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Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad |
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Materiales educativos que utilizan los niños y niñas en el área de matemática de la Institución Educativa Inicial N° 56323 Totorani de Chumbivilcas - Cusco - 2017 / Flora Huamani Gomez / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2018)
Título : Materiales educativos que utilizan los niños y niñas en el área de matemática de la Institución Educativa Inicial N° 56323 Totorani de Chumbivilcas - Cusco - 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Flora Huamani Gomez, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 53 páginas Il.: figuras; tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de: Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El propósito de esta investigación es principalmente comparar el tipo de MATERIALES EDUCATIVOS QUE UTILIZAN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL AREA DE MATEMATICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N°56323 TOTORANI DE CHUMBIVILCAS-CUSCO-2017” , para ello se ha citado a diferentes autores que clasifican los materiales educativos.
Los materiales constituyen elementos concretos, físicos que portan los mensajes educativos a través de uno o más canales de comunicación, y se utilizan en distintos momentos o fases del proceso de enseñanza aprendizaje.
La enseñanza de las matemáticas parte del uso del material educativo porque permite que el mismo estudiante experimente el concepto desde la estimulación de sus sentidos, logrando llegar a interiorizar los conceptos que se quieren enseñar a partir de la manipulación de los objetos de su entorno.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107604 Materiales educativos que utilizan los niños y niñas en el área de matemática de la Institución Educativa Inicial N° 56323 Totorani de Chumbivilcas - Cusco - 2017 [texto impreso] / Flora Huamani Gomez, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad, 2018 . - 53 páginas : figuras; tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de: Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El propósito de esta investigación es principalmente comparar el tipo de MATERIALES EDUCATIVOS QUE UTILIZAN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL AREA DE MATEMATICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N°56323 TOTORANI DE CHUMBIVILCAS-CUSCO-2017” , para ello se ha citado a diferentes autores que clasifican los materiales educativos.
Los materiales constituyen elementos concretos, físicos que portan los mensajes educativos a través de uno o más canales de comunicación, y se utilizan en distintos momentos o fases del proceso de enseñanza aprendizaje.
La enseñanza de las matemáticas parte del uso del material educativo porque permite que el mismo estudiante experimente el concepto desde la estimulación de sus sentidos, logrando llegar a interiorizar los conceptos que se quieren enseñar a partir de la manipulación de los objetos de su entorno.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107604
Materiales educativos que utilizan los niños y niñas en el área de matemática de la Institución Educativa Inicial N° 56323 Totorani de Chumbivilcas - Cusco - 2017
El propósito de esta investigación es principalmente comparar el tipo de MATERIALES EDUCATIVOS QUE UTILIZAN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL AREA DE MATEMATICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N°56323 TOTORANI DE CHUMBIVILCAS-CUSCO-2017” , para ello se ha citado a diferentes autores que clasifican los materiales educativos.
Los materiales constituyen elementos concretos, físicos que portan los mensajes educativos a través de uno o más canales de comunicación, y se utilizan en distintos momentos o fases del proceso de enseñanza aprendizaje.
La enseñanza de las matemáticas parte del uso del material educativo porque permite que el mismo estudiante experimente el concepto desde la estimulación de sus sentidos, logrando llegar a interiorizar los conceptos que se quieren enseñar a partir de la manipulación de los objetos de su entorno.Huamani Gomez, Flora - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad - 2018
Para Optar el Título de: Segunda Especialidad en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T24924-31427-01 T24924 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMatlab como estrategia dedáctica en la resolución de problemas de ecuaciones no lineales en estudiantes de ingeniería en energías renovables de la Universidad Nacional de Juliaca, 2016 / Wilber Antonio Figueroa Quispe / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2017)
Título : Matlab como estrategia dedáctica en la resolución de problemas de ecuaciones no lineales en estudiantes de ingeniería en energías renovables de la Universidad Nacional de Juliaca, 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilber Antonio Figueroa Quispe, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 104, [46] páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialización en Didáctica Universitaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación intitulado ”Matlab como estrategia didáctica en la resolución de problemas de ecuaciones no lineales en estudiantes de Ingeniería en Energías Renovables de la Universidad Nacional de Juliaca, 2016”. Tiene como objetivo determinar en qué medida influye la aplicación del software matemático Matlab como estrategia didáctica en la resolución de problemas de ecuaciones no lineales en los estudiantes de Ingeniería en Energías Renovables de la Universidad Nacional de Juliaca, 2016; la hipótesis de investigación planteada: La aplicación del software matemático Matlab como estrategia didáctica influye positivamente en la resolución de problemas de ecuaciones no lineales en los estudiantes de ingeniería en Energías Renovables de la Universidad Nacional de Juliaca, 2016. El diseño es pre experimental. La muestra estuvo conformado por 21 estudiantes, a quienes se le aplicó la pre test y post test, que permitió recoger la información y medir la variable resolución de problemas de ecuaciones no lineales de una variable. Los resultados fueron analizados