Título : |
Programa de Coreografías de Danzas Autóctonas en el Aprendizaje del Area Lógico Matemática en los Niños y Niñas de la I.E.I. N§ 276 Santiago de Chejoña Puno - Perú - 2008 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Lizeth Giuliana Gonzales Aguilar, Autor ; Liz Magaly Sanchez Cancapa, Autor ; Liz Magaly Sanchez Cancapa, Autor ; Liz Magaly Sanchez Cancapa, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial |
Fecha de publicación: |
2008 |
Número de páginas: |
112 p. |
Il.: |
tbls., gráfs., il. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial |
Resumen: |
RESUMEN
El presente trabajo de investigación titulada :” PROGRAMA DE COREOGRAFÍA DE DANZAS AUTÓCTONAS EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA LÓGICO MATEMÁTICA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA I.E.I. Nº 276 “SANTIAGO DE CHEJOÑA“ - PUNO” , ésta estructurada en cuatro Capítulos:
El primer Capítulo, que nos permite orientarnos en la investigación; dentro del cual tenemos el Planteamiento del problema de investigación que consta de la descripción del problema, definición del problema de investigación, justificación del problema y objetivos de la investigación.
El segundo Capítulo, nos presenta los fundamentos teóricos de la investigación que contiene los antecedentes, el marco teórico, definición de términos básicos, la hipótesis de investigación y la operacionalización de las variables.
El tercer Capítulo, especifica el tipo de investigación el cual está determinado como Tipo Experimental, con el diseño pre experimental, utilizando pre y post prueba en un solo grupo el cual recibe el tratamiento, con una muestra de 16 niños(as); además se incluye procedimientos del experimento como material experimental, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, el plan de tratamiento y diseño de la prueba de hipótesis.
El cuarto Capítulo , sistematiza el análisis y la interpretación de los resultados obtenidos en la investigación cuyas condiciones logradas demuestran la hipótesis planteada en la investigación, la cual es aceptable por el óptimo aprendizaje durante el desarrollo de los ocho (08) talleres de actividades de aprendizaje en el área lógico matemática, tanto en el conocimiento numérico y de las figuras geométricas; además nos permitió que los niños y niñas afloren otras aptitudes, actitudes y habilidades en esa línea de explicación se organiza en cuatro acápites los resultados: del pre test, durante los talleres, post test y la prueba de hipótesis.
Finaliza el informe con las conclusiones, sugerencias y los anexos respectivos.
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Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59506 |
Programa de Coreografías de Danzas Autóctonas en el Aprendizaje del Area Lógico Matemática en los Niños y Niñas de la I.E.I. N§ 276 Santiago de Chejoña Puno - Perú - 2008 [texto impreso] / Lizeth Giuliana Gonzales Aguilar, Autor ; Liz Magaly Sanchez Cancapa, Autor ; Liz Magaly Sanchez Cancapa, Autor ; Liz Magaly Sanchez Cancapa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2008 . - 112 p. : tbls., gráfs., il. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial
Resumen: |
RESUMEN
El presente trabajo de investigación titulada :” PROGRAMA DE COREOGRAFÍA DE DANZAS AUTÓCTONAS EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA LÓGICO MATEMÁTICA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA I.E.I. Nº 276 “SANTIAGO DE CHEJOÑA“ - PUNO” , ésta estructurada en cuatro Capítulos:
El primer Capítulo, que nos permite orientarnos en la investigación; dentro del cual tenemos el Planteamiento del problema de investigación que consta de la descripción del problema, definición del problema de investigación, justificación del problema y objetivos de la investigación.
El segundo Capítulo, nos presenta los fundamentos teóricos de la investigación que contiene los antecedentes, el marco teórico, definición de términos básicos, la hipótesis de investigación y la operacionalización de las variables.
El tercer Capítulo, especifica el tipo de investigación el cual está determinado como Tipo Experimental, con el diseño pre experimental, utilizando pre y post prueba en un solo grupo el cual recibe el tratamiento, con una muestra de 16 niños(as); además se incluye procedimientos del experimento como material experimental, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, el plan de tratamiento y diseño de la prueba de hipótesis.
El cuarto Capítulo , sistematiza el análisis y la interpretación de los resultados obtenidos en la investigación cuyas condiciones logradas demuestran la hipótesis planteada en la investigación, la cual es aceptable por el óptimo aprendizaje durante el desarrollo de los ocho (08) talleres de actividades de aprendizaje en el área lógico matemática, tanto en el conocimiento numérico y de las figuras geométricas; además nos permitió que los niños y niñas afloren otras aptitudes, actitudes y habilidades en esa línea de explicación se organiza en cuatro acápites los resultados: del pre test, durante los talleres, post test y la prueba de hipótesis.
Finaliza el informe con las conclusiones, sugerencias y los anexos respectivos.
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Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59506 |
Programa de Coreografías de Danzas Autóctonas en el Aprendizaje del Area Lógico Matemática en los Niños y Niñas de la I.E.I. N§ 276 Santiago de Chejoña Puno - Perú - 2008
RESUMEN
El presente trabajo de investigación titulada :” PROGRAMA DE COREOGRAFÍA DE DANZAS AUTÓCTONAS EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA LÓGICO MATEMÁTICA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA I.E.I. Nº 276 “SANTIAGO DE CHEJOÑA“ - PUNO” , ésta estructurada en cuatro Capítulos:
El primer Capítulo, que nos permite orientarnos en la investigación; dentro del cual tenemos el Planteamiento del problema de investigación que consta de la descripción del problema, definición del problema de investigación, justificación del problema y objetivos de la investigación.
El segundo Capítulo, nos presenta los fundamentos teóricos de la investigación que contiene los antecedentes, el marco teórico, definición de términos básicos, la hipótesis de investigación y la operacionalización de las variables.
El tercer Capítulo, especifica el tipo de investigación el cual está determinado como Tipo Experimental, con el diseño pre experimental, utilizando pre y post prueba en un solo grupo el cual recibe el tratamiento, con una muestra de 16 niños(as); además se incluye procedimientos del experimento como material experimental, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, el plan de tratamiento y diseño de la prueba de hipótesis.
El cuarto Capítulo , sistematiza el análisis y la interpretación de los resultados obtenidos en la investigación cuyas condiciones logradas demuestran la hipótesis planteada en la investigación, la cual es aceptable por el óptimo aprendizaje durante el desarrollo de los ocho (08) talleres de actividades de aprendizaje en el área lógico matemática, tanto en el conocimiento numérico y de las figuras geométricas; además nos permitió que los niños y niñas afloren otras aptitudes, actitudes y habilidades en esa línea de explicación se organiza en cuatro acápites los resultados: del pre test, durante los talleres, post test y la prueba de hipótesis.
Finaliza el informe con las conclusiones, sugerencias y los anexos respectivos.
Gonzales Aguilar, Lizeth GiulianaSanchez Cancapa, Liz Magaly ; Sanchez Cancapa, Liz Magaly ; Sanchez Cancapa, Liz Magaly - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2008
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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