Análisis de Problemas Sociales como Estrategia en el Aprendizaje y Práctica de los Valores Morales de los Niños y Niñas de la I.E.P. N º 71001 Almirante Miguel Grau, Puno - 2010 / Isabel Choque Sánchez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)

Público ISBD Vista personalizada Título : Análisis de Problemas Sociales como Estrategia en el Aprendizaje y Práctica de los Valores Morales de los Niños y Niñas de la I.E.P. N º 71001 Almirante Miguel Grau, Puno - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Choque Sánchez, Autor ; Guimy Yhonny Neira Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 192 p. Il.: tbls., gráfs., il. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD - ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Clasificación: 372.8 Educación Primaria: Aprendizaje de Otros Cursos Resumen: La investigación es un aporte desde la perspectiva de una educación integral y según los lineamientos del enfoque educativo vigente, el titulo del presente trabajo experimental es el siguiente: “ANÁLISIS DE PROBLEMAS SOCIALES COMO ESTRATEGIA EN EL APRENDIZAJE Y PRÁCTICA DE VALORES MORALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA I.E.P. Nº 71001 ALMIRANTE MIGUEL GRAU, PUNO – 2010”. La investigación se resume a través de la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación del “Análisis de problemas sociales” como estrategia en el aprendizaje y práctica de valores en niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau”, Puno – 2010? El objetivo general que se establece es: Determinar la eficacia de la aplicación del “Análisis de Problemas Sociales” como estrategia en el aprendizaje y la práctica de valores morales en niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” del departamento de Puno – 2010. La hipótesis de investigación que se plantea en el presente estudio es: La aplicación del “Análisis de Problemas Sociales” como estrategia es eficaz para el aprendizaje y la práctica de valores morales en niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” – Puno 2010. El modelo de investigación de la presente tesis corresponde al tipo experimental y el diseño cuasi – experimental, para esto se trabajo con dos grupos designados como experimental (sexto “A”) y de control (sexto “C”), cada uno con una muestra de 38 educandos; buscando así comprobar los resultados obtenidos en el grupo experimental, a consecuencia de la aplicación de la estrategia “Análisis de problemas sociales”. Por último se realiza la presentación del análisis e interpretación de los resultados a través de cuadros y gráficos dando origen a la redacción de las conclusiones y sugerencias que se muestran en la presente investigación. Concluyendo que, la aplicación del “Análisis de Problemas Sociales” como estrategia es altamente significativa y en consecuencia eficaz para desarrollar el aprendizaje y práctica de valores, como se demuestra en la prueba de hipótesis aplicado al grupo experimental y grupo de control después del tratamiento; además, al efectuar un análisis de la violencia familiar y el alcoholismo como problemas de índole social, ha propiciado que los educandos del grupo experimental comprendan y reflexionen acerca de estos conflictos, provocando en ellos niveles de logro progresivos en relación al aprendizaje de valores y demostrando actitudes favorables ante la práctica de valores éticos, permitiéndoles así desarrollar y consolidar una actitud analítica en los niños y niñas. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62891 Análisis de Problemas Sociales como Estrategia en el Aprendizaje y Práctica de los Valores Morales de los Niños y Niñas de la I.E.P. N º 71001 Almirante Miguel Grau, Puno - 2010 [texto impreso] / Isabel Choque Sánchez, Autor ; Guimy Yhonny Neira Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 192 p. : tbls., gráfs., il. ; 30 cm. + 01 CD - ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Clasificación: 372.8 Educación Primaria: Aprendizaje de Otros Cursos Resumen: La investigación es un aporte desde la perspectiva de una educación integral y según los lineamientos del enfoque educativo vigente, el titulo del presente trabajo experimental es el siguiente: “ANÁLISIS DE PROBLEMAS SOCIALES COMO ESTRATEGIA EN EL APRENDIZAJE Y PRÁCTICA DE VALORES MORALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA I.E.P. Nº 71001 ALMIRANTE MIGUEL GRAU, PUNO – 2010”. La investigación se resume a través de la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación del “Análisis de problemas sociales” como estrategia en el aprendizaje y práctica de valores en niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau”, Puno – 2010? El objetivo general que se establece es: Determinar la eficacia de la aplicación del “Análisis de Problemas Sociales” como estrategia en el aprendizaje y la práctica