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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria
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Semejanzas y Diferencias en la Percepción sobre la Conservación del Entorno Natural Determinadas por los Estudiantes de la I.E.S. Juan Pablo Vizcardo y Guzman de Arequipa y los Estudiantes de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno en el año 2010 / Nely Beatriz Cosi Caira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
Título : Semejanzas y Diferencias en la Percepción sobre la Conservación del Entorno Natural Determinadas por los Estudiantes de la I.E.S. Juan Pablo Vizcardo y Guzman de Arequipa y los Estudiantes de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno en el año 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nely Beatriz Cosi Caira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 145 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD - ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Biología - Física - Química - Laboratorios Clasificación: 306.852 La familia rural Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como punto de partida en la importancia que tiene la conservación y aprovechamiento sostenible del medio ambiente, recuperando ambientes degradados y promoviendo a una sociedad consiente de los riesgos ambientales. Ante esta situación es necesario que los alumnos se inmiscuyan en este problema contribuyendo en una conciencia ecológica, para ello es necesario saber que conocimiento tienen los estudiantes acerca de este problema y consecuentemente como actúan.
Es la razón por la cual se realiza la investigación que lleva por titulo: “SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS EN LA PERCEPCIÓN SOBRE LA CONSERVACIÓN DEL ENTORNO NATURAL DETERMINADAS POR LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.S JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMÁN DE AREQUIPA Y LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.S. INDEPENDENCIA NACIONAL DE PUNO EN EL AÑO 2010”.
El problema de investigación se expresa en la interrogante: ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias en la percepción sobre la conservación del entorno natural en los estudiantes de la institución educativa secundaria Juan Pablo Vizcardo y Guzmán de Arequipa con los estudiantes de la institución educativa secundaria Independencia Nacional de Puno en el año 2010?.
El objetivo principal de este proyecto de investigación es: Determinar las semejanzas y diferencias en la percepción sobre la conservación del entorno natural los estudiantes de la institución educativa secundaria Juan Pablo Vizcardo y Guzmán de Arequipa con los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de Puno.
La hipótesis que se plantea para el presente trabajo es el siguiente: “El nivel de conocimiento sobre la conservación de los recursos naturales es mejor en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de Puno que en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Juan Pablo Vizcardo Y Guzmán de Arequipa en el año 2010”.
El ámbito de estudio esta conformado por 90 estudiantes, correspondientes al quinto grado de las secciones A, C y E de las Instituciones Educativas Secundarias Juan Pablo Vizcardo y Guzmán de la Ciudad De Arequipa Y La Institución Educativa Independencia Nacional De Puno.
Como conclusión general se tiene que la percepción sobre la conservación del entorno natural en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de Puno es mejor que en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Juan Pablo Vizcardo y Guzmán de Arequipa, en donde se acepta la hipótesis con un valor de 2,19 la que esta establecida en la prueba de hipótesis como Zc.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-AREQUIPA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62940 Semejanzas y Diferencias en la Percepción sobre la Conservación del Entorno Natural Determinadas por los Estudiantes de la I.E.S. Juan Pablo Vizcardo y Guzman de Arequipa y los Estudiantes de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno en el año 2010 [texto impreso] / Nely Beatriz Cosi Caira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 145 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm. + 01 CD - ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Biología - Física - Química - Laboratorios
Clasificación: 306.852 La familia rural Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como punto de partida en la importancia que tiene la conservación y aprovechamiento sostenible del medio ambiente, recuperando ambientes degradados y promoviendo a una sociedad consiente de los riesgos ambientales. Ante esta situación es necesario que los alumnos se inmiscuyan en este problema contribuyendo en una conciencia ecológica, para ello es necesario saber que conocimiento tienen los estudiantes acerca de este problema y consecuentemente como actúan.
Es la razón por la cual se realiza la investigación que lleva por titulo: “SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS EN LA PERCEPCIÓN SOBRE LA CONSERVACIÓN DEL ENTORNO NATURAL DETERMINADAS POR LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.S JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMÁN DE AREQUIPA Y LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.S. INDEPENDENCIA NACIONAL DE PUNO EN EL AÑO 2010”.
