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Autor Edwin Gilmer Condori Ardiles |
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La estrategia de aprendo en casa y su efecto en el proceso de formación del desarrollo de su corporeidad de los estudiantes del nivel secundaria de la UGEL sur de Arequipa en el año 2021 / Edwin Gilmer Condori Ardiles / Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno (2021)
Título : La estrategia de aprendo en casa y su efecto en el proceso de formación del desarrollo de su corporeidad de los estudiantes del nivel secundaria de la UGEL sur de Arequipa en el año 2021 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edwin Gilmer Condori Ardiles, Autor Editorial: Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 84 páginas Il.: Ilustraciones, tablas y figuras Dimensiones: A4 Nota general: Para optar el grado académico de: Magister Scientiae en educación mención en administración de la educación
Idioma : Español (spa) Resumen: Los problemas que afectan el desarrollo integral de los estudiantes de nivel secundario son diversos y variados en tiempos de pandemia donde los docentes asumen el reto de solucionarlos adecuadamente, es así que la pregunta principal de la investigación es ¿ Cuál es el efecto de la Estrategia Aprendo en Casa en el proceso de formación del desarrollo de su corporeidad de los estudiantes del nivel secundaria de la UGEL SUR de Arequipa en el año 2020?, mientras que el objetivo principal es, determinar los efectos de la estrategia Aprendo en Casa en el desarrollo de su corporeidad y la hipótesis que nos planteamos es, la estrategia Aprendo en Casa tiene efectos positivos y negativos en el desarrollo de su corporeidad de los estudiantes del nivel secundario, el método utilizado es el cuantitativo, siendo el diseño de investigación el descriptivo explicativo, donde se trabajara con una muestra de 220 estudiantes, aplicando dos cuestionarios para conocer los efectos del programa, llegando a la siguiente conclusión, existe una relación negativa significativa entre el desarrollo del Programa Aprendo en Casa y el nivel de desarrollo de su corporeidad, es decir, a menor aceptación del programa aprendo en casa, mayor es la diferencia entre el desarrollo de su corporeidad antes y durante la pandemia, lo que indica que a causa de la pandemia desarrollaron menos su corporeidad, corroborado por el valor de del coeficiente de correlación de Pearson igual a – 0.622**, además observamos que el coeficiente de determinación, obtenido R2 = 38.7%; que indica el porcentaje de influencia del programa aprendo en casa en el desarrollo de la corporeidad de los estudiantes. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/18497 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113915 La estrategia de aprendo en casa y su efecto en el proceso de formación del desarrollo de su corporeidad de los estudiantes del nivel secundaria de la UGEL sur de Arequipa en el año 2021 [texto impreso] / Edwin Gilmer Condori Ardiles, Autor . - Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno, 2021 . - 84 páginas : Ilustraciones, tablas y figuras ; A4.
Para optar el grado académico de: Magister Scientiae en educación mención en administración de la educación
Idioma : Español (spa)
Resumen: Los problemas que afectan el desarrollo integral de los estudiantes de nivel secundario son diversos y variados en tiempos de pandemia donde los docentes asumen el reto de solucionarlos adecuadamente, es así que la pregunta principal de la investigación es ¿ Cuál es el efecto de la Estrategia Aprendo en Casa en el proceso de formación del desarrollo de su corporeidad de los estudiantes del nivel secundaria de la UGEL SUR de Arequipa en el año 2020?, mientras que el objetivo principal es, determinar los efectos de la estrategia Aprendo en Casa en el desarrollo de su corporeidad y la hipótesis que nos planteamos es, la estrategia Aprendo en Casa tiene efectos positivos y negativos en el desarrollo de su corporeidad de los estudiantes del nivel secundario, el método utilizado es el cuantitativo, siendo el diseño de investigación el descriptivo explicativo, donde se trabajara con una muestra de 220 estudiantes, aplicando dos cuestionarios para conocer los efectos del programa, llegando a la siguiente conclusión, existe una relación negativa significativa entre el desarrollo del Programa Aprendo en Casa y el nivel de desarrollo de su corporeidad, es decir, a menor aceptación del programa aprendo en casa, mayor es la diferencia entre el desarrollo de su corporeidad antes y durante la pandemia, lo que indica que a causa de la pandemia desarrollaron menos su corporeidad, corroborado por el valor de del coeficiente de correlación de Pearson igual a – 0.622**, además observamos que el coeficiente de determinación, obtenido R2 = 38.7%; que indica el porcentaje de influencia del programa aprendo en casa en el desarrollo de la corporeidad de los estudiantes. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/18497 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113915