de valores morales en niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” del departamento de Puno – 2010. La hipótesis de investigación que se plantea en el presente estudio es: La aplicación del “Análisis de Problemas Sociales” como estrategia es eficaz para el aprendizaje y la práctica de valores morales en niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” – Puno 2010. El modelo de investigación de la presente tesis corresponde al tipo experimental y el diseño cuasi – experimental, para esto se trabajo con dos grupos designados como experimental (sexto “A”) y de control (sexto “C”), cada uno con una muestra de 38 educandos; buscando así comprobar los resultados obtenidos en el grupo experimental, a consecuencia de la aplicación de la estrategia “Análisis de problemas sociales”. Por último se realiza la presentación del análisis e interpretación de los resultados a través de cuadros y gráficos dando origen a la redacción de las conclusiones y sugerencias que se muestran en la presente investigación. Concluyendo que, la aplicación del “Análisis de Problemas Sociales” como estrategia es altamente significativa y en consecuencia eficaz para desarrollar el aprendizaje y práctica de valores, como se demuestra en la prueba de hipótesis aplicado al grupo experimental y grupo de control después del tratamiento; además, al efectuar un análisis de la violencia familiar y el alcoholismo como problemas de índole social, ha propiciado que los educandos del grupo experimental comprendan y reflexionen acerca de estos conflictos, provocando en ellos niveles de logro progresivos en relación al aprendizaje de valores y demostrando actitudes favorables ante la práctica de valores éticos, permitiéndoles así desarrollar y consolidar una actitud analítica en los niños y niñas. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62891 Análisis de Problemas Sociales como Estrategia en el Aprendizaje y Práctica de los Valores Morales de los Niños y Niñas de la I.E.P. N º 71001 Almirante Miguel Grau, Puno - 2010 La investigación es un aporte desde la perspectiva de una educación integral y según los lineamientos del enfoque educativo vigente, el titulo del presente trabajo experimental es el siguiente: “ANÁLISIS DE PROBLEMAS SOCIALES COMO ESTRATEGIA EN EL APRENDIZAJE Y PRÁCTICA DE VALORES MORALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA I.E.P. Nº 71001 ALMIRANTE MIGUEL GRAU, PUNO – 2010”. La investigación se resume a través de la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación del “Análisis de problemas sociales” como estrategia en el aprendizaje y práctica de valores en niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau”, Puno – 2010? El objetivo general que se establece es: Determinar la eficacia de la aplicación del “Análisis de Problemas Sociales” como estrategia en el aprendizaje y la práctica de valores morales en niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” del departamento de Puno – 2010. La hipótesis de investigación que se plantea en el presente estudio es: La aplicación del “Análisis de Problemas Sociales” como estrategia es eficaz para el aprendizaje y la práctica de valores morales en niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” – Puno 2010. El modelo de investigación de la presente tesis corresponde al tipo experimental y el diseño cuasi – experimental, para esto se trabajo con dos grupos designados como experimental (sexto “A”) y de control (sexto “C”), cada uno con una muestra de 38 educandos; buscando así comprobar los resultados obtenidos en el grupo experimental, a consecuencia de la aplicación de la estrategia “Análisis de problemas sociales”. Por último se realiza la presentación del análisis e interpretación de los resultados a través de cuadros y gráficos dando origen a la redacción de las conclusiones y sugerencias que se muestran en la presente investigación. Concluyendo que, la aplicación del “Análisis de Problemas Sociales” como estrategia es altamente significativa y en consecuencia eficaz para desarrollar el aprendizaje y práctica de valores, como se demuestra en la prueba de hipótesis aplicado al grupo experimental y grupo de control después del tratamiento; además, al efectuar un análisis de la violencia familiar y el alcoholismo como problemas de índole social, ha propiciado que los educandos del grupo experimental comprendan y reflexionen acerca de estos conflictos, provocando en ellos niveles de logro progresivos en relación al aprendizaje de valores y demostrando actitudes favorables ante la práctica de valores éticos, permitiéndoles así desarrollar y consolidar una actitud analítica en los niños y niñas. Choque Sánchez, IsabelNeira Choque, Guimy Yhonny - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011 Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.

