Título : |
La Tutoría Familiar en el Bullying de los Estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el Año 2015 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Erika Grecia Medina Arias, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2016 |
Número de páginas: |
104 p. |
Il.: |
gráfs.; tbls. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La presente investigación denominada: “La Tutoría Familiar en el Bullying de los Estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el año 2015”, se centra en determinar la relación de influencia de la Tutoría Familiar en las conductas de bullying de los estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de la ciudad de Puno en la año 2015, para así cuantificarlas y demostrar la interrogante: ¿En qué medida influye la Tutoría Familiar en el bullying de los estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de la ciudad de Puno en el año 2015?, se enmarca metodológicamente desde un enfoque explicativo.
En la investigación de tipo explicativa, se estableció cuantitativamente la influencia la relación entre las variables: Tutoría Familiar y Bullying; por medio de la técnica de recolección de datos la Encuesta, y teniendo como instrumento el cuestionario.
La muestra fue probabilística estratificada y proporcional al tamaño de la población; siendo la muestra un total de 355 estudiantes, conformada por estudiantes en etapa escolar entre los 11 y 17 años de edad, siendo el promedio de edad 14 años; asimismo se usó las técnicas estadísticas descriptivas en tablas de frecuencias y diagramas de barras; finalizando estos instrumentos se sometieron a la validación de datos.
La prueba de hipótesis, en la tutoría familiar, mostro altos índices de cierto interés en la tutoría familiar y escolar; mientras tanto en las conductas de bullying se ve la existencia de estudiante potencialmente agresores y victimarios, lo que implica que a más tutoría familiar que se le brinda al estudiante menor será las conductas bullying; en consecuencia se contrasta una alta influencia de tutoría en conductas de bullying.
Siendo así, que existe una influencia significativa de la tutoría familiar en bullying de los estudiantes, del mismo modo no se hallaron diferencias según edad, grado o sexo, pero sí en función a características familiares e interpersonales.
Los estudiantes víctimas de la agresión, presentan con mayor frecuencia conductas de introversión, depresión y miedo, lo que implica un trecho corto entre la baja autoestima y la depresión de los estudiantes, lo que conllevaría a deficiencias en el ámbito emocional, psicomotor y psicomotriz de los estudiantes, asimismo existe un 29.3% y 19.44% de la población en muestra con riesgo y víctima de bullying respectivamente según tabla 28.
Los resultados demuestran que si existe una influencia significativa inversamente proporcional entre la tutoría familiar y el bullying de los estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el año 2015. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90963 |
La Tutoría Familiar en el Bullying de los Estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el Año 2015 [texto impreso] / Erika Grecia Medina Arias, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 104 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La presente investigación denominada: “La Tutoría Familiar en el Bullying de los Estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el año 2015”, se centra en determinar la relación de influencia de la Tutoría Familiar en las conductas de bullying de los estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de la ciudad de Puno en la año 2015, para así cuantificarlas y demostrar la interrogante: ¿En qué medida influye la Tutoría Familiar en el bullying de los estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de la ciudad de Puno en el año 2015?, se enmarca metodológicamente desde un enfoque explicativo.
En la investigación de tipo explicativa, se estableció cuantitativamente la influencia la relación entre las variables: Tutoría Familiar y Bullying; por medio de la técnica de recolección de datos la Encuesta, y teniendo como instrumento el cuestionario.
La muestra fue probabilística estratificada y proporcional al tamaño de la población; siendo la muestra un total de 355 estudiantes, conformada por estudiantes en etapa escolar entre los 11 y 17 años de edad, siendo el promedio de edad 14 años; asimismo se usó las técnicas estadísticas descriptivas en tablas de frecuencias y diagramas de barras; finalizando estos instrumentos se sometieron a la validación de datos.
La prueba de hipótesis, en la tutoría familiar, mostro altos índices de cierto interés en la tutoría familiar y escolar; mientras tanto en las conductas de bullying se ve la existencia de estudiante potencialmente agresores y victimarios, lo que implica que a más tutoría familiar que se le brinda al estudiante menor será las conductas bullying; en consecuencia se contrasta una alta influencia de tutoría en conductas de bullying.
Siendo así, que existe una influencia significativa de la tutoría familiar en bullying de los estudiantes, del mismo modo no se hallaron diferencias según edad, grado o sexo, pero sí en función a características familiares e interpersonales.
Los estudiantes víctimas de la agresión, presentan con mayor frecuencia conductas de introversión, depresión y miedo, lo que implica un trecho corto entre la baja autoestima y la depresión de los estudiantes, lo que conllevaría a deficiencias en el ámbito emocional, psicomotor y psicomotriz de los estudiantes, asimismo existe un 29.3% y 19.44% de la población en muestra con riesgo y víctima de bullying respectivamente según tabla 28.
Los resultados demuestran que si existe una influencia significativa inversamente proporcional entre la tutoría familiar y el bullying de los estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el año 2015. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90963 |
La Tutoría Familiar en el Bullying de los Estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el Año 2015
La presente investigación denominada: “La Tutoría Familiar en el Bullying de los Estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el año 2015”, se centra en determinar la relación de influencia de la Tutoría Familiar en las conductas de bullying de los estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de la ciudad de Puno en la año 2015, para así cuantificarlas y demostrar la interrogante: ¿En qué medida influye la Tutoría Familiar en el bullying de los estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de la ciudad de Puno en el año 2015?, se enmarca metodológicamente desde un enfoque explicativo.
En la investigación de tipo explicativa, se estableció cuantitativamente la influencia la relación entre las variables: Tutoría Familiar y Bullying; por medio de la técnica de recolección de datos la Encuesta, y teniendo como instrumento el cuestionario.
La muestra fue probabilística estratificada y proporcional al tamaño de la población; siendo la muestra un total de 355 estudiantes, conformada por estudiantes en etapa escolar entre los 11 y 17 años de edad, siendo el promedio de edad 14 años; asimismo se usó las técnicas estadísticas descriptivas en tablas de frecuencias y diagramas de barras; finalizando estos instrumentos se sometieron a la validación de datos.
La prueba de hipótesis, en la tutoría familiar, mostro altos índices de cierto interés en la tutoría familiar y escolar; mientras tanto en las conductas de bullying se ve la existencia de estudiante potencialmente agresores y victimarios, lo que implica que a más tutoría familiar que se le brinda al estudiante menor será las conductas bullying; en consecuencia se contrasta una alta influencia de tutoría en conductas de bullying.
Siendo así, que existe una influencia significativa de la tutoría familiar en bullying de los estudiantes, del mismo modo no se hallaron diferencias según edad, grado o sexo, pero sí en función a características familiares e interpersonales.
Los estudiantes víctimas de la agresión, presentan con mayor frecuencia conductas de introversión, depresión y miedo, lo que implica un trecho corto entre la baja autoestima y la depresión de los estudiantes, lo que conllevaría a deficiencias en el ámbito emocional, psicomotor y psicomotriz de los estudiantes, asimismo existe un 29.3% y 19.44% de la población en muestra con riesgo y víctima de bullying respectivamente según tabla 28.
Los resultados demuestran que si existe una influencia significativa inversamente proporcional entre la tutoría familiar y el bullying de los estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el año 2015.
Medina Arias, Erika Grecia -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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