El problema de investigación se expresa en la interrogante: ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias en la percepción sobre la conservación del entorno natural en los estudiantes de la institución educativa secundaria Juan Pablo Vizcardo y Guzmán de Arequipa con los estudiantes de la institución educativa secundaria Independencia Nacional de Puno en el año 2010?.
El objetivo principal de este proyecto de investigación es: Determinar las semejanzas y diferencias en la percepción sobre la conservación del entorno natural los estudiantes de la institución educativa secundaria Juan Pablo Vizcardo y Guzmán de Arequipa con los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de Puno.
La hipótesis que se plantea para el presente trabajo es el siguiente: “El nivel de conocimiento sobre la conservación de los recursos naturales es mejor en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de Puno que en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Juan Pablo Vizcardo Y Guzmán de Arequipa en el año 2010”.
El ámbito de estudio esta conformado por 90 estudiantes, correspondientes al quinto grado de las secciones A, C y E de las Instituciones Educativas Secundarias Juan Pablo Vizcardo y Guzmán de la Ciudad De Arequipa Y La Institución Educativa Independencia Nacional De Puno.
Como conclusión general se tiene que la percepción sobre la conservación del entorno natural en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de Puno es mejor que en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Juan Pablo Vizcardo y Guzmán de Arequipa, en donde se acepta la hipótesis con un valor de 2,19 la que esta establecida en la prueba de hipótesis como Zc.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-AREQUIPA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62940
Semejanzas y Diferencias en la Percepción sobre la Conservación del Entorno Natural Determinadas por los Estudiantes de la I.E.S. Juan Pablo Vizcardo y Guzman de Arequipa y los Estudiantes de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno en el año 2010
El presente trabajo de investigación tiene como punto de partida en la importancia que tiene la conservación y aprovechamiento sostenible del medio ambiente, recuperando ambientes degradados y promoviendo a una sociedad consiente de los riesgos ambientales. Ante esta situación es necesario que los alumnos se inmiscuyan en este problema contribuyendo en una conciencia ecológica, para ello es necesario saber que conocimiento tienen los estudiantes acerca de este problema y consecuentemente como actúan.
Es la razón por la cual se realiza la investigación que lleva por titulo: “SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS EN LA PERCEPCIÓN SOBRE LA CONSERVACIÓN DEL ENTORNO NATURAL DETERMINADAS POR LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.S JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMÁN DE AREQUIPA Y LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.S. INDEPENDENCIA NACIONAL DE PUNO EN EL AÑO 2010”.
El problema de investigación se expresa en la interrogante: ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias en la percepción sobre la conservación del entorno natural en los estudiantes de la institución educativa secundaria Juan Pablo Vizcardo y Guzmán de Arequipa con los estudiantes de la institución educativa secundaria Independencia Nacional de Puno en el año 2010?.
El objetivo principal de este proyecto de investigación es: Determinar las semejanzas y diferencias en la percepción sobre la conservación del entorno natural los estudiantes de la institución educativa secundaria Juan Pablo Vizcardo y Guzmán de Arequipa con los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de Puno.
La hipótesis que se plantea para el presente trabajo es el siguiente: “El nivel de conocimiento sobre la conservación de los recursos naturales es mejor en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de Puno que en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Juan Pablo Vizcardo Y Guzmán de Arequipa en el año 2010”.
El ámbito de estudio esta conformado por 90 estudiantes, correspondientes al quinto grado de las secciones A, C y E de las Instituciones Educativas Secundarias Juan Pablo Vizcardo y Guzmán de la Ciudad De Arequipa Y La Institución Educativa Independencia Nacional De Puno.
Como conclusión general se tiene que la percepción sobre la conservación del entorno natural en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de Puno es mejor que en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Juan Pablo Vizcardo y Guzmán de Arequipa, en donde se acepta la hipótesis con un valor de 2,19 la que esta establecida en la prueba de hipótesis como Zc.Cosi Caira, Nely Beatriz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Biología - Física - Química - Laboratorios
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-AREQUIPA.