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Aplicación del Método de Entrenamiento Interválico, en las Condiciones Física y Técnicas para la Práctica de Fútbol en Niños de 10 a 12 Años, de la Escuela de Fútbol de la Municipalidad Distrital de Ilave - Collao - 2011 / Fredy Arcata Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2011)

Público ISBD Vista personalizada Título : Aplicación del Método de Entrenamiento Interválico, en las Condiciones Física y Técnicas para la Práctica de Fútbol en Niños de 10 a 12 Años, de la Escuela de Fútbol de la Municipalidad Distrital de Ilave - Collao - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fredy Arcata Flores, Autor ; Néstor Rolando Centeno Nina, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 123 p. Il.: tbls., gráfs., diagrs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Clasificación: 372.8 Educación Primaria: Aprendizaje de Otros Cursos Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “APLICACIÓN DEL METODO DE ENTRENAMIENTO INTERVALICO, EN LAS CONDICIONES FISICAS Y TECNICAS PARA LA PRACTICA DE FUTBOL EN NIÑOS DE 10 A 12 AÑOS, DE LA ESCUELA DE FUTBOL DE LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ILAVE – COLLAO – 2011”, responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la eficiencia de la aplicación del método de entrenamiento Intervalico, en las condiciones físicas y técnicas para la práctica de fútbol en niños de 10 a 12 años, de la Escuela de Futbol de la Municipalidad Distrital de Ilave – Collao – 2011?, con este propósito nuestro objetivo general consiste en: Determinar la eficacia de la aplicación del método de entrenamiento Intervalico, en las condiciones Físicas y Técnicas para la práctica de fútbol en niños de 10 a 12 años, de la Escuela de Fútbol de la Municipalidad Distrital de Ilave, periodo 2011. La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es: El método de entrenamiento Intervalico, es eficaz para mejorar en las condiciones Físicas y Técnicas para la práctica de fútbol en niños de 10 a 12 años, de la Escuela de Fútbol de la Municipalidad Distrital de Ilave, Collao, periodo 2011, en tal sentido se recurre a la investigación de tipo Experimental a través del diseño Cuasi Experimental con dos grupos de investigación uno Experimental con 14 estudiantes y otro control con otros 14 estudiantes. Finalmente los resultados obtenidos nos demuestra que: Luego del análisis realizado podemos determinar que el uso y aplicación del método de entrenamiento Intervalico, en las condiciones Físicas y Técnicas para la práctica de fútbol en niños de 10 a 12 años, de la Escuela de Fútbol de la Municipalidad Distrital de Ilave, periodo 2011 es eficiente para mejorar sus condiciones físicas y técnicas. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-ILAVE. Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62960 Aplicación del Método de Entrenamiento Interválico, en las Condiciones Física y Técnicas para la Práctica de Fútbol en Niños de 10 a 12 Años, de la Escuela de Fútbol de la Municipalidad Distrital de Ilave - Collao - 2011 [texto impreso] / Fredy Arcata Flores, Autor ; Néstor Rolando Centeno Nina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2011 . - 123 p. : tbls., gráfs., diagrs. ; 30 cm. Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Clasificación: 372.8 Educación Primaria: Aprendizaje de Otros Cursos Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “APLICACIÓN DEL METODO DE ENTRENAMIENTO INTERVALICO, EN LAS CONDICIONES FISICAS Y TECNICAS PARA LA PRACTICA DE FUTBOL EN NIÑOS DE 10 A 12 AÑOS, DE LA ESCUELA DE FUTBOL DE LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ILAVE – COLLAO – 2011”, responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la eficiencia de la aplicación del método de entrenamiento Intervalico, en las condiciones físicas y técnicas para la práctica de fútbol en niños de 10 a 12 años, de la Escuela de Futbol de la Municipalidad Distrital de Ilave – Collao – 2011?, con este propósito nuestro objetivo general consiste en: Determinar la eficacia de la aplicación del método de entrenamiento Intervalico, en las condiciones Físicas y Técnicas para la práctica de fútbol en niños de 10 a 12 años, de la Escuela de Fútbol de la Municipalidad Distrital de Ilave, periodo 2011. La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es: El método de entrenamiento Intervalico, es eficaz para mejorar en las condiciones Físicas y Técnicas para la práctica de fútbol en niños de 10 a 12 años, de la Escuela de Fútbol de la Municipalidad Distrital de Ilave, Collao, periodo 2011, en tal sentido se recurre a la investigación de tipo Experimental a través del diseño Cuasi Experimental con dos grupos de investigación uno Experimental con 14 estudiantes y otro control con otros 14 estudiantes. Finalmente los resultados obtenidos nos demuestra que: Luego del análisis realizado podemos determinar que el uso y aplicación del método de entrenamiento Intervalico, en las condiciones Físicas y Técnicas para la práctica de fútbol en niños de 10 a 12 años, de la Escuela de Fútbol de la Municipalidad Distrital de Ilave, periodo 2011 es eficiente para mejorar sus condiciones físicas y técnicas. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-ILAVE. Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62960 Aplicación del Método de Entrenamiento Interválico, en las Condiciones Física y Técnicas para la Práctica de Fútbol en Niños de 10 a 12 Años, de la Escuela de Fútbol de la Municipalidad Distrital de Ilave - Collao - 2011 El presente trabajo de investigación titulado “APLICACIÓN DEL METODO DE ENTRENAMIENTO INTERVALICO, EN LAS CONDICIONES FISICAS Y TECNICAS PARA LA PRACTICA DE FUTBOL EN NIÑOS DE 10 A 12 AÑOS, DE LA ESCUELA DE FUTBOL DE LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ILAVE – COLLAO – 2011”, responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la eficiencia de la aplicación del método de entrenamiento Intervalico, en las condiciones físicas y técnicas para la práctica de fútbol en niños de 10 a 12 años, de la Escuela de Futbol de la Municipalidad Distrital de Ilave – Collao – 2011?, con este propósito nuestro objetivo general consiste en: Determinar la eficacia de la aplicación del método de entrenamiento Intervalico, en las condiciones Físicas y Técnicas para la práctica de fútbol en niños de 10 a 12 años, de la Escuela de Fútbol de la Municipalidad Distrital de Ilave, periodo 2011. La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es: El método de entrenamiento Intervalico, es eficaz para mejorar en las condiciones Físicas y Técnicas para la práctica de fútbol en niños de 10 a 12 años, de la Escuela de Fútbol de la Municipalidad Distrital de Ilave, Collao, periodo 2011, en tal sentido se recurre a la investigación de tipo Experimental a través del diseño Cuasi Experimental con dos grupos de investigación uno Experimental con 14 estudiantes y otro control con otros 14 estudiantes. Finalmente los resultados obtenidos nos demuestra que: Luego del análisis realizado podemos determinar que el uso y aplicación del método de entrenamiento Intervalico, en las condiciones Físicas y Técnicas para la práctica de fútbol en niños de 10 a 12 años, de la Escuela de Fútbol de la Municipalidad Distrital de Ilave, periodo 2011 es eficiente para mejorar sus condiciones físicas y técnicas. Arcata Flores, FredyCenteno Nina, Néstor Rolando - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2011 Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-ILAVE.

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Aplicación del Programa de Estratégias Cognitivas Interpretativas para el Desarrollo del Pensamiento Crítico en el Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del 4to. Grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de / Lizeth Figueroa Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)

Público ISBD Vista personalizada Título : Aplicación del Programa de Estratégias Cognitivas Interpretativas para el Desarrollo del Pensamiento Crítico en el Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del 4to. Grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de Tipo de documento: texto impreso Autores: Lizeth Figueroa Condori, Autor ; Adolfo Isaac Pacompia Cahui, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 127 p. Il.: tbls., diagrs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Clasificación: 372.8 Educación Primaria: Aprendizaje de Otros Cursos Resumen: El presente estudio de investigación titulado: APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS INTERPRETATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN EL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL 4TO.GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “MARÍA AUXILIADORA” DE PUNO, 2010 se realiza porque los estudiantes poseen bajos niveles de desarrollo de la capacidad crítica, debido a múltiples causas, entre estos a la poca atención pedagógica que le da el Sistema Educativo. El objetivo general planteado es determinar los efectos que produce la aplicación del Programa de Estrategias Cognitivas Interpretativas en el desarrollo del Pensamiento Crítico en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 4to. Grado de Secundaria. Para ello se recurre a la investigación experimental mediante el diseño cuasi - experimental con dos grupos, uno experimental y el otro de control experimental, con prueba previa (pre test) y prueba posterior (post test). La muestra está constituida por 66 estudiantes mujeres, cada grupo consta de 33 estudiantes. La experimentación se ejecuta por medio de diez (10) actividades o sesiones planificadas cuyos procesos son propios y están orientados a desarrollar los indicadores del pensamiento crítico que tiene cinco (5) dimensiones: lógica, sustantiva, contextual, dialógica y pragmática. Para lo cual se hace uso de diversos recursos educativos diseñados y elaborados. Los resultados demuestran que la aplicación del Programa de Estrategias Cognitivas Interpretativas produce efectos positivos en el desarrollo del Pensamiento Crítico en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 4To. Grado de la Institución Educativa Secundaria “María Auxiliadora” de Puno, durante el año académico 2010, puesto que los estudiantes del Grupo Experimental tienen mejores niveles de rendimiento en las dimensiones dialógica (6,40 puntos), lógica (6,30 puntos) sustantiva (6,20 puntos), contextual y pragmática (5,60 puntos, respectivamente); además su promedio de rendimiento es de 15,06 puntos frente al 11,21 puntos de promedio de rendimiento de los estudiantes del Grupo Control, siendo su diferencia significativa muy alto (Zc= 9,3886). Se sugiere que las autoridades del sistema educativo divulguen los resultados del presente trabajo experimental y se diseñen y apliquen programas que desarrollen la capacidad del pensamiento crítico. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62905 Aplicación del Programa de Estratégias Cognitivas Interpretativas para el Desarrollo del Pensamiento Crítico en el Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del 4to. Grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de [texto impreso] / Lizeth Figueroa Condori, Autor ; Adolfo Isaac Pacompia Cahui, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 127 p. : tbls., diagrs. ; 30 cm. Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Clasificación: 372.8 Educación Primaria: Aprendizaje de Otros Cursos Resumen: El presente estudio de investigación titulado: APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS INTERPRETATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN EL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL 4TO.GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “MARÍA AUXILIADORA” DE PUNO, 2010 se realiza porque los estudiantes poseen bajos niveles de desarrollo de la capacidad crítica, debido a múltiples causas, entre estos a la poca atención pedagógica que le da el Sistema Educativo. El objetivo general planteado es determinar los efectos que produce la aplicación del Programa de Estrategias Cognitivas Interpretativas en el desarrollo del Pensamiento Crítico en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 4to. Grado de Secundaria. Para ello se recurre a la investigación experimental mediante el diseño cuasi - experimental con dos grupos, uno experimental y el otro de control experimental, con prueba previa (pre test) y prueba posterior (post test). La muestra está constituida por 66 estudiantes mujeres, cada grupo consta de 33 estudiantes. La experimentación se ejecuta por medio de diez (10) actividades o sesiones planificadas cuyos procesos son propios y están orientados a desarrollar los indicadores del pensamiento crítico que tiene cinco (5) dimensiones: lógica, sustantiva, contextual, dialógica y pragmática. Para lo cual se hace uso de diversos recursos educativos diseñados y elaborados. Los resultados demuestran que la aplicación del Programa de Estrategias Cognitivas Interpretativas produce efectos positivos en el desarrollo del Pensamiento Crítico en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 4To. Grado de la Institución Educativa Secundaria “María Auxiliadora” de Puno, durante el año académico 2010, puesto que los estudiantes del Grupo Experimental tienen mejores niveles de rendimiento en las dimensiones dialógica (6,40 puntos), lógica (6,30 puntos) sustantiva (6,20 puntos), contextual y pragmática (5,60 puntos, respectivamente); además su promedio de rendimiento es de 15,06 puntos frente al 11,21 puntos de promedio de rendimiento de los estudiantes del Grupo Control, siendo su diferencia significativa muy alto (Zc= 9,3886). Se sugiere que las autoridades del sistema educativo divulguen los resultados del presente trabajo experimental y se diseñen y apliquen programas que desarrollen la capacidad del pensamiento crítico. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62905 Aplicación del Programa de Estratégias Cognitivas Interpretativas para el Desarrollo del Pensamiento Crítico en el Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del 4to. Grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de El presente estudio de investigación titulado: APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS INTERPRETATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN EL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL 4TO.GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “MARÍA AUXILIADORA” DE PUNO, 2010 se realiza porque los estudiantes poseen bajos niveles de desarrollo de la capacidad crítica, debido a múltiples causas, entre estos a la poca atención pedagógica que le da el Sistema Educativo. El objetivo general planteado es determinar los efectos que produce la aplicación del Programa de Estrategias Cognitivas Interpretativas en el desarrollo del Pensamiento Crítico en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 4to. Grado de Secundaria. Para ello se recurre a la investigación experimental mediante el diseño cuasi - experimental con dos grupos, uno experimental y el otro de control experimental, con prueba previa (pre test) y prueba posterior (post test). La muestra está constituida por 66 estudiantes mujeres, cada grupo consta de 33 estudiantes. La experimentación se ejecuta por medio de diez (10) actividades o sesiones planificadas cuyos procesos son propios y están orientados a desarrollar los indicadores del pensamiento crítico que tiene cinco (5) dimensiones: lógica, sustantiva, contextual, dialógica y pragmática. Para lo cual se hace uso de diversos recursos educativos diseñados y elaborados. Los resultados demuestran que la aplicación del Programa de Estrategias Cognitivas Interpretativas produce efectos positivos en el desarrollo del Pensamiento Crítico en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 4To. Grado de la Institución Educativa Secundaria “María Auxiliadora” de Puno, durante el año académico 2010, puesto que los estudiantes del Grupo Experimental tienen mejores niveles de rendimiento en las dimensiones dialógica (6,40 puntos), lógica (6,30 puntos) sustantiva (6,20 puntos), contextual y pragmática (5,60 puntos, respectivamente); además su promedio de rendimiento es de 15,06 puntos frente al 11,21 puntos de promedio de rendimiento de los estudiantes del Grupo Control, siendo su diferencia significativa muy alto (Zc= 9,3886). Se sugiere que las autoridades del sistema educativo divulguen los resultados del presente trabajo experimental y se diseñen y apliquen programas que desarrollen la capacidad del pensamiento crítico. Figueroa Condori, LizethPacompia Cahui, Adolfo Isaac - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011 Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO.

