Información de la editorial
Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social
localizada en :
Puno
|
Documentos disponibles de esta editorial (977)
Los estilos de relación parento-filial y su influencia en las interrelaciones de convivencia escolar en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S.E. María Auxiliadora Puno - 2017 / Yoselin Kely Cisneros Checalla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social (2018)
Título : Los estilos de relación parento-filial y su influencia en las interrelaciones de convivencia escolar en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S.E. María Auxiliadora Puno - 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yoselin Kely Cisneros Checalla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 83 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Trabajo Social Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación: los estilos de relación parento-filial y su influencia en las interrelaciones de convivencia escolar en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S.E. María Auxiliadora, Puno - 2017, tuvo como objetivo general: Determinar la influencia de los estilos de relación parento filial en las interrelaciones de convivencia escolar en los estudiantes del segundo grado. La hipótesis que orientó esta investigación fue: los estilos de relación parento filial influyen significativamente en las interrelaciones de convivencia escolar en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S.E. María Auxiliadora. Para este estudio se consideró el método hipotético - deductivo, enmarcado en el paradigma cuantitativo, con un diseño no experimental, siendo la investigación de tipo descriptivo - explicativo. La investigación corrobora que los estilos de relación parento filial influyen significativamente en las interrelaciones de convivencia escolar, al respecto, el 23.7% de los estudiantes manifiestan que viven en familias con estilo de relación parento filial autoritario haciendo que sus estilos de interrelaciones de convivencia escolar sean agresivos, no respetan los sentimientos y opiniones de sus pares. A nivel especifico, los tipos de relaciones parento filial influyen significativamente en las interrelaciones de convivencia escolar, al respecto, el 18.4% indican que el tipo de relación de parento filial es agresiva influyendo que en sus interrelaciones de convivencia escolar presenten conflictos, comprobada con la chi cuadrada con probabilidad del 0.029 de error; Por otro lado, la comunicación parento filial influye significativamente en las interrelaciones de convivencia escolar, puesto que, el 19.7% de los estudiantes indicaron que los momentos de comunicación parento filial son los fines de semana, influyendo que en las interrelaciones de convivencia escolar presenten de uno a cinco veces conflictos en el año escolar, corroborada con la chi cuadrada con probabilidad del 0.046 de error. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8759 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106802 Los estilos de relación parento-filial y su influencia en las interrelaciones de convivencia escolar en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S.E. María Auxiliadora Puno - 2017 [texto impreso] / Yoselin Kely Cisneros Checalla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social, 2018 . - 83 páginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Trabajo Social
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación: los estilos de relación parento-filial y su influencia en las interrelaciones de convivencia escolar en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S.E. María Auxiliadora, Puno - 2017, tuvo como objetivo general: Determinar la influencia de los estilos de relación parento filial en las interrelaciones de convivencia escolar en los estudiantes del segundo grado. La hipótesis que orientó esta investigación fue: los estilos de relación parento filial influyen significativamente en las interrelaciones de convivencia escolar en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S.E. María Auxiliadora. Para este estudio se consideró el método hipotético - deductivo, enmarcado en el paradigma cuantitativo, con un diseño no experimental, siendo la investigación de tipo descriptivo - explicativo. La investigación corrobora que los estilos de relación parento filial influyen significativamente en las interrelaciones de convivencia escolar, al respecto, el 23.7% de los estudiantes manifiestan que viven en familias con estilo de relación parento filial autoritario haciendo que sus estilos de interrelaciones de convivencia escolar sean agresivos, no respetan los sentimientos y opiniones de sus pares. A nivel especifico, los tipos de relaciones parento filial influyen significativamente en las interrelaciones de convivencia escolar, al respecto, el 18.4% indican que el tipo de relación de parento filial es agresiva influyendo que en sus interrelaciones de convivencia escolar presenten conflictos, comprobada con la chi cuadrada con probabilidad del 0.029 de error; Por otro lado, la comunicación parento filial influye significativamente en las interrelaciones de convivencia escolar, puesto que, el 19.7% de los estudiantes indicaron que los momentos de comunicación parento filial son los fines de semana, influyendo que en las interrelaciones de convivencia escolar presenten de uno a cinco veces conflictos en el año escolar, corroborada con la chi cuadrada con probabilidad del 0.046 de error. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8759 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106802