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DisponibleLa Semiótica Narrativa Como Método Crítico en la Novela "2666" de Roberto Bolaño / Esteban William Laura Tisnado / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : La Semiótica Narrativa Como Método Crítico en la Novela "2666" de Roberto Bolaño Tipo de documento: texto impreso Autores: Esteban William Laura Tisnado, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 174 p. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación, propone un análisis de la novela 2666 de Roberto Bolaño. Para ello se propone la semiótica narrativa como método crítico. Con el objeto de determinar, los sistemas de significación en tanto que signos que se materializan: En umbral; que es la primera proyección de la novela. La narración, que manifiestan a través la presencia en el relato. La dialogía, reproducir las palabras literales de los personajes en los diálogos novelescos. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5454 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100727 La Semiótica Narrativa Como Método Crítico en la Novela "2666" de Roberto Bolaño [texto impreso] / Esteban William Laura Tisnado, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 174 p. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación, propone un análisis de la novela 2666 de Roberto Bolaño. Para ello se propone la semiótica narrativa como método crítico. Con el objeto de determinar, los sistemas de significación en tanto que signos que se materializan: En umbral; que es la primera proyección de la novela. La narración, que manifiestan a través la presencia en el relato. La dialogía, reproducir las palabras literales de los personajes en los diálogos novelescos. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5454 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100727
La Semiótica Narrativa Como Método Crítico en la Novela "2666" de Roberto Bolaño
El presente trabajo de investigación, propone un análisis de la novela 2666 de Roberto Bolaño. Para ello se propone la semiótica narrativa como método crítico. Con el objeto de determinar, los sistemas de significación en tanto que signos que se materializan: En umbral; que es la primera proyección de la novela. La narración, que manifiestan a través la presencia en el relato. La dialogía, reproducir las palabras literales de los personajes en los diálogos novelescos.
Laura Tisnado, Esteban William - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleLas señas y señaleros del altiplano en los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias Alfonso Torres Luna de Acora y Túpac Amaru de Paucarcolla, Puno - 2013 / Aníbal Salas Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Las señas y señaleros del altiplano en los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias Alfonso Torres Luna de Acora y Túpac Amaru de Paucarcolla, Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Aníbal Salas Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 115 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación sobre las señas y señaleros del Altiplano tiene como propósito estudiar el conocimiento que tienen los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla acerca de las señas y señaleros, por lo tanto, la investigación responde a la siguiente pregunta: ¿Cuál es el conocimiento sobre las señas y señaleros del Altiplano que tienen los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla? Por otra parte la investigación busca comparar el conocimiento que tienen las dos instituciones educativas secundarias sobre las señas y señaleros del Altiplano, por lo tanto, la investigación tiene como objetivo general determinar la semejanza del conocimiento sobre las señas y señaleros del Altiplano en los estudiantes del 5to grado de la instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla, Puno– 2013. La población investigada fueron los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla. La técnica empleada para la recolección de datos fue la encuesta cuyo instrumento es el cuestionario. La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es comparativo. La conclusión general es: El conocimiento sobre las señas y señaleros del Altiplano obtenido de los estudiantes del 5to grado de la institución educativa secundaria “Alfonso Torres Luna” de Acora es 12.81 puntos de promedio, los cuales son superiores al conocimientos de los estudiantes del 5to grado de la institución educativa secundaria “Túpac Amaru” de Paucarcolla que obtuvieron un promedio de 11,27 puntos. Por lo tanto existe una diferencia en cuanto al conocimiento de las señas y señaleros. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83508 Las señas y señaleros del altiplano en los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias Alfonso Torres Luna de Acora y Túpac Amaru de Paucarcolla, Puno - 2013 [texto impreso] / Aníbal Salas Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 115 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación sobre las señas y señaleros del Altiplano tiene como propósito estudiar el conocimiento que tienen los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla acerca de las señas y señaleros, por lo tanto, la investigación responde a la siguiente pregunta: ¿Cuál es el conocimiento sobre las señas y señaleros del Altiplano que tienen los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla? Por otra parte la investigación busca comparar el conocimiento que tienen las dos instituciones educativas secundarias sobre las señas y señaleros del Altiplano, por lo tanto, la investigación tiene como objetivo general determinar la semejanza del conocimiento sobre las señas y señaleros del Altiplano en los estudiantes del 5to grado de la instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla, Puno– 2013. La población investigada fueron los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla. La técnica empleada para la recolección de datos fue la encuesta cuyo instrumento es el cuestionario. La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es comparativo. La conclusión general es: El conocimiento sobre las señas y señaleros del Altiplano obtenido de los estudiantes del 5to grado de la institución educativa secundaria “Alfonso Torres Luna” de Acora es 12.81 puntos de promedio, los cuales son superiores al conocimientos de los estudiantes del 5to grado de la institución educativa secundaria “Túpac Amaru” de Paucarcolla que obtuvieron un promedio de 11,27 puntos. Por lo tanto existe una diferencia en cuanto al conocimiento de las señas y señaleros. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83508
Las señas y señaleros del altiplano en los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias Alfonso Torres Luna de Acora y Túpac Amaru de Paucarcolla, Puno - 2013
La investigación sobre las señas y señaleros del Altiplano tiene como propósito estudiar el conocimiento que tienen los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla acerca de las señas y señaleros, por lo tanto, la investigación responde a la siguiente pregunta: ¿Cuál es el conocimiento sobre las señas y señaleros del Altiplano que tienen los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla? Por otra parte la investigación busca comparar el conocimiento que tienen las dos instituciones educativas secundarias sobre las señas y señaleros del Altiplano, por lo tanto, la investigación tiene como objetivo general determinar la semejanza del conocimiento sobre las señas y señaleros del Altiplano en los estudiantes del 5to grado de la instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla, Puno– 2013. La población investigada fueron los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla. La técnica empleada para la recolección de datos fue la encuesta cuyo instrumento es el cuestionario. La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es comparativo. La conclusión general es: El conocimiento sobre las señas y señaleros del Altiplano obtenido de los estudiantes del 5to grado de la institución educativa secundaria “Alfonso Torres Luna” de Acora es 12.81 puntos de promedio, los cuales son superiores al conocimientos de los estudiantes del 5to grado de la institución educativa secundaria “Túpac Amaru” de Paucarcolla que obtuvieron un promedio de 11,27 puntos. Por lo tanto existe una diferencia en cuanto al conocimiento de las señas y señaleros.
Salas Mamani, Aníbal - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3829-01 T3829 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3829-02 T3829 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19282-25754-01 T19282 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl servicio tutorial y su influencia en los niveles de logro del aprendizaje en el área de desarrollo social de los alumnos del 4º y 5º del Colegio Nacional Mixto de Cuyo Cuyo - Sandia en le Año 2003 / Sabino Ochochoque Yanapa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
Título : El servicio tutorial y su influencia en los niveles de logro del aprendizaje en el área de desarrollo social de los alumnos del 4º y 5º del Colegio Nacional Mixto de Cuyo Cuyo - Sandia en le Año 2003 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sabino Ochochoque Yanapa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 111 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación,Especialidad:Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título: EL SERVICIO TUTORIAL Y SU INFLUENCIA EN LOS NIVELES DE LOGRO DEL APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE DESARROLLO SOCIAL DE LOS ALUMNOS DEL 4° Y 5° GRADO DEL COLEGIO NACIONAL MIXTO DE CUYO CUYO-SANDIA EN EL AÑO 2003.
La investigación se lleva a cabo en el cuarto y quinto grados, del CES. Mencionado, del año académico de 2003; tiene por objetivo fundamental, Identificar los niveles de aplicación del servicio tutorial de los docentes del CES. Cuyo Cuyo de Sandia, durante el segundo trimestre del año escolar del 2003
La hipótesis que da inicio al presente trabajo de investigación es que: El servicio tutorial influye directamente en los niveles logro del aprendizaje del área de Desarrollo Social de los alumnos del Colegio Nacional de Cuyo Cuyo de Sandia, durante el segundo trimestre del año escolar del 2003.