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Aplicación de los Juegos Sensoriales en el Desarrollo del Esquema Corporal en Niños con Deficiencia Visual de la I.E.Especial Nuestra Señora Copacabana de Chejoña Puno - 2010 / Renan Mamani Arpasi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)

Público ISBD Vista personalizada Título : Aplicación de los Juegos Sensoriales en el Desarrollo del Esquema Corporal en Niños con Deficiencia Visual de la I.E.Especial Nuestra Señora Copacabana de Chejoña Puno - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Renan Mamani Arpasi, Autor ; Wilston Castillo Ventura Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 66 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Clasificación: 372.8 Educación Primaria: Aprendizaje de Otros Cursos Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64153 Aplicación de los Juegos Sensoriales en el Desarrollo del Esquema Corporal en Niños con Deficiencia Visual de la I.E.Especial Nuestra Señora Copacabana de Chejoña Puno - 2010 [texto impreso] / Renan Mamani Arpasi, Autor ; Wilston Castillo Ventura . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 66 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm. Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Clasificación: 372.8 Educación Primaria: Aprendizaje de Otros Cursos Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64153 Aplicación de los Juegos Sensoriales en el Desarrollo del Esquema Corporal en Niños con Deficiencia Visual de la I.E.Especial Nuestra Señora Copacabana de Chejoña Puno - 2010 Mamani Arpasi, Renan - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012 Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.

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T18-3392-01	T3392	Tesis Profesional	Bib. Esp. Ciencias Educación	Estanteria (Tesis)	Consulta en sala Disponible
T18-3392-02	T3392	Tesis Profesional	Bib. Esp. Ciencias Educación	Estanteria (Tesis)	Consulta en sala Disponible
T15467-22051-01	T15467	Tesis Profesional	Biblioteca Central	Area Tesis (sótano)	Consulta en sala Disponible

Aplicación de un Programa de Juego Sensoriomotor en la Iniciacion del Mini Basquet, en Niños del Quinto Grado de la I.E.R.N º 70003 "Sagrado Corazon de Jesusuin la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús de la Ciudad de Puno en el Año 2010 / Rene Hover Huacani Luque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2011)

Público ISBD Vista personalizada Título : Aplicación de un Programa de Juego Sensoriomotor en la Iniciacion del Mini Basquet, en Niños del Quinto Grado de la I.E.R.N º 70003 "Sagrado Corazon de Jesusuin la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús de la Ciudad de Puno en el Año 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rene Hover Huacani Luque, Autor ; Henry Dennys Savedra Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 132 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Física Clasificación: 372.8 Educación Primaria: Aprendizaje de Otros Cursos Resumen: El presente trabajo de investigación se realizó durante el segundo semestre del año académico 2011 con los niños y niñas En Niños Quinto Grado De La I.E.P. Nº70003 “Sagrado Corazón De Jesús” De La Ciudad De Puno, en donde se planteo la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de eficacia del programa basado en el juego sensoriomotor para la iniciación del mini básquet en niños de Quinto Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno?. En donde el objetivo general correspondiente es: Determinar el nivel de eficacia del programa basado en el juego sensoriomotor para la iniciación del mini básquet en los niños de Quinto Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno. La hipótesis general planteada es: El programa de juego sensoriomotor es eficaz en la iniciación del mini básquet en niños del Quinto Grado de la I.E.P. N° 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno en el año 2010. El planteamiento del problema se indica los aspectos fundamentales de nuestra investigación, en el marco teórico se desarrollo diferentes conceptos que dan sustento teórico a la investigación. El método de investigación que se utilizo es de tipo experimental, con un diseño cuasi experimental, la población de estudio esta constituida por niño y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno. Y la muestra esta constituida por niños y niñas del quinto grado con una edad promedio de 10 años. En la que se aplicó una evaluación de los fundamentos técnicos del mini básquet a los niños y niñas sobre pase, dribling, lanzamiento y rebote las pruebas fueron de entrada (pre test), una de proceso y una de salida (post test). Los resultados obtenidos en la pre test y la post test en ambos grupos de investigación se puede apreciar la siguiente contrastación: En la prueba pre test tanto en el grupo experimental, como en el grupo control se puede apreciar que la mayoría de los niños se encuentran ubicados en la categoría de deficiente con 62% y 57% respectivamente