en el nivel descriptivo e inferencial. En el nivel descriptivo, se han utilizado frecuencias y porcentajes para determinar el porcentaje de estudiantes que marcaron correctamente cada pregunta por etapa; en el nivel inferencial, se ha hecho uso de la estadística paramétrica y como tal se ha utilizado prueba T- student para muestras relacionadas. Los resultados indican que el software Matlab como estrategia didáctica influye significativamente en la resolución de problemas de ecuaciones no lineales en los estudiantes de la escuela profesional de Ingeniería en Energías Renovables de la Universidad Nacional de Juliaca, 2016, a un nivel del 95% de nivel de confianza; prueba de ello es que hubo un incremento significativo en el nivel de resolución de problemas entre los puntajes de pre test y post test . Como resultado final se llega a la conclusión que: el software matemático Matlab utilizado como estrategia didáctica influye significativamente en las etapas de planificación y ejecución de ecuaciones en los estudiantes de la escuela profesional de Ingeniería en Energías Renovables de la Universidad Nacional de Juliaca, 2016.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105975 Matlab como estrategia dedáctica en la resolución de problemas de ecuaciones no lineales en estudiantes de ingeniería en energías renovables de la Universidad Nacional de Juliaca, 2016 [texto impreso] / Wilber Antonio Figueroa Quispe, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad, 2017 . - 104, [46] páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación intitulado ”Matlab como estrategia didáctica en la resolución de problemas de ecuaciones no lineales en estudiantes de Ingeniería en Energías Renovables de la Universidad Nacional de Juliaca, 2016”. Tiene como objetivo determinar en qué medida influye la aplicación del software matemático Matlab como estrategia didáctica en la resolución de problemas de ecuaciones no lineales en los estudiantes de Ingeniería en Energías Renovables de la Universidad Nacional de Juliaca, 2016; la hipótesis de investigación planteada: La aplicación del software matemático Matlab como estrategia didáctica influye positivamente en la resolución de problemas de ecuaciones no lineales en los estudiantes de ingeniería en Energías Renovables de la Universidad Nacional de Juliaca, 2016. El diseño es pre experimental. La muestra estuvo conformado por 21 estudiantes, a quienes se le aplicó la pre test y post test, que permitió recoger la información y medir la variable resolución de problemas de ecuaciones no lineales de una variable. Los resultados fueron analizados en el nivel descriptivo e inferencial. En el nivel descriptivo, se han utilizado frecuencias y porcentajes para determinar el porcentaje de estudiantes que marcaron correctamente cada pregunta por etapa; en el nivel inferencial, se ha hecho uso de la estadística paramétrica y como tal se ha utilizado prueba T- student para muestras relacionadas. Los resultados indican que el software Matlab como estrategia didáctica influye significativamente en la resolución de problemas de ecuaciones no lineales en los estudiantes de la escuela profesional de Ingeniería en Energías Renovables de la Universidad Nacional de Juliaca, 2016, a un nivel del 95% de nivel de confianza; prueba de ello es que hubo un incremento significativo en el nivel de resolución de problemas entre los puntajes de pre test y post test . Como resultado final se llega a la conclusión que: el software matemático Matlab utilizado como estrategia didáctica influye significativamente en las etapas de planificación y ejecución de ecuaciones en los estudiantes de la escuela profesional de Ingeniería en Energías Renovables de la Universidad Nacional de Juliaca, 2016.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105975
Matlab como estrategia dedáctica en la resolución de problemas de ecuaciones no lineales en estudiantes de ingeniería en energías renovables de la Universidad Nacional de Juliaca, 2016
El presente trabajo de investigación intitulado ”Matlab como estrategia didáctica en la resolución de problemas de ecuaciones no lineales en estudiantes de Ingeniería en Energías Renovables de la Universidad Nacional de Juliaca, 2016”. Tiene como objetivo determinar en qué medida influye la aplicación del software matemático Matlab como estrategia didáctica en la resolución de problemas de ecuaciones no lineales en los estudiantes de Ingeniería en Energías Renovables de la Universidad Nacional de Juliaca, 2016; la hipótesis de investigación planteada: La aplicación del software matemático Matlab como estrategia didáctica influye positivamente en la resolución de problemas de ecuaciones no lineales en los estudiantes de ingeniería en Energías Renovables de la Universidad Nacional de Juliaca, 2016. El diseño es pre experimental. La muestra estuvo conformado por 21 estudiantes, a quienes se le aplicó la pre test y post test, que permitió recoger la información y medir la variable resolución de problemas de ecuaciones no lineales de una variable. Los resultados fueron analizados en el nivel descriptivo e inferencial. En el nivel descriptivo, se han utilizado frecuencias y porcentajes para determinar el porcentaje de estudiantes que marcaron correctamente cada pregunta por etapa; en el nivel inferencial, se ha hecho uso de la estadística paramétrica y como tal se ha utilizado prueba T- student para muestras relacionadas. Los resultados indican que el software Matlab como estrategia didáctica influye significativamente en la resolución de problemas de ecuaciones no lineales en los estudiantes de la escuela profesional de Ingeniería en Energías Renovables de la Universidad Nacional de Juliaca, 2016, a un nivel del 95% de nivel de confianza; prueba de ello es que hubo un incremento significativo en el nivel de resolución de problemas entre los puntajes de pre test y post test . Como resultado final se llega a la conclusión que: el software matemático Matlab utilizado como estrategia didáctica influye significativamente en las etapas de planificación y ejecución de ecuaciones en los estudiantes de la escuela profesional de Ingeniería en Energías Renovables de la Universidad Nacional de Juliaca, 2016.
