Título : |
Relaciones Interpersonales en la Familia y su Influencia en la Práctica de Valores de los Escolares del Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N§ 32, Puno - 2007 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Elizabeth Noemí Jinez Maquera, Autor ; Marina Limache Huancco, Autor ; Marina Limache Huancco, Autor ; Marina Limache Huancco, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social |
Fecha de publicación: |
2010 |
Número de páginas: |
81 p. |
Il.: |
tbls., gráfs. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Trabajo Social |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La educación de valores implica un continuo proceso de formación que se da a partir de las formas de relación y convivencia de padres e hijos. En este sentido en la Institución Educativa Industrial Nº 32, el 70.69% de los escolares mantienen relaciones democráticas con sus padres que indudablemente ha influenciado en la práctica de valores ya que el 75.9% valoran las enseñanzas de los padres de familia. Así mismo esta valoración parte de la interacción demostrativa de los padres, pues el 67.24% se sustenta en apoyo mutuo. La relación autoritaria se evidencia en 17.2 % de familias y finalmente la relación permisiva en 12.1%.
Las familias cuya convivencia están regidas por relaciones democráticas, han logrado su función de educar en valores ya que el 60.34% de escolares son responsables frente a sus obligaciones. A pesar de que la situación laboral de los padres de familia dificultan los espacios y momentos de comunicación entre padres e hijos, pues el 44.83% de escolares se comunican todos los días con sus padres, con horario de trabajo entre 6 a 10 horas por día a diferencia de familias donde la comunicación es interdiario 13.79%, una vez a la semana 24.14% y una vez por mes 17.24%, en estas familias los padres trabajan de 12 horas a más por día, estos datos están relacionados también con el lugar de trabajo de los padres.
Los resultados expuestos nos permiten afirmar nuestras hipótesis; de las formas de relación entre padres e hijos, la relación democrática es la que definitivamente contribuye a una mayor educación en valores. Así mismo la convivencia diaria de los hijos con los padres influye en la práctica de valores de los escolares. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61916 |
Relaciones Interpersonales en la Familia y su Influencia en la Práctica de Valores de los Escolares del Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N§ 32, Puno - 2007 [texto impreso] / Elizabeth Noemí Jinez Maquera, Autor ; Marina Limache Huancco, Autor ; Marina Limache Huancco, Autor ; Marina Limache Huancco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social, 2010 . - 81 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Trabajo Social Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La educación de valores implica un continuo proceso de formación que se da a partir de las formas de relación y convivencia de padres e hijos. En este sentido en la Institución Educativa Industrial Nº 32, el 70.69% de los escolares mantienen relaciones democráticas con sus padres que indudablemente ha influenciado en la práctica de valores ya que el 75.9% valoran las enseñanzas de los padres de familia. Así mismo esta valoración parte de la interacción demostrativa de los padres, pues el 67.24% se sustenta en apoyo mutuo. La relación autoritaria se evidencia en 17.2 % de familias y finalmente la relación permisiva en 12.1%.
Las familias cuya convivencia están regidas por relaciones democráticas, han logrado su función de educar en valores ya que el 60.34% de escolares son responsables frente a sus obligaciones. A pesar de que la situación laboral de los padres de familia dificultan los espacios y momentos de comunicación entre padres e hijos, pues el 44.83% de escolares se comunican todos los días con sus padres, con horario de trabajo entre 6 a 10 horas por día a diferencia de familias donde la comunicación es interdiario 13.79%, una vez a la semana 24.14% y una vez por mes 17.24%, en estas familias los padres trabajan de 12 horas a más por día, estos datos están relacionados también con el lugar de trabajo de los padres.
Los resultados expuestos nos permiten afirmar nuestras hipótesis; de las formas de relación entre padres e hijos, la relación democrática es la que definitivamente contribuye a una mayor educación en valores. Así mismo la convivencia diaria de los hijos con los padres influye en la práctica de valores de los escolares. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61916 |
Relaciones Interpersonales en la Familia y su Influencia en la Práctica de Valores de los Escolares del Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N§ 32, Puno - 2007
La educación de valores implica un continuo proceso de formación que se da a partir de las formas de relación y convivencia de padres e hijos. En este sentido en la Institución Educativa Industrial Nº 32, el 70.69% de los escolares mantienen relaciones democráticas con sus padres que indudablemente ha influenciado en la práctica de valores ya que el 75.9% valoran las enseñanzas de los padres de familia. Así mismo esta valoración parte de la interacción demostrativa de los padres, pues el 67.24% se sustenta en apoyo mutuo. La relación autoritaria se evidencia en 17.2 % de familias y finalmente la relación permisiva en 12.1%.
Las familias cuya convivencia están regidas por relaciones democráticas, han logrado su función de educar en valores ya que el 60.34% de escolares son responsables frente a sus obligaciones. A pesar de que la situación laboral de los padres de familia dificultan los espacios y momentos de comunicación entre padres e hijos, pues el 44.83% de escolares se comunican todos los días con sus padres, con horario de trabajo entre 6 a 10 horas por día a diferencia de familias donde la comunicación es interdiario 13.79%, una vez a la semana 24.14% y una vez por mes 17.24%, en estas familias los padres trabajan de 12 horas a más por día, estos datos están relacionados también con el lugar de trabajo de los padres.
Los resultados expuestos nos permiten afirmar nuestras hipótesis; de las formas de relación entre padres e hijos, la relación democrática es la que definitivamente contribuye a una mayor educación en valores. Así mismo la convivencia diaria de los hijos con los padres influye en la práctica de valores de los escolares.
Jinez Maquera, Elizabeth NoemíLimache Huancco, Marina ; Limache Huancco, Marina ; Limache Huancco, Marina - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social - 2010
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Trabajo Social
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
|
| |