Título : |
La Unidad de Comprensión como Estrategia para Desarrollar la Competencia Lectora de los Textos Narrativas en Estudiantes del Primer Grado de la I.E.S. Francisco Javier de Luna Pizarro de Miraflores-Arequipa, 2005 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
María Eugenia Choequeña Quinto, Autor ; Yuri Policarpio Herrera Maldonado, Autor ; Yuri Policarpio Herrera Maldonado, Autor ; Yuri Policarpio Herrera Maldonado, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2006 |
Número de páginas: |
140 p. |
Il.: |
gráfs., tbls. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía |
Resumen: |
Establece efectos del uso de las Unidades de Comprensión como estrategia en el desarrollo de la competencia lectora de textos narrativos en estudiantes del primer grado de estudios de la Institución Educativa Secundaria ‘Francisco Javier de Luna Pizarro’ del distrito de Miraflores de Arequipa, durante una unidad de aprendizaje, año académico 2005. Para ello se recurrió a la investigación experimental mediante el diseño pre experimental con dos grupos uno experimental y otro de control, con prueba previa (pre test) y prueba posterior (post test). La muestra está constituida de 25 estudiantes como grupo experimental y 24 estudiantes como grupo de control. La experimentación se ejecuta por medio de diez actividades de aprendizaje planificadas y ejecutadas, cuyos procesos son la comprensión lectora de textos narrativos en los niveles de comprensión literal, reorganización, inferencia y lectura crítica. Rresultados nos demostraron que el empleo las unidades de comprensión como estrategia metodológica en el desarrollo de la competencia lectora tiene efectos positivos, puesto que desarrolla gradual y significativamente el nivel de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de estudios de la Institución Educativa Secundaria “Francisco Javier de Luna Pizarro” del distrito de Miraflores – Arequipa. Pues, el promedio global de comprensión lectora inicial es de malo: 8.48 puntos y se eleva significativamente después del tratamiento experimental a bueno: 13.52 puntos y la Tc = 8.567 es mayor a la Tt = 2.011 rechazándose la Ho y se acepta la Ha. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74029 |
La Unidad de Comprensión como Estrategia para Desarrollar la Competencia Lectora de los Textos Narrativas en Estudiantes del Primer Grado de la I.E.S. Francisco Javier de Luna Pizarro de Miraflores-Arequipa, 2005 [texto impreso] / María Eugenia Choequeña Quinto, Autor ; Yuri Policarpio Herrera Maldonado, Autor ; Yuri Policarpio Herrera Maldonado, Autor ; Yuri Policarpio Herrera Maldonado, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2006 . - 140 p. : gráfs., tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Resumen: |
Establece efectos del uso de las Unidades de Comprensión como estrategia en el desarrollo de la competencia lectora de textos narrativos en estudiantes del primer grado de estudios de la Institución Educativa Secundaria ‘Francisco Javier de Luna Pizarro’ del distrito de Miraflores de Arequipa, durante una unidad de aprendizaje, año académico 2005. Para ello se recurrió a la investigación experimental mediante el diseño pre experimental con dos grupos uno experimental y otro de control, con prueba previa (pre test) y prueba posterior (post test). La muestra está constituida de 25 estudiantes como grupo experimental y 24 estudiantes como grupo de control. La experimentación se ejecuta por medio de diez actividades de aprendizaje planificadas y ejecutadas, cuyos procesos son la comprensión lectora de textos narrativos en los niveles de comprensión literal, reorganización, inferencia y lectura crítica. Rresultados nos demostraron que el empleo las unidades de comprensión como estrategia metodológica en el desarrollo de la competencia lectora tiene efectos positivos, puesto que desarrolla gradual y significativamente el nivel de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de estudios de la Institución Educativa Secundaria “Francisco Javier de Luna Pizarro” del distrito de Miraflores – Arequipa. Pues, el promedio global de comprensión lectora inicial es de malo: 8.48 puntos y se eleva significativamente después del tratamiento experimental a bueno: 13.52 puntos y la Tc = 8.567 es mayor a la Tt = 2.011 rechazándose la Ho y se acepta la Ha. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74029 |
La Unidad de Comprensión como Estrategia para Desarrollar la Competencia Lectora de los Textos Narrativas en Estudiantes del Primer Grado de la I.E.S. Francisco Javier de Luna Pizarro de Miraflores-Arequipa, 2005
Establece efectos del uso de las Unidades de Comprensión como estrategia en el desarrollo de la competencia lectora de textos narrativos en estudiantes del primer grado de estudios de la Institución Educativa Secundaria ‘Francisco Javier de Luna Pizarro’ del distrito de Miraflores de Arequipa, durante una unidad de aprendizaje, año académico 2005. Para ello se recurrió a la investigación experimental mediante el diseño pre experimental con dos grupos uno experimental y otro de control, con prueba previa (pre test) y prueba posterior (post test). La muestra está constituida de 25 estudiantes como grupo experimental y 24 estudiantes como grupo de control. La experimentación se ejecuta por medio de diez actividades de aprendizaje planificadas y ejecutadas, cuyos procesos son la comprensión lectora de textos narrativos en los niveles de comprensión literal, reorganización, inferencia y lectura crítica. Rresultados nos demostraron que el empleo las unidades de comprensión como estrategia metodológica en el desarrollo de la competencia lectora tiene efectos positivos, puesto que desarrolla gradual y significativamente el nivel de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de estudios de la Institución Educativa Secundaria “Francisco Javier de Luna Pizarro” del distrito de Miraflores – Arequipa. Pues, el promedio global de comprensión lectora inicial es de malo: 8.48 puntos y se eleva significativamente después del tratamiento experimental a bueno: 13.52 puntos y la Tc = 8.567 es mayor a la Tt = 2.011 rechazándose la Ho y se acepta la Ha.
Choequeña Quinto, María EugeniaHerrera Maldonado, Yuri Policarpio ; Herrera Maldonado, Yuri Policarpio ; Herrera Maldonado, Yuri Policarpio - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2006
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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