Figueroa Quispe, Wilber Antonio - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad - 2017
Para Optar el Título de Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T23568-30071-01 T23568 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando la capacidad de comprensión de lectura con el uso de estrategias metodológicas adecuadas en textos narrativos (cuentos) en los niños y niñas del 4to Grado de la I.E.P. N° 70318 Checca 2013 / Lidia Agripina Cuchillo Jamachi / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2015)
Título : Mejorando la capacidad de comprensión de lectura con el uso de estrategias metodológicas adecuadas en textos narrativos (cuentos) en los niños y niñas del 4to Grado de la I.E.P. N° 70318 Checca 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lidia Agripina Cuchillo Jamachi, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 74, [13] páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Educación Intercultural Bilingüe - Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/11230 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108438 Mejorando la capacidad de comprensión de lectura con el uso de estrategias metodológicas adecuadas en textos narrativos (cuentos) en los niños y niñas del 4to Grado de la I.E.P. N° 70318 Checca 2013 [texto impreso] / Lidia Agripina Cuchillo Jamachi, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad, 2015 . - 74, [13] páginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Educación Intercultural Bilingüe - Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/11230 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108438
Mejorando la capacidad de comprensión de lectura con el uso de estrategias metodológicas adecuadas en textos narrativos (cuentos) en los niños y niñas del 4to Grado de la I.E.P. N° 70318 Checca 2013
Cuchillo Jamachi, Lidia Agripina - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Educación Intercultural Bilingüe - Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T25248-31751-01 T25248 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando las estrategias metodológicas activas de comprensión lectora, como trabajo en grupo, técnica interrogativa y técnica de exposición para el logro de los aprendizajes significativos en los estudiantes / Marleni Pachaure Toledo / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2014)
Título : Mejorando las estrategias metodológicas activas de comprensión lectora, como trabajo en grupo, técnica interrogativa y técnica de exposición para el logro de los aprendizajes significativos en los estudiantes Tipo de documento: texto impreso Autores: Marleni Pachaure Toledo, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 67, [40] páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación acción es fruto del trabajo efectuado con los estudiantes del cuarto grado “D” de la Institución Educativa Primaria Nº 70 618 Miraflores de la ciudad de Juliaca, la misma que se origina ante la detección de muchas deficiencias y debilidades en nuestro quehacer pedagógico. Luego de haber interiorizado e internalizado nuestra práctica pedagógica, no hemos hecho otra cosa que intentar corregir las debilidades en que veníamos incurriendo, por tal motivo, es encomiable e importante haber detectado que la inadecuada utilización de las estrategias metodológicas, han sido la causa principal para que nuestros estudiantes no hayan alcanzado un aprendizaje significativo. Uno de los principales resultados que hemos obtenido en la presente investigación acción pedagógica, ha sido identificar las categorías y subcategorías que justifican nuestra labor docente, previo estudio y análisis de los diarios de campo, que dicho sea de paso, su registro oportuno nos ha permitido corregir nuestras deficiencias, especialmente en la adecuada utilización de las estrategias metodológicas que antes eran nuestro talón de Aquiles y que de aquí para adelante, confiamos en que podamos fortalecer y reformular el trabajo que veníamos desarrollando con los estudiantes de la precitada institución educativa.
