Información de la editorial
Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación
localizada en :
Puno
|
Documentos disponibles de esta editorial (218)
Uso de las Lenguas en el Proceso de Enseñanza de Docentes de Educación Intercultural Bilingüe del Tercer Ciclo de las Instituciones Educativas Primarias de la UGEL El Collao - 2010 / Francisco Alejandro Navarro Velasquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2011)
Título : Uso de las Lenguas en el Proceso de Enseñanza de Docentes de Educación Intercultural Bilingüe del Tercer Ciclo de las Instituciones Educativas Primarias de la UGEL El Collao - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Alejandro Navarro Velasquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 110 p. Il.: gráfs., tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Educación Intercultural Clasificación: [Agneaux] TERRORISMO - HISTORIA - PERÚ Clasificación: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74673 Uso de las Lenguas en el Proceso de Enseñanza de Docentes de Educación Intercultural Bilingüe del Tercer Ciclo de las Instituciones Educativas Primarias de la UGEL El Collao - 2010 [texto impreso] / Francisco Alejandro Navarro Velasquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2011 . - 110 p. : gráfs., tbls. ; 30 cm.
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Educación Intercultural
Clasificación: [Agneaux] TERRORISMO - HISTORIA - PERÚ Clasificación: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74673
Uso de las Lenguas en el Proceso de Enseñanza de Docentes de Educación Intercultural Bilingüe del Tercer Ciclo de las Instituciones Educativas Primarias de la UGEL El Collao - 2010
Navarro Velasquez, Francisco Alejandro - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2011
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Educación Intercultural
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG177-1286-01 370.196 N29 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG177-1287-02 370.196 N29 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG121-00003-01 370.196 N29 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleUso del Quechua como Recurso Educativo para el Desarrollo de las Capacidades Comunicativas en Estudiantes Bilingües de la I.E.S. INA - 21 "José Domingo Choquehuanca" de Azángaro. / Regina Sumari Machaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2013)
Título : Uso del Quechua como Recurso Educativo para el Desarrollo de las Capacidades Comunicativas en Estudiantes Bilingües de la I.E.S. INA - 21 "José Domingo Choquehuanca" de Azángaro. Tipo de documento: texto impreso Autores: Regina Sumari Machaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 165 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Educación Intercultural Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Clasificación: Resumen: Evalúa influencia de lengua materna como recurso educativo en el desarrollo de las capacidades comunicativas (expresión oral, comprensión lectora y producción de textos) de estudiantes bilingües quechua (L1) y castellano (L2) de la Institución Educativa Secundaria INA 21 “José Domingo Choquehuanca” de Azángaro. Se utilizó una muestra de 24 estudiantes por sección (entre damas y varones) del 3er grado C y E, distribuidos en un experimento factorial 2x3x2 en diseño completo al azar. Antes del uso del quechua se realizó la medición del estado inicial, luego se aplicó el quechua en actividades concretas del proceso pedagógico a través del diálogo y paráfrasis, y después del uso del quechua se realizó la medición del estado final. Los resultados indican que el uso del quechua mejora la expresión oral, la comprensión lectora y la producción de textos. En la prueba diagnóstica (antes del uso del quechua), la nota promedio de los estudiantes fue de 9.97 puntos, mientras que en la prueba final (después del uso del quechua), esa nota mejoró significativamente (P<0.0001) a 13.01 puntos. Las mayores dificultades de los estudiantes bilingües para el desarrollo de sus capacidades comunicativas fueron el miedo de hablar en público, el limitado conocimiento de la gramática, vocabulario y ortografía en L2. Concluye el uso de lengua materna quechua como recurso educativo influye positivamente en el desarrollo de capacidades comunicativas de los estudiantes bilingües quechua(L1) y castellano(L2). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77673 Uso del Quechua como Recurso Educativo para el Desarrollo de las Capacidades Comunicativas en Estudiantes Bilingües de la I.E.S. INA - 21 "José Domingo Choquehuanca" de Azángaro. [texto impreso] / Regina Sumari Machaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2013 . - 165 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Educación Intercultural
