Título : |
El uso de las estrategias metodológicas de resolución de problemas o ejercicios matemáticos de pruebas de selección múltiple en los estudiantes de 5to grado de la I.E.S. G.U.E. San Carlos - Puno, 2005 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Clever Paredes Larico, Autor ; Leonidas Vargas Sucasaire, Autor ; Leonidas Vargas Sucasaire, Autor ; Leonidas Vargas Sucasaire, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2006 |
Número de páginas: |
149 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemáticas y Computación |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Determina efecto del uso de las estrategias metodológicas en la resolución de problemas o ejercicios matemáticos de pruebas de selección múltiple en los estudiantes de grado de I.E.S. “G.U.E. San Carlos” – Puno 2005”. Investigación Experimental, interviene en el curso del hecho o problema de investigación. Interviene a cuanto manipula o trata la variable independiente, en este caso la variable activa o que se va manipular es estrategias metodológicas. Cuasi–Experimental, en el que se trabaja con dos grupos; el grupo experimental (GE) Y grupo de control (GC). Asimismo, para el análisis e interpretación de los datos se aplicó los estadígrafos: medidas de tendencia central (media aritmética) y medidas de dispersión(varianza, desviación estándar); además la diferencia de medias y la distribución de la Z calculada, donde obtenemos resultados satisfactorios para el logro de los objetivos específicos, llegando a los siguientes resultados en relación a la post-prueba, después del tratamiento, comparando las puntuaciones de ambos grupos en la prueba de salida, el uso de las estrategias metodológicas en resolución de problemas o ejercicios matemáticos, obtenidos por el grupo experimental es mayor al promedio de las puntuaciones obtenidas por el grupo control en la prueba de entrada. Los estadígrafos nos muestran que, Zc=2,484 está en la zona de rechazo, entonces se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha); siendo el promedio aritmético 13,50 puntos las notas del grupo experimental es mayor que al promedio aritmético de 11,39 puntos de las notas de grupo control de acuerdo al escala vigesimal. Concluye que el uso de las estrategias metodológicas: Método deductivo, Asignando valores adecuados, Reconstrucción, Sintético; influye significativamente en la resolución de problemas o ejercicios matemáticos de pruebas de selección múltiple en los estudiantes de grado de I.E.S. “G.U.E. San Carlos” – Puno 2005”, tal como se muestra en la prueba de hipótesis de la post-prueba, con un nivel de significancia de 5%. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73654 |
El uso de las estrategias metodológicas de resolución de problemas o ejercicios matemáticos de pruebas de selección múltiple en los estudiantes de 5to grado de la I.E.S. G.U.E. San Carlos - Puno, 2005 [texto impreso] / Clever Paredes Larico, Autor ; Leonidas Vargas Sucasaire, Autor ; Leonidas Vargas Sucasaire, Autor ; Leonidas Vargas Sucasaire, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2006 . - 149 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemáticas y Computación Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Determina efecto del uso de las estrategias metodológicas en la resolución de problemas o ejercicios matemáticos de pruebas de selección múltiple en los estudiantes de grado de I.E.S. “G.U.E. San Carlos” – Puno 2005”. Investigación Experimental, interviene en el curso del hecho o problema de investigación. Interviene a cuanto manipula o trata la variable independiente, en este caso la variable activa o que se va manipular es estrategias metodológicas. Cuasi–Experimental, en el que se trabaja con dos grupos; el grupo experimental (GE) Y grupo de control (GC). Asimismo, para el análisis e interpretación de los datos se aplicó los estadígrafos: medidas de tendencia central (media aritmética) y medidas de dispersión(varianza, desviación estándar); además la diferencia de medias y la distribución de la Z calculada, donde obtenemos resultados satisfactorios para el logro de los objetivos específicos, llegando a los siguientes resultados en relación a la post-prueba, después del tratamiento, comparando las puntuaciones de ambos grupos en la prueba de salida, el uso de las estrategias metodológicas en resolución de problemas o ejercicios matemáticos, obtenidos por el grupo experimental es mayor al promedio de las puntuaciones obtenidas por el grupo control en la prueba de entrada. Los estadígrafos nos muestran que, Zc=2,484 está en la zona de rechazo, entonces se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha); siendo el promedio aritmético 13,50 puntos las notas del grupo experimental es mayor que al promedio aritmético de 11,39 puntos de las notas de grupo control de acuerdo al escala vigesimal. Concluye que el uso de las estrategias metodológicas: Método deductivo, Asignando valores adecuados, Reconstrucción, Sintético; influye significativamente en la resolución de problemas o ejercicios matemáticos de pruebas de selección múltiple en los estudiantes de grado de I.E.S. “G.U.E. San Carlos” – Puno 2005”, tal como se muestra en la prueba de hipótesis de la post-prueba, con un nivel de significancia de 5%. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73654 |
El uso de las estrategias metodológicas de resolución de problemas o ejercicios matemáticos de pruebas de selección múltiple en los estudiantes de 5to grado de la I.E.S. G.U.E. San Carlos - Puno, 2005
Determina efecto del uso de las estrategias metodológicas en la resolución de problemas o ejercicios matemáticos de pruebas de selección múltiple en los estudiantes de grado de I.E.S. “G.U.E. San Carlos” – Puno 2005”. Investigación Experimental, interviene en el curso del hecho o problema de investigación. Interviene a cuanto manipula o trata la variable independiente, en este caso la variable activa o que se va manipular es estrategias metodológicas. Cuasi–Experimental, en el que se trabaja con dos grupos; el grupo experimental (GE) Y grupo de control (GC). Asimismo, para el análisis e interpretación de los datos se aplicó los estadígrafos: medidas de tendencia central (media aritmética) y medidas de dispersión(varianza, desviación estándar); además la diferencia de medias y la distribución de la Z calculada, donde obtenemos resultados satisfactorios para el logro de los objetivos específicos, llegando a los siguientes resultados en relación a la post-prueba, después del tratamiento, comparando las puntuaciones de ambos grupos en la prueba de salida, el uso de las estrategias metodológicas en resolución de problemas o ejercicios matemáticos, obtenidos por el grupo experimental es mayor al promedio de las puntuaciones obtenidas por el grupo control en la prueba de entrada. Los estadígrafos nos muestran que, Zc=2,484 está en la zona de rechazo, entonces se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha); siendo el promedio aritmético 13,50 puntos las notas del grupo experimental es mayor que al promedio aritmético de 11,39 puntos de las notas de grupo control de acuerdo al escala vigesimal. Concluye que el uso de las estrategias metodológicas: Método deductivo, Asignando valores adecuados, Reconstrucción, Sintético; influye significativamente en la resolución de problemas o ejercicios matemáticos de pruebas de selección múltiple en los estudiantes de grado de I.E.S. “G.U.E. San Carlos” – Puno 2005”, tal como se muestra en la prueba de hipótesis de la post-prueba, con un nivel de significancia de 5%.
Paredes Larico, CleverVargas Sucasaire, Leonidas ; Vargas Sucasaire, Leonidas ; Vargas Sucasaire, Leonidas - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2006
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemáticas y Computación
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