La estrategia de aprendo en casa y su efecto en el proceso de formación del desarrollo de su corporeidad de los estudiantes del nivel secundaria de la UGEL sur de Arequipa en el año 2021
Los problemas que afectan el desarrollo integral de los estudiantes de nivel secundario son diversos y variados en tiempos de pandemia donde los docentes asumen el reto de solucionarlos adecuadamente, es así que la pregunta principal de la investigación es ¿ Cuál es el efecto de la Estrategia Aprendo en Casa en el proceso de formación del desarrollo de su corporeidad de los estudiantes del nivel secundaria de la UGEL SUR de Arequipa en el año 2020?, mientras que el objetivo principal es, determinar los efectos de la estrategia Aprendo en Casa en el desarrollo de su corporeidad y la hipótesis que nos planteamos es, la estrategia Aprendo en Casa tiene efectos positivos y negativos en el desarrollo de su corporeidad de los estudiantes del nivel secundario, el método utilizado es el cuantitativo, siendo el diseño de investigación el descriptivo explicativo, donde se trabajara con una muestra de 220 estudiantes, aplicando dos cuestionarios para conocer los efectos del programa, llegando a la siguiente conclusión, existe una relación negativa significativa entre el desarrollo del Programa Aprendo en Casa y el nivel de desarrollo de su corporeidad, es decir, a menor aceptación del programa aprendo en casa, mayor es la diferencia entre el desarrollo de su corporeidad antes y durante la pandemia, lo que indica que a causa de la pandemia desarrollaron menos su corporeidad, corroborado por el valor de del coeficiente de correlación de Pearson igual a – 0.622**, además observamos que el coeficiente de determinación, obtenido R2 = 38.7%; que indica el porcentaje de influencia del programa aprendo en casa en el desarrollo de la corporeidad de los estudiantes.
Condori Ardiles, Edwin Gilmer - Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno - 2021
Para optar el grado académico de: Magister Scientiae en educación mención en administración de la educación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1781-2572-01 EPG1781 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Disponible La estrategia de aprendo en casa y su efecto en el proceso de formación del desarrollo de su corporeidad de los estudiantes del nivel secundaria de la UGEL sur de Arequipa en el año 2021 / Edwin Gilmer Condori Ardiles / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2021)
Título : La estrategia de aprendo en casa y su efecto en el proceso de formación del desarrollo de su corporeidad de los estudiantes del nivel secundaria de la UGEL sur de Arequipa en el año 2021 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Edwin Gilmer Condori Ardiles, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 93 páginas Il.: diagramas, tablas Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación Idioma : Español (spa) Resumen: Los problemas que afectan el desarrollo integral de los estudiantes de nivel secundario son diversos y variados en tiempos de pandemia donde los docentes asumen el reto de solucionarlos adecuadamente, es así que la pregunta principal de la investigación es ¿ Cuál es el efecto de la Estrategia Aprendo en Casa en el proceso de formación del desarrollo de su corporeidad de los estudiantes del nivel secundaria de la UGEL SUR de Arequipa en el año 2020?, mientras que el objetivo principal es, determinar los efectos de la estrategia Aprendo en Casa en el desarrollo de su corporeidad y la hipótesis que nos planteamos es, la estrategia Aprendo en Casa tiene efectos positivos y negativos en el desarrollo de su corporeidad de los estudiantes del nivel secundario, el método utilizado es el cuantitativo, siendo el diseño de investigación el descriptivo explicativo, donde se trabajara con una muestra de 220 estudiantes, aplicando dos cuestionarios para conocer los efectos del programa, llegando a la siguiente conclusión, existe una relación negativa significativa entre el desarrollo del Programa Aprendo en Casa y el nivel de desarrollo de su corporeidad, es decir, a menor aceptación del programa aprendo en casa, mayor es la diferencia entre el desarrollo de su corporeidad antes y durante la pandemia, lo que indica que a causa de la pandemia desarrollaron menos su corporeidad, corroborado por el valor de del coeficiente de correlación de Pearson igual a – 0.622**, además observamos que el coeficiente de determinación, obtenido R2 = 38.7%; que indica el porcentaje de influencia del programa aprendo en casa en el desarrollo de la corporeidad de los estudiantes.
En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/18497 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111532 La estrategia de aprendo en casa y su efecto en el proceso de formación del desarrollo de su corporeidad de los estudiantes del nivel secundaria de la UGEL sur de Arequipa en el año 2021 [documento electrónico] / Edwin Gilmer Condori Ardiles, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2021 . - 93 páginas : diagramas, tablas.