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Clasificación: Resumen: Evalúa influencia de lengua materna como recurso educativo en el desarrollo de las capacidades comunicativas (expresión oral, comprensión lectora y producción de textos) de estudiantes bilingües quechua (L1) y castellano (L2) de la Institución Educativa Secundaria INA 21 “José Domingo Choquehuanca” de Azángaro. Se utilizó una muestra de 24 estudiantes por sección (entre damas y varones) del 3er grado C y E, distribuidos en un experimento factorial 2x3x2 en diseño completo al azar. Antes del uso del quechua se realizó la medición del estado inicial, luego se aplicó el quechua en actividades concretas del proceso pedagógico a través del diálogo y paráfrasis, y después del uso del quechua se realizó la medición del estado final. Los resultados indican que el uso del quechua mejora la expresión oral, la comprensión lectora y la producción de textos. En la prueba diagnóstica (antes del uso del quechua), la nota promedio de los estudiantes fue de 9.97 puntos, mientras que en la prueba final (después del uso del quechua), esa nota mejoró significativamente (P<0.0001) a 13.01 puntos. Las mayores dificultades de los estudiantes bilingües para el desarrollo de sus capacidades comunicativas fueron el miedo de hablar en público, el limitado conocimiento de la gramática, vocabulario y ortografía en L2. Concluye el uso de lengua materna quechua como recurso educativo influye positivamente en el desarrollo de capacidades comunicativas de los estudiantes bilingües quechua(L1) y castellano(L2). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77673
Uso del Quechua como Recurso Educativo para el Desarrollo de las Capacidades Comunicativas en Estudiantes Bilingües de la I.E.S. INA - 21 "José Domingo Choquehuanca" de Azángaro.
Evalúa influencia de lengua materna como recurso educativo en el desarrollo de las capacidades comunicativas (expresión oral, comprensión lectora y producción de textos) de estudiantes bilingües quechua (L1) y castellano (L2) de la Institución Educativa Secundaria INA 21 “José Domingo Choquehuanca” de Azángaro. Se utilizó una muestra de 24 estudiantes por sección (entre damas y varones) del 3er grado C y E, distribuidos en un experimento factorial 2x3x2 en diseño completo al azar. Antes del uso del quechua se realizó la medición del estado inicial, luego se aplicó el quechua en actividades concretas del proceso pedagógico a través del diálogo y paráfrasis, y después del uso del quechua se realizó la medición del estado final. Los resultados indican que el uso del quechua mejora la expresión oral, la comprensión lectora y la producción de textos. En la prueba diagnóstica (antes del uso del quechua), la nota promedio de los estudiantes fue de 9.97 puntos, mientras que en la prueba final (después del uso del quechua), esa nota mejoró significativamente (P<0.0001) a 13.01 puntos. Las mayores dificultades de los estudiantes bilingües para el desarrollo de sus capacidades comunicativas fueron el miedo de hablar en público, el limitado conocimiento de la gramática, vocabulario y ortografía en L2. Concluye el uso de lengua materna quechua como recurso educativo influye positivamente en el desarrollo de capacidades comunicativas de los estudiantes bilingües quechua(L1) y castellano(L2).
Sumari Machaca, Regina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2013
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Educación Intercultural
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG187-1527-01 SUM Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG187-1526-02 SUM Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG345-00345-01 373.01175 S92 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl uso de recursos didácticos y materiales con el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Profesional de Odontología de la Universidad Nacional del Altiplano / Chavez Fernández, Fernando Amilcar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2016)
Título : El uso de recursos didácticos y materiales con el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Profesional de Odontología de la Universidad Nacional del Altiplano Tipo de documento: texto impreso Autores: Chavez Fernández, Fernando Amilcar, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 129 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para optar el grado académico de: Magister Scientiae en educación
Mención en didáctica de la educación superiorIdioma : Español (spa) Nota de contenido: Docentes, estudiantes universitarios, recursos didácticos, relación, rendimiento académico Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102775 El uso de recursos didácticos y materiales con el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Profesional de Odontología de la Universidad Nacional del Altiplano [texto impreso] / Chavez Fernández, Fernando Amilcar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2016 . - 129 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm.
