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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización
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Aprendizaje de la dinámica de una partícula a través del software Interactive Physics / Ciro William Taipe Huamán / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
Título : Aprendizaje de la dinámica de una partícula a través del software Interactive Physics Tipo de documento: texto impreso Autores: Ciro William Taipe Huamán, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 153 páginas Il.: figuras, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica de la Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo, determinar los efectos del software Interactive Physics en el aprendizaje dinámica de una partícula en estudiantes de ingeniería de la Universidad Nacional de Juliaca, con la finalidad de optimizar el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Textil y de Confecciones. El diseño de investigación que se ha asumido es el cuasi experimental para la aplicación del software Ineteractive Physics, buscando que el interactúa en su proceso de aprendizaje referido a la aplicación de las leyes de Newton en la solución de problemas de dinámica de una partícula. Para la recolección de información se ha utilizado la prueba de conocimiento de dinámica de una partícula. La muestra de la investigación ha estado conformado por los estudiantes del segundo semestre de Ingeniería Textil y de Confecciones. Los resultados de la investigación muestran que del 100% de estudiantes de la muestra del grupo experimental el 8% se ubican en la categoría muy buena en relación a los estudiantes del grupo de control que el 4% se ubica en la categoría muy buena En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/6185 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104901 Aprendizaje de la dinámica de una partícula a través del software Interactive Physics [texto impreso] / Ciro William Taipe Huamán, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2017 . - 153 páginas : figuras, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica de la Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo, determinar los efectos del software Interactive Physics en el aprendizaje dinámica de una partícula en estudiantes de ingeniería de la Universidad Nacional de Juliaca, con la finalidad de optimizar el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Textil y de Confecciones. El diseño de investigación que se ha asumido es el cuasi experimental para la aplicación del software Ineteractive Physics, buscando que el interactúa en su proceso de aprendizaje referido a la aplicación de las leyes de Newton en la solución de problemas de dinámica de una partícula. Para la recolección de información se ha utilizado la prueba de conocimiento de dinámica de una partícula. La muestra de la investigación ha estado conformado por los estudiantes del segundo semestre de Ingeniería Textil y de Confecciones. Los resultados de la investigación muestran que del 100% de estudiantes de la muestra del grupo experimental el 8% se ubican en la categoría muy buena en relación a los estudiantes del grupo de control que el 4% se ubica en la categoría muy buena En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/6185 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104901
Aprendizaje de la dinámica de una partícula a través del software Interactive Physics
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo, determinar los efectos del software Interactive Physics en el aprendizaje dinámica de una partícula en estudiantes de ingeniería de la Universidad Nacional de Juliaca, con la finalidad de optimizar el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Textil y de Confecciones. El diseño de investigación que se ha asumido es el cuasi experimental para la aplicación del software Ineteractive Physics, buscando que el interactúa en su proceso de aprendizaje referido a la aplicación de las leyes de Newton en la solución de problemas de dinámica de una partícula. Para la recolección de información se ha utilizado la prueba de conocimiento de dinámica de una partícula. La muestra de la investigación ha estado conformado por los estudiantes del segundo semestre de Ingeniería Textil y de Confecciones. Los resultados de la investigación muestran que del 100% de estudiantes de la muestra del grupo experimental el 8% se ubican en la categoría muy buena en relación a los estudiantes del grupo de control que el 4% se ubica en la categoría muy buena
Taipe Huamán, Ciro William - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2017
Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica de la Física
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DisponibleEl aprendizaje de inglés en la niñez y la comprensión de textos en inglés en los estudiantes del 5° "M" del nivel secundaria de la G.U.E. José Antonio Encinas de la provincia de San Román - Puno 2016 / Mily Yanet Apaza Huayta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
