadrado, cuyo resultado es significativa, estadísticamente comprobado en la que se calculó el valor de la significante igual a 0,031, el cual es menor al nivel de significancia. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3641 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97858 La comprensión de lectura y la resolución de problemas aritméticos en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional, Puno - 2015 [texto impreso] / Thalía Coaquira Bellido, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 86 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Demuestra que existe relación entre la comprensión de lectura y la resolución de problemas aritméticos en los estudiantes del tercer grado de la IEP...N° 70025 Independencia Nacional. Investigación no experimental y correlativa. Muestra de 38 alumnos. A la muestra, se le aplicó una prueba para medir su nivel de comprensión de lectura y de la misma manera, se aplicó una prueba de resolución de problemas matemáticos, diseñada por la autora de la investigación, para conocer el nivel de esta variable. Y relacionar los puntajes de la comprensión de lectura con los puntajes de la resolución de problemas aritméticos, se utilizó la prueba estadística de la correlación de la chi cuadrado, cuyo resultado es significativa, estadísticamente comprobado en la que se calculó el valor de la significante igual a 0,031, el cual es menor al nivel de significancia. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3641 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97858
La comprensión de lectura y la resolución de problemas aritméticos en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional, Puno - 2015
Demuestra que existe relación entre la comprensión de lectura y la resolución de problemas aritméticos en los estudiantes del tercer grado de la IEP...N° 70025 Independencia Nacional. Investigación no experimental y correlativa. Muestra de 38 alumnos. A la muestra, se le aplicó una prueba para medir su nivel de comprensión de lectura y de la misma manera, se aplicó una prueba de resolución de problemas matemáticos, diseñada por la autora de la investigación, para conocer el nivel de esta variable. Y relacionar los puntajes de la comprensión de lectura con los puntajes de la resolución de problemas aritméticos, se utilizó la prueba estadística de la correlación de la chi cuadrado, cuyo resultado es significativa, estadísticamente comprobado en la que se calculó el valor de la significante igual a 0,031, el cual es menor al nivel de significancia.
Coaquira Bellido, Thalía - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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