Para optar el grado académico de: Magister Scientiae en educación
Mención en didáctica de la educación superior
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Docentes, estudiantes universitarios, recursos didácticos, relación, rendimiento académico Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102775
El uso de recursos didácticos y materiales con el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Profesional de Odontología de la Universidad Nacional del Altiplano
Chavez Fernández, Fernando Amilcar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2016
Para optar el grado académico de: Magister Scientiae en educación
Mención en didáctica de la educación superior
Docentes, estudiantes universitarios, recursos didácticos, relación, rendimiento académico
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1395-2186-01 EPG1395 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleUso de Recursos Informáticos y Desempeño Docente de los Profesores de la Maestría en Educación de la Universidad César Vallejo Sede Puno - 2013 / Vianey Greisy Chura Oscacopa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2014)
Título : Uso de Recursos Informáticos y Desempeño Docente de los Profesores de la Maestría en Educación de la Universidad César Vallejo Sede Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Vianey Greisy Chura Oscacopa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 99 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92120 Uso de Recursos Informáticos y Desempeño Docente de los Profesores de la Maestría en Educación de la Universidad César Vallejo Sede Puno - 2013 [texto impreso] / Vianey Greisy Chura Oscacopa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2014 . - 99 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92120
Uso de Recursos Informáticos y Desempeño Docente de los Profesores de la Maestría en Educación de la Universidad César Vallejo Sede Puno - 2013
Chura Oscacopa, Vianey Greisy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2014
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1212-2005-01 EPG1212 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleEPG0999-0999-01 EPG0999 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleUso de las redes sociales y los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Escuela Profesional de Administración de empresas de la Universidad Nacional José María Arguedas, 2017 / Darío Valreymond Tacora / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2018)
Título : Uso de las redes sociales y los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Escuela Profesional de Administración de empresas de la Universidad Nacional José María Arguedas, 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Darío Valreymond Tacora, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 69 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE:
MAGISTER SCIENTIAE EN EDUCACIÓN MENCIÓN EN DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIORIdioma : Español (spa) Resumen: El uso de las redes sociales en el ámbito educativo se ha masificado y acceden a ella desde diversos dispositivos y en cualquier momento, y estas actividades intervienen en los estilos de aprendizaje de los estudiantes. El propósito de la investigación fue determinar la relación entre el uso de las redes sociales y los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Escuela Profesional de Administración de Empresas de la Universidad Nacional José María Arguedas. El tipo de investigación es cuantitativo y descriptivo y el diseño de investigación es correlacional. Se realizó un test de escala de Likert con un total de 48 ítems a estudiantes, para el desarrollo de la investigación la muestra fue de 210 estudiantes. El estudio demuestra que existe el grado de correlación (0,253) entre el uso de las redes sociales y los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Escuela Profesional de Administración de Empresas, es decir es directa, por lo tanto a mayor uso de las redes sociales mejorará los estilos de aprendizaje, de la misma forma el nivel de correlación es baja; este valor indica que para los estudiantes con mayores usos de las redes sociales es bajo y que habrían otros factores que están interviniendo en el origen de los estilos de aprendizaje, del mismo modo el uso de las redes sociales es considerado como moderado (69.9%), así mismo hay un privilegio de la media en el uso social (37.63) sobre el uso académico (35.47) de las redes sociales, del mismo modo hay un predominio de los estilos de aprendizaje visual (37.2%) y auditivo (33.9%) respectivamente. Nota de contenido: Estilos de aprendizaje, aprendizaje visual, aprendizaje auditivo, aprendizaje kinestésico, redes sociales, uso social, uso académico. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103870 Uso de las redes sociales y los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Escuela Profesional de Administración de empresas de la Universidad Nacional José María Arguedas, 2017 [texto impreso] / Darío Valreymond Tacora, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2018 . - 69 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm.
PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE:
MAGISTER SCIENTIAE EN EDUCACIÓN MENCIÓN EN DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Idioma : Español (spa)
Resumen: El uso de las redes sociales en el ámbito educativo se ha masificado y acceden a ella desde diversos dispositivos y en cualquier momento, y estas actividades intervienen en los estilos de aprendizaje de los estudiantes. El propósito de la investigación fue determinar la relación entre el uso de las redes sociales y los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Escuela Profesional de Administración de Empresas de la Universidad Nacional José María Arguedas. El tipo de investigación es cuantitativo y descriptivo y el diseño de investigación es correlacional. Se realizó un test de escala de Likert con un total de 48 ítems a estudiantes, para el desarrollo de la investigación la muestra fue de 210 estudiantes. El estudio demuestra que existe el grado de correlación (0,253) entre el uso de las redes sociales y los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Escuela Profesional de Administración de Empresas, es decir es directa, por lo tanto a mayor uso de las redes sociales mejorará los estilos de aprendizaje, de la misma forma el nivel de correlación es baja; este valor indica que para los estudiantes con mayores usos de las redes sociales es bajo y que habrían otros factores que están interviniendo en el origen de los estilos de aprendizaje, del mismo modo el uso de las redes sociales es considerado como moderado (69.9%), así mismo hay un privilegio de la media en el uso social (37.63) sobre el uso académico (35.47) de las redes sociales, del mismo modo hay un predominio de los estilos de aprendizaje visual (37.2%) y auditivo (33.9%) respectivamente. Nota de contenido: Estilos de aprendizaje, aprendizaje visual, aprendizaje auditivo, aprendizaje kinestésico, redes sociales, uso social, uso académico. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103870
Uso de las redes sociales y los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Escuela Profesional de Administración de empresas de la Universidad Nacional José María Arguedas, 2017
El uso de las redes sociales en el ámbito educativo se ha masificado y acceden a ella desde diversos dispositivos y en cualquier momento, y estas actividades intervienen en los estilos de aprendizaje de los estudiantes. El propósito de la investigación fue determinar la relación entre el uso de las redes sociales y los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Escuela Profesional de Administración de Empresas de la Universidad Nacional José María Arguedas. El tipo de investigación es cuantitativo y descriptivo y el diseño de investigación es correlacional. Se realizó un test de escala de Likert con un total de 48 ítems a estudiantes, para el desarrollo de la investigación la muestra fue de 210 estudiantes. El estudio demuestra que existe el grado de correlación (0,253) entre el uso de las redes sociales y los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Escuela Profesional de Administración de Empresas, es decir es directa, por lo tanto a mayor uso de las redes sociales mejorará los estilos de aprendizaje, de la misma forma el nivel de correlación es baja; este valor indica que para los estudiantes con mayores usos de las redes sociales es bajo y que habrían otros factores que están interviniendo en el origen de los estilos de aprendizaje, del mismo modo el uso de las redes sociales es considerado como moderado (69.9%), así mismo hay un privilegio de la media en el uso social (37.63) sobre el uso académico (35.47) de las redes sociales, del mismo modo hay un predominio de los estilos de aprendizaje visual (37.2%) y auditivo (33.9%) respectivamente.
Valreymond Tacora, Darío - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2018
PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE:
MAGISTER SCIENTIAE EN EDUCACIÓN MENCIÓN EN DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Estilos de aprendizaje, aprendizaje visual, aprendizaje auditivo, aprendizaje kinestésico, redes sociales, uso social, uso académico.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1583-2374-01 EPG1583 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleEPG1308-1308-01 EPG1308 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleUsos e Interpretaciónes del Número Cero en Estudiantes del Nivel Secundario de la Institución Educativa Santa Rosa Lima, Juliaca / Johnny Yana Viveros / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2010)
PermalinkValidación del Modelo de Autoevaluación en la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno para la Acreditación / Lalo Vásquez Machicao / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2014)
PermalinkVocación Profesional y Desenvolvimiento Académico de los Alumnos de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, Período 2007 - 2008 / Myrna Cleofé Sanchez Rossel / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2010)
Permalink