lo que significa que los niños no logran desarrollar los fundamentos básicos del mini básquet; por lo tanto se aplica el tratamiento experimental (Los juegos sensoriomotores) al grupo experimental. Al finalizar del tratamiento se realizó la evaluación del post test en la cual se puede observar que en el grupo experimental la mayoría de los niños se ubican en la categoría de bueno con el 48% y muy bueno con el 24%; estos resultados dan conocer la eficacia que tiene los juegos sensoriomotores en el desarrollo de los fundamentos básicos del mini básquet (pases, dribleo, lanzamiento y rebote), en el caso del grupo control se observa que la mayoría de los niños se ubican en las categorías de; regular y bueno con un 53% y 26% respectivamente lo que significa que los niños están en proceso de lograr el desarrollo de los fundamentos básicos del mini básquet. Para determinar la calificación del nivel de aprendizaje se realizó de manera cualitativa en donde se categórico los datos: (Muy bueno, bueno, regular y deficiente). Los resultados del post test del grupo experimental permiten afirmar que los juegos sensoriomotores son eficaces para la iniciación de los fundamentos básicos del mini básquet en niños quinto grado de la I.E.P. Nº 70003 “sagrado corazón de Jesús” de la ciudad de Puno en el año 2010, ya que la mayoría de los alumnos se encuentran en la categoría de muy bueno y bueno con el 24% y 48% respectivamente, de igual manera en el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi – cuadrada se obtuvo un resultado de que Xc2 > Xt2, es decir, 19.6 > 7.81 entonces se acepta la hipótesis alterna. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64059 Aplicación de un Programa de Juego Sensoriomotor en la Iniciacion del Mini Basquet, en Niños del Quinto Grado de la I.E.R.N º 70003 "Sagrado Corazon de Jesusuin la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús de la Ciudad de Puno en el Año 2010 [texto impreso] / Rene Hover Huacani Luque, Autor ; Henry Dennys Savedra Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2011 . - 132 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Física Clasificación: 372.8 Educación Primaria: Aprendizaje de Otros Cursos Resumen: El presente trabajo de investigación se realizó durante el segundo semestre del año académico 2011 con los niños y niñas En Niños Quinto Grado De La I.E.P. Nº70003 “Sagrado Corazón De Jesús” De La Ciudad De Puno, en donde se planteo la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de eficacia del programa basado en el juego sensoriomotor para la iniciación del mini básquet en niños de Quinto Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno?. En donde el objetivo general correspondiente es: Determinar el nivel de eficacia del programa basado en el juego sensoriomotor para la iniciación del mini básquet en los niños de Quinto Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno. La hipótesis general planteada es: El programa de juego sensoriomotor es eficaz en la iniciación del mini básquet en niños del Quinto Grado de la I.E.P. N° 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno en el año 2010. El planteamiento del problema se indica los aspectos fundamentales de nuestra investigación, en el marco teórico se desarrollo diferentes conceptos que dan sustento teórico a la investigación. El método de investigación que se utilizo es de tipo experimental, con un diseño cuasi experimental, la población de estudio esta constituida por niño y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno. Y la muestra esta constituida por niños y niñas del quinto grado con una edad promedio de 10 años. En la que se aplicó una evaluación de los fundamentos técnicos del mini básquet a los niños y niñas sobre pase, dribling, lanzamiento y rebote las pruebas fueron de entrada (pre test), una de proceso y una de salida (post test). Los resultados obtenidos en la pre test y la post test en ambos grupos de investigación se puede apreciar la siguiente contrastación: En la prueba pre test tanto en el grupo experimental, como en el grupo control se puede apreciar que la mayoría de los niños se encuentran ubicados en la categoría de deficiente con 62% y 57% respectivamente lo que significa que los niños no logran desarrollar los fundamentos básicos del mini básquet; por lo tanto se aplica el tratamiento experimental (Los juegos sensoriomotores) al grupo experimental. Al finalizar del tratamiento se realizó la evaluación del post test en la cual se puede observar que en el grupo experimental la mayoría de los niños se ubican en la categoría de bueno con el 48% y muy bueno con el 24%; estos resultados dan conocer la eficacia que tiene los juegos sensoriomotores en el desarrollo de los fundamentos básicos del mini básquet (pases, dribleo, lanzamiento y rebote), en el caso del grupo control se observa que la mayoría de los niños se ubican en las categorías de; regular y bueno con un 53% y 26% respectivamente lo que significa que los niños están en proceso de lograr el