La población investigada está conformada por 163 alumnos, que corresponde al cuarto y quinto grado; y 03 docentes. Las técnicas e instru¬mentos de investiga-ción utilizadas son la encuesta (cues¬tionario de pregun¬tas, aplicado a alumnos y docentes) y análisis documental(registro de notas). El tipo de investigación corres¬ponde al descriptivo y el diseño es el causa-efecto.
Como conclusión principal se tiene: Según la prueba estadística para determinar la influencia de la variable independiente en la dependiente, como XC2 = 150.80 > X9 = 16.92, se acepta la hipótesis alterna, la que refiere que el servicio tutorial INFLUYE en los niveles de aprendizaje en el área de Desarrollo Social de los alumnos del 4° y 5° grado.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72102 El servicio tutorial y su influencia en los niveles de logro del aprendizaje en el área de desarrollo social de los alumnos del 4º y 5º del Colegio Nacional Mixto de Cuyo Cuyo - Sandia en le Año 2003 [texto impreso] / Sabino Ochochoque Yanapa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2004 . - 111 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación,Especialidad:Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título: EL SERVICIO TUTORIAL Y SU INFLUENCIA EN LOS NIVELES DE LOGRO DEL APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE DESARROLLO SOCIAL DE LOS ALUMNOS DEL 4° Y 5° GRADO DEL COLEGIO NACIONAL MIXTO DE CUYO CUYO-SANDIA EN EL AÑO 2003.
La investigación se lleva a cabo en el cuarto y quinto grados, del CES. Mencionado, del año académico de 2003; tiene por objetivo fundamental, Identificar los niveles de aplicación del servicio tutorial de los docentes del CES. Cuyo Cuyo de Sandia, durante el segundo trimestre del año escolar del 2003
La hipótesis que da inicio al presente trabajo de investigación es que: El servicio tutorial influye directamente en los niveles logro del aprendizaje del área de Desarrollo Social de los alumnos del Colegio Nacional de Cuyo Cuyo de Sandia, durante el segundo trimestre del año escolar del 2003.
La población investigada está conformada por 163 alumnos, que corresponde al cuarto y quinto grado; y 03 docentes. Las técnicas e instru¬mentos de investiga-ción utilizadas son la encuesta (cues¬tionario de pregun¬tas, aplicado a alumnos y docentes) y análisis documental(registro de notas). El tipo de investigación corres¬ponde al descriptivo y el diseño es el causa-efecto.
Como conclusión principal se tiene: Según la prueba estadística para determinar la influencia de la variable independiente en la dependiente, como XC2 = 150.80 > X9 = 16.92, se acepta la hipótesis alterna, la que refiere que el servicio tutorial INFLUYE en los niveles de aprendizaje en el área de Desarrollo Social de los alumnos del 4° y 5° grado.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72102
El servicio tutorial y su influencia en los niveles de logro del aprendizaje en el área de desarrollo social de los alumnos del 4º y 5º del Colegio Nacional Mixto de Cuyo Cuyo - Sandia en le Año 2003
El presente trabajo de investigación lleva por título: EL SERVICIO TUTORIAL Y SU INFLUENCIA EN LOS NIVELES DE LOGRO DEL APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE DESARROLLO SOCIAL DE LOS ALUMNOS DEL 4° Y 5° GRADO DEL COLEGIO NACIONAL MIXTO DE CUYO CUYO-SANDIA EN EL AÑO 2003.
La investigación se lleva a cabo en el cuarto y quinto grados, del CES. Mencionado, del año académico de 2003; tiene por objetivo fundamental, Identificar los niveles de aplicación del servicio tutorial de los docentes del CES. Cuyo Cuyo de Sandia, durante el segundo trimestre del año escolar del 2003
La hipótesis que da inicio al presente trabajo de investigación es que: El servicio tutorial influye directamente en los niveles logro del aprendizaje del área de Desarrollo Social de los alumnos del Colegio Nacional de Cuyo Cuyo de Sandia, durante el segundo trimestre del año escolar del 2003.