Los estilos de relación parento-filial y su influencia en las interrelaciones de convivencia escolar en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S.E. María Auxiliadora Puno - 2017
La investigación: los estilos de relación parento-filial y su influencia en las interrelaciones de convivencia escolar en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S.E. María Auxiliadora, Puno - 2017, tuvo como objetivo general: Determinar la influencia de los estilos de relación parento filial en las interrelaciones de convivencia escolar en los estudiantes del segundo grado. La hipótesis que orientó esta investigación fue: los estilos de relación parento filial influyen significativamente en las interrelaciones de convivencia escolar en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S.E. María Auxiliadora. Para este estudio se consideró el método hipotético - deductivo, enmarcado en el paradigma cuantitativo, con un diseño no experimental, siendo la investigación de tipo descriptivo - explicativo. La investigación corrobora que los estilos de relación parento filial influyen significativamente en las interrelaciones de convivencia escolar, al respecto, el 23.7% de los estudiantes manifiestan que viven en familias con estilo de relación parento filial autoritario haciendo que sus estilos de interrelaciones de convivencia escolar sean agresivos, no respetan los sentimientos y opiniones de sus pares. A nivel especifico, los tipos de relaciones parento filial influyen significativamente en las interrelaciones de convivencia escolar, al respecto, el 18.4% indican que el tipo de relación de parento filial es agresiva influyendo que en sus interrelaciones de convivencia escolar presenten conflictos, comprobada con la chi cuadrada con probabilidad del 0.029 de error; Por otro lado, la comunicación parento filial influye significativamente en las interrelaciones de convivencia escolar, puesto que, el 19.7% de los estudiantes indicaron que los momentos de comunicación parento filial son los fines de semana, influyendo que en las interrelaciones de convivencia escolar presenten de uno a cinco veces conflictos en el año escolar, corroborada con la chi cuadrada con probabilidad del 0.046 de error.
Cisneros Checalla, Yoselin Kely - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social - 2018
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Trabajo Social
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T09-0485-01 T0485 Tesis Profesional Bib. Esp. Trabajo Social Estanteria (Tesis) Disponible T23995-30498-01 T23995 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategia educativa para el fortalecimiento de capacidades productivas y sociales de los socios de la cooperativa agro industrial Cabana limitada 2016 / Iris Madeleyne Montoya Cuno / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social (2016)
Título : Estrategia educativa para el fortalecimiento de capacidades productivas y sociales de los socios de la cooperativa agro industrial Cabana limitada 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Iris Madeleyne Montoya Cuno, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 142 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : de Licenciado en Trabajo Social Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102378 Estrategia educativa para el fortalecimiento de capacidades productivas y sociales de los socios de la cooperativa agro industrial Cabana limitada 2016 [texto impreso] / Iris Madeleyne Montoya Cuno, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social, 2016 . - 142 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional : de Licenciado en Trabajo Social
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102378
Estrategia educativa para el fortalecimiento de capacidades productivas y sociales de los socios de la cooperativa agro industrial Cabana limitada 2016
Montoya Cuno, Iris Madeleyne - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social - 2016
Para Optar el Titulo Profesional : de Licenciado en Trabajo Social
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T09-0380-01 T0380 Tesis Profesional Bib. Esp. Trabajo Social Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleEstrategia Educativa para el fortalecimiento de capacidades productivas y sociales de los socios de la Cooperativa Agro Industrial Cabana Limitada 2016 / Iris Madeleyne Montoya Cuno / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social (2016)
