Título : |
Participación Comunitaria en la Mejora de la Gestión Educativa en Escuelas de Educación Incultural Bilingüe de la Provincia de Azángaro |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
PAXI COAQUIRA, Equicio Rufino, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación |
Fecha de publicación: |
2010 |
Número de páginas: |
179 p. |
Il.: |
tbls. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Nota general: |
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educación. |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La tesis sobre Participación Comunitaria en la Mejora de la Gestión Educativa en Escuelas de Educación Intercultural Bilingüe de la provincia de Azángaro 2010, ha sido realizado para proponer mejoras en la gestión educativa, especialmente en las escuelas del medio rural y de carácter multigrado. El objetivo general ha sido describir los procesos de participación comunitaria en la mejora de la gestión educativa en escuelas de educación intercultural bilingüe, básicamente haciendo el estudio sobre la participación de los padres de familia. En las conclusiones destacamos que se ha mejorado la relación entre la escuela y la comunidad. En la gestión educativa es fundamental tomar en cuenta la participación de la comunidad en los procesos pedagógicos. Las modalidades propias y propuestas que se practica en la escuela. Los dispositivos legales todavía tiene un desencuentro con la escuela y finalmente la propuesta curricular con participación comunitaria están en un proceso de validación e implementación. Los padres de familia y la comunidad deben empoderarse de los procesos educativos con la finalidad de que se mejore los aprendizajes, en vista de que en el estudio se ha destacado la enseñanza en una población eminentemente rural, con metodologías de la enseñanza multigrado y unidocente, es fundamental la utilización del idioma de los estudiantes para su enseñanza. En un modelo de mantenimiento es fundamental el protagonismo de los padres de familia, líderes comunales y autoridades locales, quienes se comprometen en el apoyo a la educación mejorando la vigilancia social en la escuela. El proyecto Kawsay de CARE ha trabajado en la formulación de una Propuesta Curricular Regional de construcción participativa y social, para brindar mejores oportunidades de aprendizaje de los estudiantes, basado sus propios fines, principios, modelos, fuentes desde la racionalidad andina y el perfil esperado de los estudiantes, con la finalidad de mejorar la calidad educativa. Finalmente esperamos que la investigación sirva de base para mejorar el empoderamiento de las comunidades en los procesos educativos. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO - AZANGARO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78403 |
Participación Comunitaria en la Mejora de la Gestión Educativa en Escuelas de Educación Incultural Bilingüe de la Provincia de Azángaro [texto impreso] / PAXI COAQUIRA, Equicio Rufino, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2010 . - 179 p. : tbls. ; 30 cm. Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educación. Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La tesis sobre Participación Comunitaria en la Mejora de la Gestión Educativa en Escuelas de Educación Intercultural Bilingüe de la provincia de Azángaro 2010, ha sido realizado para proponer mejoras en la gestión educativa, especialmente en las escuelas del medio rural y de carácter multigrado. El objetivo general ha sido describir los procesos de participación comunitaria en la mejora de la gestión educativa en escuelas de educación intercultural bilingüe, básicamente haciendo el estudio sobre la participación de los padres de familia. En las conclusiones destacamos que se ha mejorado la relación entre la escuela y la comunidad. En la gestión educativa es fundamental tomar en cuenta la participación de la comunidad en los procesos pedagógicos. Las modalidades propias y propuestas que se practica en la escuela. Los dispositivos legales todavía tiene un desencuentro con la escuela y finalmente la propuesta curricular con participación comunitaria están en un proceso de validación e implementación. Los padres de familia y la comunidad deben empoderarse de los procesos educativos con la finalidad de que se mejore los aprendizajes, en vista de que en el estudio se ha destacado la enseñanza en una población eminentemente rural, con metodologías de la enseñanza multigrado y unidocente, es fundamental la utilización del idioma de los estudiantes para su enseñanza. En un modelo de mantenimiento es fundamental el protagonismo de los padres de familia, líderes comunales y autoridades locales, quienes se comprometen en el apoyo a la educación mejorando la vigilancia social en la escuela. El proyecto Kawsay de CARE ha trabajado en la formulación de una Propuesta Curricular Regional de construcción participativa y social, para brindar mejores oportunidades de aprendizaje de los estudiantes, basado sus propios fines, principios, modelos, fuentes desde la racionalidad andina y el perfil esperado de los estudiantes, con la finalidad de mejorar la calidad educativa. Finalmente esperamos que la investigación sirva de base para mejorar el empoderamiento de las comunidades en los procesos educativos. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO - AZANGARO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78403 |
Participación Comunitaria en la Mejora de la Gestión Educativa en Escuelas de Educación Incultural Bilingüe de la Provincia de Azángaro
La tesis sobre Participación Comunitaria en la Mejora de la Gestión Educativa en Escuelas de Educación Intercultural Bilingüe de la provincia de Azángaro 2010, ha sido realizado para proponer mejoras en la gestión educativa, especialmente en las escuelas del medio rural y de carácter multigrado. El objetivo general ha sido describir los procesos de participación comunitaria en la mejora de la gestión educativa en escuelas de educación intercultural bilingüe, básicamente haciendo el estudio sobre la participación de los padres de familia. En las conclusiones destacamos que se ha mejorado la relación entre la escuela y la comunidad. En la gestión educativa es fundamental tomar en cuenta la participación de la comunidad en los procesos pedagógicos. Las modalidades propias y propuestas que se practica en la escuela. Los dispositivos legales todavía tiene un desencuentro con la escuela y finalmente la propuesta curricular con participación comunitaria están en un proceso de validación e implementación. Los padres de familia y la comunidad deben empoderarse de los procesos educativos con la finalidad de que se mejore los aprendizajes, en vista de que en el estudio se ha destacado la enseñanza en una población eminentemente rural, con metodologías de la enseñanza multigrado y unidocente, es fundamental la utilización del idioma de los estudiantes para su enseñanza. En un modelo de mantenimiento es fundamental el protagonismo de los padres de familia, líderes comunales y autoridades locales, quienes se comprometen en el apoyo a la educación mejorando la vigilancia social en la escuela. El proyecto Kawsay de CARE ha trabajado en la formulación de una Propuesta Curricular Regional de construcción participativa y social, para brindar mejores oportunidades de aprendizaje de los estudiantes, basado sus propios fines, principios, modelos, fuentes desde la racionalidad andina y el perfil esperado de los estudiantes, con la finalidad de mejorar la calidad educativa. Finalmente esperamos que la investigación sirva de base para mejorar el empoderamiento de las comunidades en los procesos educativos.
PAXI COAQUIRA, Equicio Rufino -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2010
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educación.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO - AZANGARO
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