La población investigada está conformada por 163 alumnos, que corresponde al cuarto y quinto grado; y 03 docentes. Las técnicas e instru¬mentos de investiga-ción utilizadas son la encuesta (cues¬tionario de pregun¬tas, aplicado a alumnos y docentes) y análisis documental(registro de notas). El tipo de investigación corres¬ponde al descriptivo y el diseño es el causa-efecto.
Como conclusión principal se tiene: Según la prueba estadística para determinar la influencia de la variable independiente en la dependiente, como XC2 = 150.80 > X9 = 16.92, se acepta la hipótesis alterna, la que refiere que el servicio tutorial INFLUYE en los niveles de aprendizaje en el área de Desarrollo Social de los alumnos del 4° y 5° grado.Ochochoque Yanapa, Sabino - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2004
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación,Especialidad:Ciencias Sociales
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DisponibleLas sesiones estratégicas y el logro de capacidades de aprendizaje en el area de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar San Carlos Puno - 2010 / Gloria Cutipa Puma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
Título : Las sesiones estratégicas y el logro de capacidades de aprendizaje en el area de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar San Carlos Puno - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gloria Cutipa Puma, Autor ; Corina Mamani Chambilla, Autor ; Corina Mamani Chambilla, Autor ; Corina Mamani Chambilla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 148 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación, Especialidad: Biología - Física - Química - Laboratorios Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.102 Enseñanza Resumen: El presente trabajo de investigación titulada: “Las Sesiones Estratégicas y el Logro de Capacidades de Aprendizaje en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S G.U.E San Carlos - Puno – 2010”, En donde, la descripción del problema parte de un diagnóstico realizado, en donde los estudiantes presentan dificultades en el logro de capacidades de aprendizaje en el Área de CTA, para lo cual se planteó el siguiente enunciado: ¿En qué medida la aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje mejora el Logro de Capacidades de Aprendizaje en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S G.U.E San Carlos- Puno en el año escolar 2010?
Para lo cual se planteó como objetivo general: “Determinar en qué medida la aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje mejora el Logro de Capacidades de Aprendizaje del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S G.U.E San Carlos- Puno en el año escolar 2010”, Siendo la hipótesis de investigación a comprobarse: “La aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje mejora significativamente el logro de Capacidades de Aprendizaje del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S G.U.E San Carlos- Puno”.
La metodología de investigación es de tipo experimental, se caracteriza porque consiste en la aplicación de las Sesiones Estratégicas de Aprendizaje para mejorar el logro de capacidades de aprendizaje, Para ello se empleó el diseño metodológico de investigación cuasi experimental. Tomándose una población de 58 estudiantes, en la cual 29 estudiantes pertenecen a la sección “K” que conforma el grupo control y 29 estudiantes que pertenecen a la sección “J” los mismos que conforman el grupo experimental, Las Sesiones Estratégicas de Aprendizaje se aplicaron a los estudiantes del tercer grado de la sección “J”, durante el tercer trimestre con 10 actividades de aprendizaje en el presente año académico escolar con la finalidad de comprobar la valides de la hipótesis planteada en la presente investigación.
También se ha empleado técnicas e instrumentos de evaluación, para obtener datos de información acerca del logro de capacidades de aprendizaje en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los temas de Funciones Químicas Inorgánicas y Reacciones Químicas, para el procesamiento y análisis de resultados de investigación.
Endonde en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio de 16.07 a diferencia del promedio del grupo control que obtuvo 13.62, En cuanto a los resultados de la aplicación de la Zeta calculada (Zc) se observa que Zc = 3.49 > Zt = 1.645, en donde se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), correspondiente a la capacidad de Comprensión de Información del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente, y por otro lado el grupo experimental obtuvo un promedio de 15.00 a diferencia del grupo control que obtuvo un promedio de 12.86, En cuanto a los resultados de la aplicación de la Zeta Calculada (Zc) se observa que Zc = 3.26> Zt = 1.645, en donde se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), correspondiente ala capacidad de Indagación y Experimentación del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente.
