Título : |
La lectura predictiva como estrategia para mejorar los niveles de la comprensión lectora en los niños y niñas del 2do grado de la I.E.P. Nº 70001 "Huajsapata" Puno - 2013. |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Diana Valeria Ayala Quispe, Autor ; Genoveva July Cutipa Copalli, Autor ; Genoveva July Cutipa Copalli, Autor ; Genoveva July Cutipa Copalli, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2013 |
Número de páginas: |
230 páginas |
Il.: |
diagramas, ilustraciones, tablas |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación denominado: “La Lectura Predictiva como estrategia para mejorar los niveles de la Comprensión Lectora en niños y niñas del 2do grado de la I.E.P.Nº 70 001 “HUAJSAPATA” Puno – 2013”, se planteó debido a la problemas continuos que presentan los niños y niñas con respecto a la dificultad en la Comprensión Lectora; ya que no formulan inferencias y predicciones, conceptualizar, crear imágenes mentales, confirmar la hipótesis, plantear y responder preguntas y finalmente comentar sobre el texto, es por ello que se propone la aplicación de “La Lectura Predictiva” como estrategia, para ello se tiene como base el marco teórico que sirvió de sustento para realizar la investigación de la variable independiente “Lectura Predictiva” y variable dependiente “ Comprensión Lectora”.
El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia de la aplicación de la Lectura Predictiva como estrategia para mejorar los niveles de la comprensión lectora en los niños y niñas del 2do grado de la I.E.P. Nº 70 001 “HUAJSAPATA” Puno - 2013.
La hipótesis general planteada es: La lectura predictiva como estrategia es significativamente eficaz para mejorar los niveles de la comprensión lectora en los niños y niñas de la I.E.P. Nº 70 001 “HUAJSAPATA”- Puno.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi- experimental con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental como al grupo control, los niños y niñas del 2do Grado “B” conformado por 18 estudiantes considerado el grupo experimental, y el 2do grado “A” conformado por 15 estudiantes es considerado el grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y el grupo control fueron seleccionados aleatoriamente; es decir, designado mediante un sorteo.
Después de la Aplicación de la Estrategia propuesta por las investigadoras, los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene que la utilización constante de la Lectura Predictiva como estrategia es significativamente eficaz en la mejora de los niveles de la Comprensión Lectora; tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos, en la prueba de entrada donde el grupo experimental obtuvo un promedio de 13 y en la prueba de salida obtuvo un promedio de 19.44. Realizando un contraste con los resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada es 11.3 y en la prueba de salida obtuvo un promedio de 14, estos resultados nos evidencian que la estrategia Lectura Predictiva puede lograr cambios progresivos y resaltantes en la muestra experimental, generando la mejora de los niveles de la Comprensión Lectora.
De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba de Zc se obtiene los siguientes resultados Zc = 11.5 y la Zt = 1.65; por lo que se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión: La Lectura Predictiva como estrategia es significativamente
eficaz para mejorar los Niveles de la Comprensión lectora en los niños y niñas del 2do grado de la I.E.P. Nº 70 001 “HUAJSAPATA” Puno - 2013.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78563 |
La lectura predictiva como estrategia para mejorar los niveles de la comprensión lectora en los niños y niñas del 2do grado de la I.E.P. Nº 70001 "Huajsapata" Puno - 2013. [texto impreso] / Diana Valeria Ayala Quispe, Autor ; Genoveva July Cutipa Copalli, Autor ; Genoveva July Cutipa Copalli, Autor ; Genoveva July Cutipa Copalli, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 230 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación denominado: “La Lectura Predictiva como estrategia para mejorar los niveles de la Comprensión Lectora en niños y niñas del 2do grado de la I.E.P.Nº 70 001 “HUAJSAPATA” Puno – 2013”, se planteó debido a la problemas continuos que presentan los niños y niñas con respecto a la dificultad en la Comprensión Lectora; ya que no formulan inferencias y predicciones, conceptualizar, crear imágenes mentales, confirmar la hipótesis, plantear y responder preguntas y finalmente comentar sobre el texto, es por ello que se propone la aplicación de “La Lectura Predictiva” como estrategia, para ello se tiene como base el marco teórico que sirvió de sustento para realizar la investigación de la variable independiente “Lectura Predictiva” y variable dependiente “ Comprensión Lectora”.
El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia de la aplicación de la Lectura Predictiva como estrategia para mejorar los niveles de la comprensión lectora en los niños y niñas del 2do grado de la I.E.P. Nº 70 001 “HUAJSAPATA” Puno - 2013.
