|
| Título : |
Nivel de inteligencia emocional de las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno en el periodo 2018-II |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Clady Tarapa Mamani, Autor |
| Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial |
| Fecha de publicación: |
2019 |
| Número de páginas: |
66 páginas |
| Il.: |
diagramas, tablas |
| Dimensiones: |
30 cm |
| Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
| Nota general: |
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Inicial |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Resumen: |
En la actualidad el manejo de la inteligencia emocional es fundamental para el desarrollo personal y social; si cultivaran la inteligencia emocional, las personas pueden obtener diferentes habilidades como la adaptación y responder con facilidad las presiones y demandas del entorno social. Siendo un tema importante y necesario, la presente investigación tiene como objetivo principal identificar el nivel de inteligencia emocional de las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno en el periodo 2018-II. En el marco teórico se sustenta la inteligencia emocional de Bar-On, el cual abarca cinco componentes: la inteligencia intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad, manejo de estrés y estado de ánimo general. El método de investigación empleada es el exploratorio y el tipo de investigación es el no experimental y su forma es el descriptivo-transversal. La metodología empleada a esta investigación consiste en preguntar mediante un cuestionario sobre cada componente de la inteligencia emocional. La medida de este cuestionario se realizó en la escala de Likert (1 al 7). Para llevar a cabo la medición se considera una muestra estratificada proporcional de 125 estudiantes. cuyos resultados demuestran que existen datos que merecen ser tomados en cuenta ya que solo el 31% de los encuestados tiene una inteligencia emocional bien desarrollada, seguido de un 29% de los encuestados tienen una inteligencia emocional adecuada y también de un 24% tiene una inteligencia emocional extremadamente bien desarrollada aunque estos datos se encuentren por encima o igual a la capacidad promedio afirmamos lo siguiente respecto al objetivo general, el nivel de inteligencia emocional en las estudiantes requiere ser tomado en cuenta para tener mayor inteligencia emocional, ya que hoy en día el manejo de la inteligencia emocional es fundamental tanto para el desarrollo social, personal, es por ello la implementación de aflorar niveles de inteligencia emocional en las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno. |
| En línea: |
http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/11624 |
| Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108493 |
Nivel de inteligencia emocional de las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno en el periodo 2018-II [texto impreso] / Clady Tarapa Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2019 . - 66 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español ( spa)
| Resumen: |
En la actualidad el manejo de la inteligencia emocional es fundamental para el desarrollo personal y social; si cultivaran la inteligencia emocional, las personas pueden obtener diferentes habilidades como la adaptación y responder con facilidad las presiones y demandas del entorno social. Siendo un tema importante y necesario, la presente investigación tiene como objetivo principal identificar el nivel de inteligencia emocional de las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno en el periodo 2018-II. En el marco teórico se sustenta la inteligencia emocional de Bar-On, el cual abarca cinco componentes: la inteligencia intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad, manejo de estrés y estado de ánimo general. El método de investigación empleada es el exploratorio y el tipo de investigación es el no experimental y su forma es el descriptivo-transversal. La metodología empleada a esta investigación consiste en preguntar mediante un cuestionario sobre cada componente de la inteligencia emocional. La medida de este cuestionario se realizó en la escala de Likert (1 al 7). Para llevar a cabo la medición se considera una muestra estratificada proporcional de 125 estudiantes. cuyos resultados demuestran que existen datos que merecen ser tomados en cuenta ya que solo el 31% de los encuestados tiene una inteligencia emocional bien desarrollada, seguido de un 29% de los encuestados tienen una inteligencia emocional adecuada y también de un 24% tiene una inteligencia emocional extremadamente bien desarrollada aunque estos datos se encuentren por encima o igual a la capacidad promedio afirmamos lo siguiente respecto al objetivo general, el nivel de inteligencia emocional en las estudiantes requiere ser tomado en cuenta para tener mayor inteligencia emocional, ya que hoy en día el manejo de la inteligencia emocional es fundamental tanto para el desarrollo social, personal, es por ello la implementación de aflorar niveles de inteligencia emocional en las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno. |
| En línea: |
http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/11624 |
| Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108493 |
Nivel de inteligencia emocional de las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno en el periodo 2018-II
En la actualidad el manejo de la inteligencia emocional es fundamental para el desarrollo personal y social; si cultivaran la inteligencia emocional, las personas pueden obtener diferentes habilidades como la adaptación y responder con facilidad las presiones y demandas del entorno social. Siendo un tema importante y necesario, la presente investigación tiene como objetivo principal identificar el nivel de inteligencia emocional de las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno en el periodo 2018-II. En el marco teórico se sustenta la inteligencia emocional de Bar-On, el cual abarca cinco componentes: la inteligencia intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad, manejo de estrés y estado de ánimo general. El método de investigación empleada es el exploratorio y el tipo de investigación es el no experimental y su forma es el descriptivo-transversal. La metodología empleada a esta investigación consiste en preguntar mediante un cuestionario sobre cada componente de la inteligencia emocional. La medida de este cuestionario se realizó en la escala de Likert (1 al 7). Para llevar a cabo la medición se considera una muestra estratificada proporcional de 125 estudiantes. cuyos resultados demuestran que existen datos que merecen ser tomados en cuenta ya que solo el 31% de los encuestados tiene una inteligencia emocional bien desarrollada, seguido de un 29% de los encuestados tienen una inteligencia emocional adecuada y también de un 24% tiene una inteligencia emocional extremadamente bien desarrollada aunque estos datos se encuentren por encima o igual a la capacidad promedio afirmamos lo siguiente respecto al objetivo general, el nivel de inteligencia emocional en las estudiantes requiere ser tomado en cuenta para tener mayor inteligencia emocional, ya que hoy en día el manejo de la inteligencia emocional es fundamental tanto para el desarrollo social, personal, es por ello la implementación de aflorar niveles de inteligencia emocional en las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno.
Tarapa Mamani, Clady -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2019
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Inicial
|
|  |
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaNivel de inteligencia emocional de las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno en el periodo 2018-II / Clady Tarapa Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2019)