Con los resultados obtenidos llegamos ala siguiente conclusión principal.
Que con la aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje para alcanzar los objetivos planteados se realizaron diversas actividades en el grupo experimental de manera estratégica utilizando diversos materiales de nuestro entorno, asociando sus propias experiencias con el conocimiento a desarrollar de las Funciones Químicas Inorgánicas y Reacciones Químicas, en donde el estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje con una actitud investigativa. Por ello afirmamos que la aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje mejora de manera significativa en el Logro de Capacidades de Aprendizaje en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. G.U.E San Carlos – puno durante el año escolar 2010.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62942 Las sesiones estratégicas y el logro de capacidades de aprendizaje en el area de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar San Carlos Puno - 2010 [texto impreso] / Gloria Cutipa Puma, Autor ; Corina Mamani Chambilla, Autor ; Corina Mamani Chambilla, Autor ; Corina Mamani Chambilla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 148 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación, Especialidad: Biología - Física - Química - Laboratorios
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.102 Enseñanza Resumen: El presente trabajo de investigación titulada: “Las Sesiones Estratégicas y el Logro de Capacidades de Aprendizaje en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S G.U.E San Carlos - Puno – 2010”, En donde, la descripción del problema parte de un diagnóstico realizado, en donde los estudiantes presentan dificultades en el logro de capacidades de aprendizaje en el Área de CTA, para lo cual se planteó el siguiente enunciado: ¿En qué medida la aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje mejora el Logro de Capacidades de Aprendizaje en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S G.U.E San Carlos- Puno en el año escolar 2010?
Para lo cual se planteó como objetivo general: “Determinar en qué medida la aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje mejora el Logro de Capacidades de Aprendizaje del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S G.U.E San Carlos- Puno en el año escolar 2010”, Siendo la hipótesis de investigación a comprobarse: “La aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje mejora significativamente el logro de Capacidades de Aprendizaje del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S G.U.E San Carlos- Puno”.
La metodología de investigación es de tipo experimental, se caracteriza porque consiste en la aplicación de las Sesiones Estratégicas de Aprendizaje para mejorar el logro de capacidades de aprendizaje, Para ello se empleó el diseño metodológico de investigación cuasi experimental. Tomándose una población de 58 estudiantes, en la cual 29 estudiantes pertenecen a la sección “K” que conforma el grupo control y 29 estudiantes que pertenecen a la sección “J” los mismos que conforman el grupo experimental, Las Sesiones Estratégicas de Aprendizaje se aplicaron a los estudiantes del tercer grado de la sección “J”, durante el tercer trimestre con 10 actividades de aprendizaje en el presente año académico escolar con la finalidad de comprobar la valides de la hipótesis planteada en la presente investigación.
También se ha empleado técnicas e instrumentos de evaluación, para obtener datos de información acerca del logro de capacidades de aprendizaje en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los temas de Funciones Químicas Inorgánicas y Reacciones Químicas, para el procesamiento y análisis de resultados de investigación.
Endonde en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio de 16.07 a diferencia del promedio del grupo control que obtuvo 13.62, En cuanto a los resultados de la aplicación de la Zeta calculada (Zc) se observa que Zc = 3.49 > Zt = 1.645, en donde se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), correspondiente a la capacidad de Comprensión de Información del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente, y por otro lado el grupo experimental obtuvo un promedio de 15.00 a diferencia del grupo control que obtuvo un promedio de 12.86, En cuanto a los resultados de la aplicación de la Zeta Calculada (Zc) se observa que Zc = 3.26> Zt = 1.645, en donde se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), correspondiente ala capacidad de Indagación y Experimentación del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente.
Con los resultados obtenidos llegamos ala siguiente conclusión principal.