En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8479 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106142 Mejorando las estrategias metodológicas activas de comprensión lectora, como trabajo en grupo, técnica interrogativa y técnica de exposición para el logro de los aprendizajes significativos en los estudiantes [texto impreso] / Marleni Pachaure Toledo, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad, 2014 . - 67, [40] páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación acción es fruto del trabajo efectuado con los estudiantes del cuarto grado “D” de la Institución Educativa Primaria Nº 70 618 Miraflores de la ciudad de Juliaca, la misma que se origina ante la detección de muchas deficiencias y debilidades en nuestro quehacer pedagógico. Luego de haber interiorizado e internalizado nuestra práctica pedagógica, no hemos hecho otra cosa que intentar corregir las debilidades en que veníamos incurriendo, por tal motivo, es encomiable e importante haber detectado que la inadecuada utilización de las estrategias metodológicas, han sido la causa principal para que nuestros estudiantes no hayan alcanzado un aprendizaje significativo. Uno de los principales resultados que hemos obtenido en la presente investigación acción pedagógica, ha sido identificar las categorías y subcategorías que justifican nuestra labor docente, previo estudio y análisis de los diarios de campo, que dicho sea de paso, su registro oportuno nos ha permitido corregir nuestras deficiencias, especialmente en la adecuada utilización de las estrategias metodológicas que antes eran nuestro talón de Aquiles y que de aquí para adelante, confiamos en que podamos fortalecer y reformular el trabajo que veníamos desarrollando con los estudiantes de la precitada institución educativa.
En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8479 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106142
Mejorando las estrategias metodológicas activas de comprensión lectora, como trabajo en grupo, técnica interrogativa y técnica de exposición para el logro de los aprendizajes significativos en los estudiantes
La presente investigación acción es fruto del trabajo efectuado con los estudiantes del cuarto grado “D” de la Institución Educativa Primaria Nº 70 618 Miraflores de la ciudad de Juliaca, la misma que se origina ante la detección de muchas deficiencias y debilidades en nuestro quehacer pedagógico. Luego de haber interiorizado e internalizado nuestra práctica pedagógica, no hemos hecho otra cosa que intentar corregir las debilidades en que veníamos incurriendo, por tal motivo, es encomiable e importante haber detectado que la inadecuada utilización de las estrategias metodológicas, han sido la causa principal para que nuestros estudiantes no hayan alcanzado un aprendizaje significativo. Uno de los principales resultados que hemos obtenido en la presente investigación acción pedagógica, ha sido identificar las categorías y subcategorías que justifican nuestra labor docente, previo estudio y análisis de los diarios de campo, que dicho sea de paso, su registro oportuno nos ha permitido corregir nuestras deficiencias, especialmente en la adecuada utilización de las estrategias metodológicas que antes eran nuestro talón de Aquiles y que de aquí para adelante, confiamos en que podamos fortalecer y reformular el trabajo que veníamos desarrollando con los estudiantes de la precitada institución educativa.
Pachaure Toledo, Marleni - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad - 2014
Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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DisponibleMejorando la lectoescritura de estudiantes con discapacidad intelectual del Segundo grado y Cuarto grado de la IEP N° 70043 Huerta Huaraya a partir de Adaptaciones curriculares y estrategias lúdicas / Maritza Carolina Meneses Cariapaza / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2017)
Título : Mejorando la lectoescritura de estudiantes con discapacidad intelectual del Segundo grado y Cuarto grado de la IEP N° 70043 Huerta Huaraya a partir de Adaptaciones curriculares y estrategias lúdicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Maritza Carolina Meneses Cariapaza, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 59, [44] páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Investigación Educativa
Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación se posiciona en el paradigma cualitativo, enmarcado en el método de investigación acción, que tiene como objetivo mejorar las dificultades de lectoescritura que presentan los estudiantes con discapacidad intelectual del segundo y cuarto grado de la IEP N° 70043 Huerta Huaraya 2017, se inició con la identificación el nivel de lectoescritura que presentan los estudiantes, para conocer las características y necesidades educativas especiales, este conocimiento permitió realizar las modificaciones necesarias en la programación pedagógica en el área de comunicación, estableciéndose las competencias, capacidades y desempeños adecuados a los ritmos y estilos de aprendizaje. Para la ejecución didáctica se diseñó y aplicó estrategias lúdicas con materiales didácticos pertinentes que despertaron el interés por la lectoescritura permitiéndoles avanzar a un nivel inmediato superior hasta llegar a descubrir cómo funciona el sistema de escritura alfabética o próximo al alfabético tales aprendizajes fueron significativos, diferentes y divertidos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106242 Mejorando la lectoescritura de estudiantes con discapacidad intelectual