desarrollo de los fundamentos básicos del mini básquet. Para determinar la calificación del nivel de aprendizaje se realizó de manera cualitativa en donde se categórico los datos: (Muy bueno, bueno, regular y deficiente). Los resultados del post test del grupo experimental permiten afirmar que los juegos sensoriomotores son eficaces para la iniciación de los fundamentos básicos del mini básquet en niños quinto grado de la I.E.P. Nº 70003 “sagrado corazón de Jesús” de la ciudad de Puno en el año 2010, ya que la mayoría de los alumnos se encuentran en la categoría de muy bueno y bueno con el 24% y 48% respectivamente, de igual manera en el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi – cuadrada se obtuvo un resultado de que Xc2 > Xt2, es decir, 19.6 > 7.81 entonces se acepta la hipótesis alterna. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64059 Aplicación de un Programa de Juego Sensoriomotor en la Iniciacion del Mini Basquet, en Niños del Quinto Grado de la I.E.R.N º 70003 "Sagrado Corazon de Jesusuin la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús de la Ciudad de Puno en el Año 2010 El presente trabajo de investigación se realizó durante el segundo semestre del año académico 2011 con los niños y niñas En Niños Quinto Grado De La I.E.P. Nº70003 “Sagrado Corazón De Jesús” De La Ciudad De Puno, en donde se planteo la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de eficacia del programa basado en el juego sensoriomotor para la iniciación del mini básquet en niños de Quinto Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno?. En donde el objetivo general correspondiente es: Determinar el nivel de eficacia del programa basado en el juego sensoriomotor para la iniciación del mini básquet en los niños de Quinto Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno. La hipótesis general planteada es: El programa de juego sensoriomotor es eficaz en la iniciación del mini básquet en niños del Quinto Grado de la I.E.P. N° 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno en el año 2010. El planteamiento del problema se indica los aspectos fundamentales de nuestra investigación, en el marco teórico se desarrollo diferentes conceptos que dan sustento teórico a la investigación. El método de investigación que se utilizo es de tipo experimental, con un diseño cuasi experimental, la población de estudio esta constituida por niño y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno. Y la muestra esta constituida por niños y niñas del quinto grado con una edad promedio de 10 años. En la que se aplicó una evaluación de los fundamentos técnicos del mini básquet a los niños y niñas sobre pase, dribling, lanzamiento y rebote las pruebas fueron de entrada (pre test), una de proceso y una de salida (post test). Los resultados obtenidos en la pre test y la post test en ambos grupos de investigación se puede apreciar la siguiente contrastación: En la prueba pre test tanto en el grupo experimental, como en el grupo control se puede apreciar que la mayoría de los niños se encuentran ubicados en la categoría de deficiente con 62% y 57% respectivamente lo que significa que los niños no logran desarrollar los fundamentos básicos del mini básquet; por lo tanto se aplica el tratamiento experimental (Los juegos sensoriomotores) al grupo experimental. Al finalizar del tratamiento se realizó la evaluación del post test en la cual se puede observar que en el grupo experimental la mayoría de los niños se ubican en la categoría de bueno con el 48% y muy bueno con el 24%; estos resultados dan conocer la eficacia que tiene los juegos sensoriomotores en el desarrollo de los fundamentos básicos del mini básquet (pases, dribleo, lanzamiento y rebote), en el caso del grupo control se observa que la mayoría de los niños se ubican en las categorías de; regular y bueno con un 53% y 26% respectivamente lo que significa que los niños están en proceso de lograr el desarrollo de los fundamentos básicos del mini básquet. Para determinar la calificación del nivel de aprendizaje se realizó de manera cualitativa en donde se categórico los datos: (Muy bueno, bueno, regular y deficiente). Los resultados del post test del grupo experimental permiten afirmar que los juegos sensoriomotores son eficaces para la iniciación de los fundamentos básicos del mini básquet en niños quinto grado de la I.E.P. Nº 70003 “sagrado corazón de Jesús” de la ciudad de Puno en el año 2010, ya que la mayoría de los alumnos se encuentran en la categoría de muy bueno y bueno con el 24% y 48% respectivamente, de igual manera en el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi – cuadrada se obtuvo un resultado de que Xc2 > Xt2, es decir, 19.6 > 7.81 entonces se acepta la hipótesis alterna. Huacani Luque, Rene HoverSavedra Mamani, Henry Dennys - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2011 Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Física Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.

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