Título : Estrategia Educativa para el fortalecimiento de capacidades productivas y sociales de los socios de la Cooperativa Agro Industrial Cabana Limitada 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Iris Madeleyne Montoya Cuno, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 81 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Trabajo Social Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación titulada Estrategia Educativa para el fortalecimiento de capacidades productivas y sociales de los socios de la Cooperativa Agro Industrial Cabana Limitada 2016, tuvo como objetivo general, Conocer la influencia de la estrategia educativa aplicada para el fortalecimiento de capacidades productivas y sociales en los socios de la Cooperativa Agro Industrial Cabana Limitada; así mismo se plantearon los siguientes objetivos específicos como son, Conocer la capacitación aplicada como estrategia educativa para el fortalecimiento de capacidades productivas de los socios de la Cooperativa Agro Industrial Cabana Limitada, y, Conocer la capacitación aplicada como estrategia educativa para el fortalecimiento de capacidades sociales de los socios de la Cooperativa Agro Industrial Cabana Limitada. Por otro lado se planteó como Hipótesis general, la estrategia educativa influye significativamente en el fortalecimiento de capacidades productivas y sociales; a partir de ello se plantearon como Hipótesis específicas, la capacitación aplicada como estrategia educativa influye en el fortalecimiento de capacidades productivas de los socios de la Cooperativa Agro Industrial Cabana Limitada, y, la capacitación aplicada como estrategia educativa influye en el fortalecimiento de capacidades sociales de los socios de la Cooperativa Agro Industrial Cabana Limitada. El paradigma de investigación es el Cuantitativo; en cuanto al método se utilizó el hipotético deductivo; por otro lado el tipo de investigación desarrollado fue el explicativo-descriptivo. La población es de 607 socios productores y la muestra a quienes se aplicó el cuestionario fue de 236 socios productores ubicados en diferentes zonas del distrito y pertenecen a la COOPAIN CABANA Limitada. Cabe señalar que el instrumento utilizado fue el cuestionario, elaborado a partir de la operacionalizacion de variables y los resultados más resaltantes fueron: En la tabla 04 un 51,3% de personas manifiestan que, siempre incrementan sus conocimientos con las capacitaciones y su terreno sembrado es entre, 1,01 a 2,00 hectáreas; así mismo en la tabla 12 un 64% de personas manifiestan que, siempre incrementa sus conocimientos las capacitaciones y su materia prima, ahora no tiene impurezas; además cabe mencionar que en la tabla 18 un 92,4% de personas mencionan que, si son importantes las capacitaciones y que estas, Si influyen en su interrelación con los socios; así mismo en la tabla 20 un 50,8% manifiestan que, siempre son beneficiados por las capacitaciones y que el tipo de liderazgo que se ejerce es, comprometidos En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4017 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113457 Estrategia Educativa para el fortalecimiento de capacidades productivas y sociales de los socios de la Cooperativa Agro Industrial Cabana Limitada 2016 [texto impreso] / Iris Madeleyne Montoya Cuno, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social, 2016 . - 81 páginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Trabajo Social
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación titulada Estrategia Educativa para el fortalecimiento de capacidades productivas y sociales de los socios de la Cooperativa Agro Industrial Cabana Limitada 2016, tuvo como objetivo general, Conocer la influencia de la estrategia educativa aplicada para el fortalecimiento de capacidades productivas y sociales en los socios de la Cooperativa Agro Industrial Cabana Limitada; así mismo se plantearon los siguientes objetivos específicos como son, Conocer la capacitación aplicada como estrategia educativa para el fortalecimiento de capacidades productivas de los socios de la Cooperativa Agro Industrial Cabana Limitada, y, Conocer la capacitación aplicada como estrategia educativa para el fortalecimiento de capacidades sociales de los socios de la Cooperativa Agro Industrial Cabana Limitada. Por otro lado se planteó como Hipótesis general, la estrategia educativa influye significativamente en el fortalecimiento de capacidades productivas y sociales; a partir de ello se plantearon como Hipótesis específicas, la capacitación aplicada como estrategia educativa influye en el fortalecimiento de capacidades productivas de los socios de la Cooperativa Agro Industrial Cabana Limitada, y, la capacitación aplicada como estrategia educativa influye en el fortalecimiento de capacidades sociales de los socios de la Cooperativa Agro Industrial Cabana Limitada. El paradigma de investigación es el Cuantitativo; en cuanto al método se utilizó el hipotético deductivo; por otro lado el tipo de investigación desarrollado fue el explicativo-descriptivo. La población es de 607 socios productores y la muestra a quienes se aplicó el cuestionario fue de 236 socios productores ubicados en diferentes zonas del distrito y pertenecen a la COOPAIN CABANA Limitada. Cabe señalar que el instrumento utilizado fue el cuestionario, elaborado a partir de la operacionalizacion de variables y los resultados más resaltantes fueron: En la tabla 04 un 51,3% de personas manifiestan que, siempre incrementan sus conocimientos con las capacitaciones y su terreno sembrado es entre, 1,01 a 2,00 hectáreas; así mismo en la tabla 12 un 64% de personas manifiestan que, siempre incrementa sus conocimientos las capacitaciones y su materia prima, ahora no tiene impurezas; además cabe mencionar que en la tabla 18 un 92,4% de personas mencionan que, si son importantes las capacitaciones y que estas, Si influyen en su interrelación con los socios; así mismo en la tabla 20 un 50,8% manifiestan que, siempre son beneficiados por las capacitaciones y que el tipo de liderazgo que se ejerce es, comprometidos En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4017 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113457