del Segundo grado y Cuarto grado de la IEP N° 70043 Huerta Huaraya a partir de Adaptaciones curriculares y estrategias lúdicas [texto impreso] / Maritza Carolina Meneses Cariapaza, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad, 2017 . - 59, [44] páginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Investigación Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación se posiciona en el paradigma cualitativo, enmarcado en el método de investigación acción, que tiene como objetivo mejorar las dificultades de lectoescritura que presentan los estudiantes con discapacidad intelectual del segundo y cuarto grado de la IEP N° 70043 Huerta Huaraya 2017, se inició con la identificación el nivel de lectoescritura que presentan los estudiantes, para conocer las características y necesidades educativas especiales, este conocimiento permitió realizar las modificaciones necesarias en la programación pedagógica en el área de comunicación, estableciéndose las competencias, capacidades y desempeños adecuados a los ritmos y estilos de aprendizaje. Para la ejecución didáctica se diseñó y aplicó estrategias lúdicas con materiales didácticos pertinentes que despertaron el interés por la lectoescritura permitiéndoles avanzar a un nivel inmediato superior hasta llegar a descubrir cómo funciona el sistema de escritura alfabética o próximo al alfabético tales aprendizajes fueron significativos, diferentes y divertidos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106242
Mejorando la lectoescritura de estudiantes con discapacidad intelectual del Segundo grado y Cuarto grado de la IEP N° 70043 Huerta Huaraya a partir de Adaptaciones curriculares y estrategias lúdicas
La presente investigación se posiciona en el paradigma cualitativo, enmarcado en el método de investigación acción, que tiene como objetivo mejorar las dificultades de lectoescritura que presentan los estudiantes con discapacidad intelectual del segundo y cuarto grado de la IEP N° 70043 Huerta Huaraya 2017, se inició con la identificación el nivel de lectoescritura que presentan los estudiantes, para conocer las características y necesidades educativas especiales, este conocimiento permitió realizar las modificaciones necesarias en la programación pedagógica en el área de comunicación, estableciéndose las competencias, capacidades y desempeños adecuados a los ritmos y estilos de aprendizaje. Para la ejecución didáctica se diseñó y aplicó estrategias lúdicas con materiales didácticos pertinentes que despertaron el interés por la lectoescritura permitiéndoles avanzar a un nivel inmediato superior hasta llegar a descubrir cómo funciona el sistema de escritura alfabética o próximo al alfabético tales aprendizajes fueron significativos, diferentes y divertidos.
Meneses Cariapaza, Maritza Carolina - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad - 2017
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Investigación Educativa
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T23540-30043-01 T23540 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando mi práctica pedagógica a través de estrategias de comprensión de textos / Carla Nelly Dianderas Jauregui / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2014)
PermalinkMejorando la producción de textos narrativos en el área de comunicación en las niñas y niños de V ciclo de la I.E.P. N° 70248 de Callaza - 2013 / Leandro Vilca Pilcoamamani / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2015)
PermalinkEl método icono - verbal en el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas de la I.E.I. Katherine Navarrete Kalinoswki del centro poblado de Tambillo - Cusco 2017 / Frida Farfan Collantes / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2018)
PermalinkLa metodología B-Learnig para el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Roque Zaenz Peña, Ayaviri - 2018 / Maythe Giomara Loaiza Tapia / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2018)
PermalinkMétodos de enseñanza de los docentes del idioma inglés en la I.E.S. Gran Libertador Simón Bolívar del distrito de Caylloma 2017 / César Javier Luque Vilca / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2018)
PermalinkLa motivación extrínseca y la participación de los niños en el desarrollo de las actividades de aprendizaje del área de comunicación de la IEI N° 877 de Yavero de la provincia de Calca 2017 / Vilma Quispe Cusihuaman / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2017)
PermalinkLa motivación y su relación con el rendimiento académico en el área de inglés de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria 2 de Mayo Iberia de Madre de Dios 2018 / Augusto Quispe Luque / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2019)
PermalinkNivel de apoyo de los padres de familia y su influencia en el logro de aprendizaje de los niños y niñas de 5 años de de la Institución Educativa Inicial N° 1327 Echarati en el año 2016 / Luzmila Gonzáles Segovia / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2017)
PermalinkNivel de aprendizaje de la comprensión oral en los estudiantes del tercer grado de las instituciones educativas con jornada escolar completa y con jornada escolar simple del distrito de Crucero en el año 2016 / Lourdes Sonia Laura Mamani / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2017)
Permalink"Nivel de autoestima y conservación de la lengua materna (quechua) en los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 71008" / Brunilda Veneranda Huanca Miranda / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2012)
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