Título : El aprendizaje de inglés en la niñez y la comprensión de textos en inglés en los estudiantes del 5° "M" del nivel secundaria de la G.U.E. José Antonio Encinas de la provincia de San Román - Puno 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mily Yanet Apaza Huayta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 73 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Docencia en Idioma Extranjero Inglés Idioma : Español (spa) Resumen: Demuestra relación que existe entre el aprendizaje de inglés en la niñez y la comprensión de textos en inglés en los estudiantes del 5° “M” del nivel de secundaria del IES. José Antonio Encinas de la Provincia de San Román. El uso de software educativos, recursos tecnológicos como celulares inteligentes, Tablet, iphone. Además se proponen novedosas alternativas de trabajos en diferentes campos del área social, diferentes maneras de educación, en los cuales se requiere el dominio del idioma Inglés. La enseñanza del Inglés se combina una metodología inductiva y otra deductiva, donde en los primeros niveles de enseñanza se recomienda de forma más efectiva una metodología inductiva, ya que los niños pequeños no poseen un dominio de la terminología gramatical, por tanto es más fácil que aprender la lengua por imitación, tal como ocurre en la adquisición de la lengua materna, en este caso el español y no a través de explicaciones gramaticales; mientras que con los adolescentes en la educación secundaria y en los estudios universitarios es conveniente combinar ambas metodologías dependiendo también de los intereses de los estudiantes. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5520 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101018 El aprendizaje de inglés en la niñez y la comprensión de textos en inglés en los estudiantes del 5° "M" del nivel secundaria de la G.U.E. José Antonio Encinas de la provincia de San Román - Puno 2016 [texto impreso] / Mily Yanet Apaza Huayta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2017 . - 73 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Docencia en Idioma Extranjero Inglés
Idioma : Español (spa)
Resumen: Demuestra relación que existe entre el aprendizaje de inglés en la niñez y la comprensión de textos en inglés en los estudiantes del 5° “M” del nivel de secundaria del IES. José Antonio Encinas de la Provincia de San Román. El uso de software educativos, recursos tecnológicos como celulares inteligentes, Tablet, iphone. Además se proponen novedosas alternativas de trabajos en diferentes campos del área social, diferentes maneras de educación, en los cuales se requiere el dominio del idioma Inglés. La enseñanza del Inglés se combina una metodología inductiva y otra deductiva, donde en los primeros niveles de enseñanza se recomienda de forma más efectiva una metodología inductiva, ya que los niños pequeños no poseen un dominio de la terminología gramatical, por tanto es más fácil que aprender la lengua por imitación, tal como ocurre en la adquisición de la lengua materna, en este caso el español y no a través de explicaciones gramaticales; mientras que con los adolescentes en la educación secundaria y en los estudios universitarios es conveniente combinar ambas metodologías dependiendo también de los intereses de los estudiantes. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5520 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101018
El aprendizaje de inglés en la niñez y la comprensión de textos en inglés en los estudiantes del 5° "M" del nivel secundaria de la G.U.E. José Antonio Encinas de la provincia de San Román - Puno 2016
Demuestra relación que existe entre el aprendizaje de inglés en la niñez y la comprensión de textos en inglés en los estudiantes del 5° “M” del nivel de secundaria del IES. José Antonio Encinas de la Provincia de San Román. El uso de software educativos, recursos tecnológicos como celulares inteligentes, Tablet, iphone. Además se proponen novedosas alternativas de trabajos en diferentes campos del área social, diferentes maneras de educación, en los cuales se requiere el dominio del idioma Inglés. La enseñanza del Inglés se combina una metodología inductiva y otra deductiva, donde en los primeros niveles de enseñanza se recomienda de forma más efectiva una metodología inductiva, ya que los niños pequeños no poseen un dominio de la terminología gramatical, por tanto es más fácil que aprender la lengua por imitación, tal como ocurre en la adquisición de la lengua materna, en este caso el español y no a través de explicaciones gramaticales; mientras que con los adolescentes en la educación secundaria y en los estudios universitarios es conveniente combinar ambas metodologías dependiendo también de los intereses de los estudiantes.
Apaza Huayta, Mily Yanet - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2017
Para Optar Título de Segunda Especialización en Docencia en Idioma Extranjero Inglés
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T22793-29297-01 T22793 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl aprendizaje de números y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 221, del distrito de Huacullani / Artemio Victor Tarqui Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : El aprendizaje de números y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 221, del distrito de Huacullani Tipo de documento: texto impreso Autores: Artemio Victor Tarqui Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 64 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “El aprendizaje de números y relaciones en el Área de Matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 221, del distrito de Huacullani. Durante el año académico 2013”, tiene como objetivo describir el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el Área de Matemática por los niños y niñas de 4 años.
Es de carácter descriptivo simple y se trató de dar respuesta a cuál es el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el Área de Matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 221, del distrito de Huacullani durante el año académico 2013”.