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación
Idioma : Español (spa)
Resumen: Los problemas que afectan el desarrollo integral de los estudiantes de nivel secundario son diversos y variados en tiempos de pandemia donde los docentes asumen el reto de solucionarlos adecuadamente, es así que la pregunta principal de la investigación es ¿ Cuál es el efecto de la Estrategia Aprendo en Casa en el proceso de formación del desarrollo de su corporeidad de los estudiantes del nivel secundaria de la UGEL SUR de Arequipa en el año 2020?, mientras que el objetivo principal es, determinar los efectos de la estrategia Aprendo en Casa en el desarrollo de su corporeidad y la hipótesis que nos planteamos es, la estrategia Aprendo en Casa tiene efectos positivos y negativos en el desarrollo de su corporeidad de los estudiantes del nivel secundario, el método utilizado es el cuantitativo, siendo el diseño de investigación el descriptivo explicativo, donde se trabajara con una muestra de 220 estudiantes, aplicando dos cuestionarios para conocer los efectos del programa, llegando a la siguiente conclusión, existe una relación negativa significativa entre el desarrollo del Programa Aprendo en Casa y el nivel de desarrollo de su corporeidad, es decir, a menor aceptación del programa aprendo en casa, mayor es la diferencia entre el desarrollo de su corporeidad antes y durante la pandemia, lo que indica que a causa de la pandemia desarrollaron menos su corporeidad, corroborado por el valor de del coeficiente de correlación de Pearson igual a – 0.622**, además observamos que el coeficiente de determinación, obtenido R2 = 38.7%; que indica el porcentaje de influencia del programa aprendo en casa en el desarrollo de la corporeidad de los estudiantes.
En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/18497 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111532
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Los problemas que afectan el desarrollo integral de los estudiantes de nivel secundario son diversos y variados en tiempos de pandemia donde los docentes asumen el reto de solucionarlos adecuadamente, es así que la pregunta principal de la investigación es ¿ Cuál es el efecto de la Estrategia Aprendo en Casa en el proceso de formación del desarrollo de su corporeidad de los estudiantes del nivel secundaria de la UGEL SUR de Arequipa en el año 2020?, mientras que el objetivo principal es, determinar los efectos de la estrategia Aprendo en Casa en el desarrollo de su corporeidad y la hipótesis que nos planteamos es, la estrategia Aprendo en Casa tiene efectos positivos y negativos en el desarrollo de su corporeidad de los estudiantes del nivel secundario, el método utilizado es el cuantitativo, siendo el diseño de investigación el descriptivo explicativo, donde se trabajara con una muestra de 220 estudiantes, aplicando dos cuestionarios para conocer los efectos del programa, llegando a la siguiente conclusión, existe una relación negativa significativa entre el desarrollo del Programa Aprendo en Casa y el nivel de desarrollo de su corporeidad, es decir, a menor aceptación del programa aprendo en casa, mayor es la diferencia entre el desarrollo de su corporeidad antes y durante la pandemia, lo que indica que a causa de la pandemia desarrollaron menos su corporeidad, corroborado por el valor de del coeficiente de correlación de Pearson igual a – 0.622**, además observamos que el coeficiente de determinación, obtenido R2 = 38.7%; que indica el porcentaje de influencia del programa aprendo en casa en el desarrollo de la corporeidad de los estudiantes.
Condori Ardiles, Edwin Gilmer - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2021
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Documento Electrónico EPG0005 EPG0005 Tesis de Maestría Biblioteca Central Tesis (Virtual) Disponible La influencia del mini basquet en el rendimiento psicomotor de los alumnos de los centros primarios estatales de los barrios Santa Rosa y José Antonio Encinas de la ciudad de Puno / Edwin Gilmer Condori Ardiles / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (1996)
Título : La influencia del mini basquet en el rendimiento psicomotor de los alumnos de los centros primarios estatales de los barrios Santa Rosa y José Antonio Encinas de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Edwin Gilmer Condori Ardiles, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 92 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67678 La influencia del mini basquet en el rendimiento psicomotor de los alumnos de los centros primarios estatales de los barrios Santa Rosa y José Antonio Encinas de la ciudad de Puno [texto impreso] / Edwin Gilmer Condori Ardiles, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 1996 . - 92 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67678
La influencia del mini basquet en el rendimiento psicomotor de los alumnos de los centros primarios estatales de los barrios Santa Rosa y José Antonio Encinas de la ciudad de Puno
Condori Ardiles, Edwin Gilmer - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 1996
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
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