Que con la aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje para alcanzar los objetivos planteados se realizaron diversas actividades en el grupo experimental de manera estratégica utilizando diversos materiales de nuestro entorno, asociando sus propias experiencias con el conocimiento a desarrollar de las Funciones Químicas Inorgánicas y Reacciones Químicas, en donde el estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje con una actitud investigativa. Por ello afirmamos que la aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje mejora de manera significativa en el Logro de Capacidades de Aprendizaje en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. G.U.E San Carlos – puno durante el año escolar 2010.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62942
Las sesiones estratégicas y el logro de capacidades de aprendizaje en el area de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar San Carlos Puno - 2010
El presente trabajo de investigación titulada: “Las Sesiones Estratégicas y el Logro de Capacidades de Aprendizaje en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S G.U.E San Carlos - Puno – 2010”, En donde, la descripción del problema parte de un diagnóstico realizado, en donde los estudiantes presentan dificultades en el logro de capacidades de aprendizaje en el Área de CTA, para lo cual se planteó el siguiente enunciado: ¿En qué medida la aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje mejora el Logro de Capacidades de Aprendizaje en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S G.U.E San Carlos- Puno en el año escolar 2010?
Para lo cual se planteó como objetivo general: “Determinar en qué medida la aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje mejora el Logro de Capacidades de Aprendizaje del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S G.U.E San Carlos- Puno en el año escolar 2010”, Siendo la hipótesis de investigación a comprobarse: “La aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje mejora significativamente el logro de Capacidades de Aprendizaje del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S G.U.E San Carlos- Puno”.
La metodología de investigación es de tipo experimental, se caracteriza porque consiste en la aplicación de las Sesiones Estratégicas de Aprendizaje para mejorar el logro de capacidades de aprendizaje, Para ello se empleó el diseño metodológico de investigación cuasi experimental. Tomándose una población de 58 estudiantes, en la cual 29 estudiantes pertenecen a la sección “K” que conforma el grupo control y 29 estudiantes que pertenecen a la sección “J” los mismos que conforman el grupo experimental, Las Sesiones Estratégicas de Aprendizaje se aplicaron a los estudiantes del tercer grado de la sección “J”, durante el tercer trimestre con 10 actividades de aprendizaje en el presente año académico escolar con la finalidad de comprobar la valides de la hipótesis planteada en la presente investigación.
También se ha empleado técnicas e instrumentos de evaluación, para obtener datos de información acerca del logro de capacidades de aprendizaje en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los temas de Funciones Químicas Inorgánicas y Reacciones Químicas, para el procesamiento y análisis de resultados de investigación.
Endonde en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio de 16.07 a diferencia del promedio del grupo control que obtuvo 13.62, En cuanto a los resultados de la aplicación de la Zeta calculada (Zc) se observa que Zc = 3.49 > Zt = 1.645, en donde se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), correspondiente a la capacidad de Comprensión de Información del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente, y por otro lado el grupo experimental obtuvo un promedio de 15.00 a diferencia del grupo control que obtuvo un promedio de 12.86, En cuanto a los resultados de la aplicación de la Zeta Calculada (Zc) se observa que Zc = 3.26> Zt = 1.645, en donde se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), correspondiente ala capacidad de Indagación y Experimentación del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente.
Con los resultados obtenidos llegamos ala siguiente conclusión principal.
Que con la aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje para alcanzar los objetivos planteados se realizaron diversas actividades en el grupo experimental de manera estratégica utilizando diversos materiales de nuestro entorno, asociando sus propias experiencias con el conocimiento a desarrollar de las Funciones Químicas Inorgánicas y Reacciones Químicas, en donde el estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje con una actitud investigativa. Por ello afirmamos que la aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje mejora de manera significativa en el Logro de Capacidades de Aprendizaje en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. G.U.E San Carlos – puno durante el año escolar 2010.
Cutipa Puma, GloriaMamani Chambilla, Corina ; Mamani Chambilla, Corina ; Mamani Chambilla, Corina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación, Especialidad: Biología - Física - Química - Laboratorios
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