En el marco teórico se desarrolla contenidos que permite, realizar un análisis concreto de la investigación; se ha organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El Diseño de investigación que se empleó fue descriptivo simple de una observación de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de niños y niñas de 4 años. Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80196 El aprendizaje de números y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 221, del distrito de Huacullani [texto impreso] / Artemio Victor Tarqui Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 64 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “El aprendizaje de números y relaciones en el Área de Matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 221, del distrito de Huacullani. Durante el año académico 2013”, tiene como objetivo describir el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el Área de Matemática por los niños y niñas de 4 años.
Es de carácter descriptivo simple y se trató de dar respuesta a cuál es el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el Área de Matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 221, del distrito de Huacullani durante el año académico 2013”.
En el marco teórico se desarrolla contenidos que permite, realizar un análisis concreto de la investigación; se ha organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El Diseño de investigación que se empleó fue descriptivo simple de una observación de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de niños y niñas de 4 años. Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80196
El aprendizaje de números y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 221, del distrito de Huacullani
El presente trabajo de investigación titulado “El aprendizaje de números y relaciones en el Área de Matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 221, del distrito de Huacullani. Durante el año académico 2013”, tiene como objetivo describir el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el Área de Matemática por los niños y niñas de 4 años.
Es de carácter descriptivo simple y se trató de dar respuesta a cuál es el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el Área de Matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 221, del distrito de Huacullani durante el año académico 2013”.
En el marco teórico se desarrolla contenidos que permite, realizar un análisis concreto de la investigación; se ha organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El Diseño de investigación que se empleó fue descriptivo simple de una observación de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de niños y niñas de 4 años. Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados.Tarqui Mamani, Artemio Victor - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0184-01 T0184 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0184-02 T0184 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18178-24635-01 TAR Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAprendizaje por estimulación temprana en el área de matemática en estudiantes de la I.E.P. Nº 70542 Juliaca / Luz Marina Mamami Cuela / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : Aprendizaje por estimulación temprana en el área de matemática en estudiantes de la I.E.P. Nº 70542 Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Marina Mamami Cuela, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 101 páginas Il.: diagramas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialización: Psicología Educativa Idioma : Español (spa) Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63596 Aprendizaje por estimulación temprana en el área de matemática en estudiantes de la I.E.P. Nº 70542 Juliaca [texto impreso] / Luz Marina Mamami Cuela, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 101 páginas : diagramas ; 30 cm.
Para Optar el Título de Segunda Especialización: Psicología Educativa
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63596
Aprendizaje por estimulación temprana en el área de matemática en estudiantes de la I.E.P. Nº 70542 Juliaca
Mamami Cuela, Luz Marina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
Para Optar el Título de Segunda Especialización: Psicología Educativa
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T14966-21810-01 T14966 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl aula de innovación pedagógica en el desarrollo de las capacidades comunicativas de los niños y niñas del III ciclo de la IEP Nº 70680 de Chucasuyo - Juli - 2011 / Yessica Rocio Gutierrez Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : El aula de innovación pedagógica en el desarrollo de las capacidades comunicativas de los niños y niñas del III ciclo de la IEP Nº 70680 de Chucasuyo - Juli - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yessica Rocio Gutierrez Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 98 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, mapas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Segunda Especialización: Tecnología Computacional e Informática Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación “El aula de innovación pedagógica en el desarrollo de las capacidades comunicativas de los niños y niñas del III ciclo de la IEP Nº 70680 de Chocasuyo - Juli - 2011” tiene como referencia el uso de las tecnologías de información y comunicación en el campo de la educación para favorecer los aprendizajes.
Realizando un análisis de los problemas y dificultades que se viene suscitando actualmente en nuestra institución educativa es que se plantea como objetivo general en el presente trabajo de investigación: Identificar las características que presenta el aula de innovación pedagógica en el nivel de desarrollo de las capacidades comunicativas de los niños y niñas del III ciclo de la IEP Nº 70680 de Chocasuyo -Juli: 2011. Para lo cual se trabajo con una muestra de 27 estudiantes del III ciclo de educación primaria, la cual comprende el primer y segundo grado.