Estrategia Educativa para el fortalecimiento de capacidades productivas y sociales de los socios de la Cooperativa Agro Industrial Cabana Limitada 2016
La investigación titulada Estrategia Educativa para el fortalecimiento de capacidades productivas y sociales de los socios de la Cooperativa Agro Industrial Cabana Limitada 2016, tuvo como objetivo general, Conocer la influencia de la estrategia educativa aplicada para el fortalecimiento de capacidades productivas y sociales en los socios de la Cooperativa Agro Industrial Cabana Limitada; así mismo se plantearon los siguientes objetivos específicos como son, Conocer la capacitación aplicada como estrategia educativa para el fortalecimiento de capacidades productivas de los socios de la Cooperativa Agro Industrial Cabana Limitada, y, Conocer la capacitación aplicada como estrategia educativa para el fortalecimiento de capacidades sociales de los socios de la Cooperativa Agro Industrial Cabana Limitada. Por otro lado se planteó como Hipótesis general, la estrategia educativa influye significativamente en el fortalecimiento de capacidades productivas y sociales; a partir de ello se plantearon como Hipótesis específicas, la capacitación aplicada como estrategia educativa influye en el fortalecimiento de capacidades productivas de los socios de la Cooperativa Agro Industrial Cabana Limitada, y, la capacitación aplicada como estrategia educativa influye en el fortalecimiento de capacidades sociales de los socios de la Cooperativa Agro Industrial Cabana Limitada. El paradigma de investigación es el Cuantitativo; en cuanto al método se utilizó el hipotético deductivo; por otro lado el tipo de investigación desarrollado fue el explicativo-descriptivo. La población es de 607 socios productores y la muestra a quienes se aplicó el cuestionario fue de 236 socios productores ubicados en diferentes zonas del distrito y pertenecen a la COOPAIN CABANA Limitada. Cabe señalar que el instrumento utilizado fue el cuestionario, elaborado a partir de la operacionalizacion de variables y los resultados más resaltantes fueron: En la tabla 04 un 51,3% de personas manifiestan que, siempre incrementan sus conocimientos con las capacitaciones y su terreno sembrado es entre, 1,01 a 2,00 hectáreas; así mismo en la tabla 12 un 64% de personas manifiestan que, siempre incrementa sus conocimientos las capacitaciones y su materia prima, ahora no tiene impurezas; además cabe mencionar que en la tabla 18 un 92,4% de personas mencionan que, si son importantes las capacitaciones y que estas, Si influyen en su interrelación con los socios; así mismo en la tabla 20 un 50,8% manifiestan que, siempre son beneficiados por las capacitaciones y que el tipo de liderazgo que se ejerce es, comprometidos
Montoya Cuno, Iris Madeleyne - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Trabajo Social
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado t22051-28555-01 T22051 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategia de intervención de caso social "Abandono Familiar" / María Lizeth Aguilar Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social (2010)
Título : Estrategia de intervención de caso social "Abandono Familiar" Tipo de documento: texto impreso Autores: María Lizeth Aguilar Nina, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 102 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Trabajadora Social Idioma : Español (spa) Resumen: Revisión exhaustiva del enfoque sistémico y su influencia en la intervención del trabajador social. Concluye: aborda caso social visión holística, significa asumir problema del individuo como síntoma y reflejo de la disfunción familiar, sistema familiar funciona todo interconectado, principio de totalidad, posibilitando la comprensión integral y la intervención desde su interacción familiar y social, problemática en el interior de la familia es menester ver como disfunción en relacionamiento entre los miembros de familia, quitándole el peso de la responsabilidad de la disfunción familiar a la persona que presenta el síntoma y sobre el cual es posibilita intervención inmediata tratando de modificar en el momento presente esta disfunción del relacionamiento familiar. Proceso metodológico propuesto, consta de tres momentos se dividen en: Diagnostico socio familiar, Tratamiento sociofamiliar y evaluación, permitieron tratar el problema familiar a nivel del individuo presenta síntoma y paralelamente a nivel de familia, planteando estrategias que logren una modificación