La hipótesis general planteada es: La lectura predictiva como estrategia es significativamente eficaz para mejorar los niveles de la comprensión lectora en los niños y niñas de la I.E.P. Nº 70 001 “HUAJSAPATA”- Puno.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi- experimental con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental como al grupo control, los niños y niñas del 2do Grado “B” conformado por 18 estudiantes considerado el grupo experimental, y el 2do grado “A” conformado por 15 estudiantes es considerado el grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y el grupo control fueron seleccionados aleatoriamente; es decir, designado mediante un sorteo.
Después de la Aplicación de la Estrategia propuesta por las investigadoras, los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene que la utilización constante de la Lectura Predictiva como estrategia es significativamente eficaz en la mejora de los niveles de la Comprensión Lectora; tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos, en la prueba de entrada donde el grupo experimental obtuvo un promedio de 13 y en la prueba de salida obtuvo un promedio de 19.44. Realizando un contraste con los resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada es 11.3 y en la prueba de salida obtuvo un promedio de 14, estos resultados nos evidencian que la estrategia Lectura Predictiva puede lograr cambios progresivos y resaltantes en la muestra experimental, generando la mejora de los niveles de la Comprensión Lectora.
De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba de Zc se obtiene los siguientes resultados Zc = 11.5 y la Zt = 1.65; por lo que se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión: La Lectura Predictiva como estrategia es significativamente
eficaz para mejorar los Niveles de la Comprensión lectora en los niños y niñas del 2do grado de la I.E.P. Nº 70 001 “HUAJSAPATA” Puno - 2013.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78563 |
La lectura predictiva como estrategia para mejorar los niveles de la comprensión lectora en los niños y niñas del 2do grado de la I.E.P. Nº 70001 "Huajsapata" Puno - 2013.
El presente trabajo de investigación denominado: “La Lectura Predictiva como estrategia para mejorar los niveles de la Comprensión Lectora en niños y niñas del 2do grado de la I.E.P.Nº 70 001 “HUAJSAPATA” Puno – 2013”, se planteó debido a la problemas continuos que presentan los niños y niñas con respecto a la dificultad en la Comprensión Lectora; ya que no formulan inferencias y predicciones, conceptualizar, crear imágenes mentales, confirmar la hipótesis, plantear y responder preguntas y finalmente comentar sobre el texto, es por ello que se propone la aplicación de “La Lectura Predictiva” como estrategia, para ello se tiene como base el marco teórico que sirvió de sustento para realizar la investigación de la variable independiente “Lectura Predictiva” y variable dependiente “ Comprensión Lectora”.
El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia de la aplicación de la Lectura Predictiva como estrategia para mejorar los niveles de la comprensión lectora en los niños y niñas del 2do grado de la I.E.P. Nº 70 001 “HUAJSAPATA” Puno - 2013.
La hipótesis general planteada es: La lectura predictiva como estrategia es significativamente eficaz para mejorar los niveles de la comprensión lectora en los niños y niñas de la I.E.P. Nº 70 001 “HUAJSAPATA”- Puno.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi- experimental con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental como al grupo control, los niños y niñas del 2do Grado “B” conformado por 18 estudiantes considerado el grupo experimental, y el 2do grado “A” conformado por 15 estudiantes es considerado el grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y el grupo control fueron seleccionados aleatoriamente; es decir, designado mediante un sorteo.
Después de la Aplicación de la Estrategia propuesta por las investigadoras, los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene que la utilización constante de la Lectura Predictiva como estrategia es significativamente eficaz en la mejora de los niveles de la Comprensión Lectora; tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos, en la prueba de entrada donde el grupo experimental obtuvo un promedio de 13 y en la prueba de salida obtuvo un promedio de 19.44. Realizando un contraste con los resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada es 11.3 y en la prueba de salida obtuvo un promedio de 14, estos resultados nos evidencian que la estrategia Lectura Predictiva puede lograr cambios progresivos y resaltantes en la muestra experimental, generando la mejora de los niveles de la Comprensión Lectora.
De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba de Zc se obtiene los siguientes resultados Zc = 11.5 y la Zt = 1.65; por lo que se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión: La Lectura Predictiva como estrategia es significativamente
eficaz para mejorar los Niveles de la Comprensión lectora en los niños y niñas del 2do grado de la I.E.P. Nº 70 001 “HUAJSAPATA” Puno - 2013.
Ayala Quispe, Diana ValeriaCutipa Copalli, Genoveva July ; Cutipa Copalli, Genoveva July ; Cutipa Copalli, Genoveva July - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
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