Para el desarrollo del presente trabajo de investigación, se siguió una metodología establecida de investigación, dentro de los diversos tipos de investigación, se opto por el tipo de investigación no experimental de diseño descriptivo simple, ya que es la que más se identifica con el presente trabajo de investigación, la técnica de recolección de datos empleada fue: la observación, con su instrumento de recolección de datos como es la guía de observación, la cual ayudo a obtener los datos pertinentes para el trabajo de investigación. Producto del desarrollo de la investigación se ha podido llegar a las siguientes conclusiones:
El aula de innovación pedagógica cumple con las condiciones adecuadas para su funcionamiento según lo establecido en el documento de “Normas técnicas para el diseño de locales de educación básica regular” Ministerio de Educación (2009), lo cual muy positivo para el desarrollo de las capacidades comunicativas de los niños y niñas del tercer ciclo de educación primaria.
El desarrollo de las capacidades comunicativas (comprensión y producción de textos) en el aula de innovación pedagógica tienen resultados favorables para los niños y niñas del tercer ciclo de educación primaria, ya que la mayoría de los educandos según los resultados de la investigación alcanzaron la escala “A” (Logro), más unos pocos que alcanzaron la escala “AD” (Logro Destacado) ambos forman la mayor parte de educandos que han logrado el desarrollo de sus capacidades comunicativas, mientras que algunos niños alcanzaron la escala “B” (en proceso) y son pocos los educandos que obtuvieron la escala “C” ( en inicio).
Podemos afirmar que dichos resultados son muy significativos para la institución educativa, ya que gracias a la última evaluación censal ECE 2011, hemos podido observar que ha habido mejoras en cuanto la comprensión de textos de los niños y niñas del III ciclo de educación primaria.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65307 El aula de innovación pedagógica en el desarrollo de las capacidades comunicativas de los niños y niñas del III ciclo de la IEP Nº 70680 de Chucasuyo - Juli - 2011 [texto impreso] / Yessica Rocio Gutierrez Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 98 páginas : ilustraciones, diagramas, mapas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Segunda Especialización: Tecnología Computacional e Informática Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación “El aula de innovación pedagógica en el desarrollo de las capacidades comunicativas de los niños y niñas del III ciclo de la IEP Nº 70680 de Chocasuyo - Juli - 2011” tiene como referencia el uso de las tecnologías de información y comunicación en el campo de la educación para favorecer los aprendizajes.
Realizando un análisis de los problemas y dificultades que se viene suscitando actualmente en nuestra institución educativa es que se plantea como objetivo general en el presente trabajo de investigación: Identificar las características que presenta el aula de innovación pedagógica en el nivel de desarrollo de las capacidades comunicativas de los niños y niñas del III ciclo de la IEP Nº 70680 de Chocasuyo -Juli: 2011. Para lo cual se trabajo con una muestra de 27 estudiantes del III ciclo de educación primaria, la cual comprende el primer y segundo grado.
Para el desarrollo del presente trabajo de investigación, se siguió una metodología establecida de investigación, dentro de los diversos tipos de investigación, se opto por el tipo de investigación no experimental de diseño descriptivo simple, ya que es la que más se identifica con el presente trabajo de investigación, la técnica de recolección de datos empleada fue: la observación, con su instrumento de recolección de datos como es la guía de observación, la cual ayudo a obtener los datos pertinentes para el trabajo de investigación. Producto del desarrollo de la investigación se ha podido llegar a las siguientes conclusiones:
El aula de innovación pedagógica cumple con las condiciones adecuadas para su funcionamiento según lo establecido en el documento de “Normas técnicas para el diseño de locales de educación básica regular” Ministerio de Educación (2009), lo cual muy positivo para el desarrollo de las capacidades comunicativas de los niños y niñas del tercer ciclo de educación primaria.
El desarrollo de las capacidades comunicativas (comprensión y producción de textos) en el aula de innovación pedagógica tienen resultados favorables para los niños y niñas del tercer ciclo de educación primaria, ya que la mayoría de los educandos según los resultados de la investigación alcanzaron la escala “A” (Logro), más unos pocos que alcanzaron la escala “AD” (Logro Destacado) ambos forman la mayor parte de educandos que han logrado el desarrollo de sus capacidades comunicativas, mientras que algunos niños alcanzaron la escala “B” (en proceso) y son pocos los educandos que obtuvieron la escala “C” ( en inicio).