en interrelación familiar y la interrelación de la familia con su entorno, atendiendo principio de retroalimentación, cambios que se generen influirán y serán expresados en el entorno próximo y este a su vez generará una respuesta ante este cambio y sucesivamente. Diagnóstico social, enfoque sistémico, analizan las peculiaridades de la familia, identificando los conflictos que presentan, sus potencialidades y capacidades, todo ello bajo una visión holística y básicamente las características de relacionamiento, mediante el genograma, lo cual permite identificar y describir las particularidades del problema familiar, así mismo ha ido necesario revisar los antecedentes familiares a fin de identificar algunos patrones repetitivos que suelen transmitirse de generación en generación. Tratamiento socio familiar, inicialmente es necesario conseguir el consentimiento de los miembros de la familia y básicamente del jefe de familia, debido a que se intervendrá en toda la familia y no solamente en la persona que presenta el síntoma para lo cual es necesario la participación y compromiso de miembros responsables de la familia; plantean estrategias de tratamiento directo, interviene el trabajador social directamente con la familia; y tratamiento indirecto se realiza con la intervención de oros profesionales e instituciones que colaboren en la solución del problema. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90111 Estrategia de intervención de caso social "Abandono Familiar" [texto impreso] / María Lizeth Aguilar Nina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social, 2010 . - 102 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Trabajadora Social
Idioma : Español (spa)
Resumen: Revisión exhaustiva del enfoque sistémico y su influencia en la intervención del trabajador social. Concluye: aborda caso social visión holística, significa asumir problema del individuo como síntoma y reflejo de la disfunción familiar, sistema familiar funciona todo interconectado, principio de totalidad, posibilitando la comprensión integral y la intervención desde su interacción familiar y social, problemática en el interior de la familia es menester ver como disfunción en relacionamiento entre los miembros de familia, quitándole el peso de la responsabilidad de la disfunción familiar a la persona que presenta el síntoma y sobre el cual es posibilita intervención inmediata tratando de modificar en el momento presente esta disfunción del relacionamiento familiar. Proceso metodológico propuesto, consta de tres momentos se dividen en: Diagnostico socio familiar, Tratamiento sociofamiliar y evaluación, permitieron tratar el problema familiar a nivel del individuo presenta síntoma y paralelamente a nivel de familia, planteando estrategias que logren una modificación en interrelación familiar y la interrelación de la familia con su entorno, atendiendo principio de retroalimentación, cambios que se generen influirán y serán expresados en el entorno próximo y este a su vez generará una respuesta ante este cambio y sucesivamente. Diagnóstico social, enfoque sistémico, analizan las peculiaridades de la familia, identificando los conflictos que presentan, sus potencialidades y capacidades, todo ello bajo una visión holística y básicamente las características de relacionamiento, mediante el genograma, lo cual permite identificar y describir las particularidades del problema familiar, así mismo ha ido necesario revisar los antecedentes familiares a fin de identificar algunos patrones repetitivos que suelen transmitirse de generación en generación. Tratamiento socio familiar, inicialmente es necesario conseguir el consentimiento de los miembros de la familia y básicamente del jefe de familia, debido a que se intervendrá en toda la familia y no solamente en la persona que presenta el síntoma para lo cual es necesario la participación y compromiso de miembros responsables de la familia; plantean estrategias de tratamiento directo, interviene el trabajador social directamente con la familia; y tratamiento indirecto se realiza con la intervención de oros profesionales e instituciones que colaboren en la solución del problema. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90111
Estrategia de intervención de caso social "Abandono Familiar"
Revisión exhaustiva del enfoque sistémico y su influencia en la intervención del trabajador social. Concluye: aborda caso social visión holística, significa asumir problema del individuo como síntoma y reflejo de la disfunción familiar, sistema familiar funciona todo interconectado, principio de totalidad, posibilitando la comprensión integral y la intervención desde su interacción familiar y social, problemática en el interior de la familia es menester ver como disfunción en relacionamiento entre los miembros de familia, quitándole el peso de la responsabilidad de la disfunción familiar a la persona que presenta el síntoma y sobre el cual es posibilita intervención inmediata tratando de modificar en el momento presente esta disfunción del relacionamiento familiar. Proceso metodológico propuesto, consta de tres momentos se dividen en: Diagnostico socio familiar, Tratamiento sociofamiliar y evaluación, permitieron tratar el problema familiar a nivel del individuo presenta síntoma y paralelamente a nivel de familia, planteando estrategias que logren una modificación en interrelación familiar y la interrelación de la familia con su entorno, atendiendo principio de retroalimentación, cambios que se generen influirán y serán expresados en el entorno próximo y este a su vez generará una respuesta ante este cambio y sucesivamente. Diagnóstico social, enfoque sistémico, analizan las peculiaridades de la familia, identificando los conflictos que presentan, sus potencialidades y capacidades, todo ello bajo una visión holística y básicamente las características de relacionamiento, mediante el genograma, lo cual permite identificar y describir las particularidades del problema familiar, así mismo ha ido necesario revisar los antecedentes familiares a fin de identificar algunos patrones repetitivos que suelen transmitirse de generación en generación. Tratamiento socio familiar, inicialmente es necesario conseguir el consentimiento de los miembros de la familia y básicamente del jefe de familia, debido a que se intervendrá en toda la familia y no solamente en la persona que presenta el síntoma para lo cual es necesario la participación y compromiso de miembros responsables de la familia; plantean estrategias de tratamiento directo, interviene el trabajador social directamente con la familia; y tratamiento indirecto se realiza con la intervención de oros profesionales e instituciones que colaboren en la solución del problema.
Aguilar Nina, María Lizeth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social - 2010
Para Optar Título Profesional de Trabajadora Social
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20340-26827-01 T20340 Informe de Suficiencia Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategia de intervención en caso social de embarazo adolescente / Irma Yanet Mendoza Alejo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social (2010)
Título : Estrategia de intervención en caso social de embarazo adolescente Tipo de documento: texto impreso Autores: Irma Yanet Mendoza Alejo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 74 páginas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Trabajo Social Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61926 Estrategia de intervención en caso social de embarazo adolescente [texto impreso] / Irma Yanet Mendoza Alejo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social, 2010 . - 74 páginas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Trabajo Social
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61926
Estrategia de intervención en caso social de embarazo adolescente
Mendoza Alejo, Irma Yanet - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social - 2010
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Trabajo Social
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T13462-19918-01 T13462 Informe de Suficiencia Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategia de intervención en caso social: maltrato infantil / Enid Rosmery Castellanos Menendez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social (2010)
PermalinkEstrategia de intervención en caso social: Menor en situación de abandono / Ignacia Nilva Quinta Manyavilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social (2010)
PermalinkEstrategias de intervención en caso social: alcoholismo en las relaciones familiares / Claudia Vanessa Angulo Tovar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social (2010)
PermalinkEstrategias de intervención en caso social: escasa socialización de la menor con discapacidad visual - Lima 2009 / Lilian Maribel Laura Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social (2010)
PermalinkEstrategias de intervención en caso social: violencia familiar / Delia Maruja Torres Palli / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social (2010)
PermalinkEstrategias de intervención: emprendimiento económico con mujeres rurales en el distrito de Mañazo, una propuesta desde trabajo social / Ursula María Espinoza Surco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social (2010)
PermalinkEstratégias de intervención del programa de policía escolar en el desarrollo de habilidades sociales de policias escolares en instituciones educativas secundarias públicas de Juliaca - 2009 / Brigida Hunca Ttacca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social (2012)
PermalinkEstrategias de intervención del programa de policía escolar en el desarrollo de habilidades sociales de policías escolares en instituciones educativas secundarias publicas de Juliaca 2009 / Brigida Huanca Ttacca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social (2012)
PermalinkEstrategias de intervención del trabajador social en el banco comunal de mujeres del barrio Santiago de Chejoña - Puno 2010 / Elvira Machaca Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social (2010)
PermalinkEstrategias de intervención profesional para la vigilancia ciudadana en mortalidad materna en tres provincias del departamento de Puno / Cinthia Magalyn Ajahuana Mendoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social (2010)
Permalink