Podemos afirmar que dichos resultados son muy significativos para la institución educativa, ya que gracias a la última evaluación censal ECE 2011, hemos podido observar que ha habido mejoras en cuanto la comprensión de textos de los niños y niñas del III ciclo de educación primaria.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65307
El aula de innovación pedagógica en el desarrollo de las capacidades comunicativas de los niños y niñas del III ciclo de la IEP Nº 70680 de Chucasuyo - Juli - 2011
El presente trabajo de investigación “El aula de innovación pedagógica en el desarrollo de las capacidades comunicativas de los niños y niñas del III ciclo de la IEP Nº 70680 de Chocasuyo - Juli - 2011” tiene como referencia el uso de las tecnologías de información y comunicación en el campo de la educación para favorecer los aprendizajes.
Realizando un análisis de los problemas y dificultades que se viene suscitando actualmente en nuestra institución educativa es que se plantea como objetivo general en el presente trabajo de investigación: Identificar las características que presenta el aula de innovación pedagógica en el nivel de desarrollo de las capacidades comunicativas de los niños y niñas del III ciclo de la IEP Nº 70680 de Chocasuyo -Juli: 2011. Para lo cual se trabajo con una muestra de 27 estudiantes del III ciclo de educación primaria, la cual comprende el primer y segundo grado.
Para el desarrollo del presente trabajo de investigación, se siguió una metodología establecida de investigación, dentro de los diversos tipos de investigación, se opto por el tipo de investigación no experimental de diseño descriptivo simple, ya que es la que más se identifica con el presente trabajo de investigación, la técnica de recolección de datos empleada fue: la observación, con su instrumento de recolección de datos como es la guía de observación, la cual ayudo a obtener los datos pertinentes para el trabajo de investigación. Producto del desarrollo de la investigación se ha podido llegar a las siguientes conclusiones:
El aula de innovación pedagógica cumple con las condiciones adecuadas para su funcionamiento según lo establecido en el documento de “Normas técnicas para el diseño de locales de educación básica regular” Ministerio de Educación (2009), lo cual muy positivo para el desarrollo de las capacidades comunicativas de los niños y niñas del tercer ciclo de educación primaria.
El desarrollo de las capacidades comunicativas (comprensión y producción de textos) en el aula de innovación pedagógica tienen resultados favorables para los niños y niñas del tercer ciclo de educación primaria, ya que la mayoría de los educandos según los resultados de la investigación alcanzaron la escala “A” (Logro), más unos pocos que alcanzaron la escala “AD” (Logro Destacado) ambos forman la mayor parte de educandos que han logrado el desarrollo de sus capacidades comunicativas, mientras que algunos niños alcanzaron la escala “B” (en proceso) y son pocos los educandos que obtuvieron la escala “C” ( en inicio).
Podemos afirmar que dichos resultados son muy significativos para la institución educativa, ya que gracias a la última evaluación censal ECE 2011, hemos podido observar que ha habido mejoras en cuanto la comprensión de textos de los niños y niñas del III ciclo de educación primaria.
Gutierrez Mamani, Yessica Rocio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
Para Optar el Titulo Profesional : Segunda Especialización: Tecnología Computacional e Informática Educativa
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16506-22957-01 372.34 G96 Libro Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible El aula virtual como recurso didáctico en el logro de capacidades del área de educación para el trabajo de los estudiantes de la institución educativa CEBA avanzada "Santa Rosa" Puno / Juan José Pacori Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
PermalinkAutoestima y logro de aprendizaje de los estudiantes de la especialidad de Mecánica Automotriz del Instituto Superior de Educación Público "José Antonio Encinas" de la Región Puno / José Huallpa Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkLa canción infantil como técnica en el desarrollo de la comprensión y expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la IEI N° 1331 de Cigakiato del Distrito de Echarati - Quillabamba - 2016 / Albertina Aguilar Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
PermalinkLas canciones y la comunicación oral en el idioma inglés en los estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Andrés Avelino Cáceres - Cusco, 2014 / Nancy Arivilca Cáceres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkLas canciones escolares en la revitalización de la lengua quechua en los niños y niñas del sexto grado B del nivel primario de la Institución Educativa Privada Divino Maestro de Sicuani - 2008 / Juana Arisaca Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2010)
PermalinkEl Canto andino y su influencia en la formación de la identidad cultural en los alumnos del V ciclo de la I.E.P. 70009 Virgen del Carmen Atuncolla Provincia de Puno en el Año 2008 / Nilda Tiofila Quispe Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2009)
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PermalinkClima Institucional en la Institucion Educativa Nro. 56324 de Huaracco, Distrito de Colquemarca, Chumbivilcas, Cusco – 2013 / Constantino Molina Fernandez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
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