Título : |
La Piscina como Recurso Didáctico Vivencial en el Aprendizaje de Hidrostática del Area de Ciencia, Tecnología y Ambiente, en Alumnos del Quinto Grado de la I.E.S. San Antonio de Papua de la Ciudad de Putina - 2005 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Alex Max Sullca Caceres ; Edgar Mullisaca Hallasi ; Edgar Mullisaca Hallasi ; Edgar Mullisaca Hallasi |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2006 |
Número de páginas: |
195 p. |
Il.: |
gráfs.,tbls. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios |
Palabras clave: |
EDUCACION ENSEÑANZA METODOS PEDAGOGICOS APRENDIZAJE HIDROSTATICA |
Resumen: |
La presente investigación titulada: “La piscina como recurso didáctico vivencial en el aprendizaje de hidrostática del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en alumnos del quinto grado de la I:E.S. San Antonio de Padua de la ciudad de Putina-2005”, pretende resolver el siguiente problema ¿En qué medida influye el uso de la piscina como recurso didáctico vivencial en el nivel de aprendizaje de hidrostática, del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en alumnos del quinto grado de la I.E.S. “San Antonio de Padua” de la ciudad de Putina, durante el III Trimestre del 2005?; Para lo cual se planteó como objetivo: Determinar la influencia del uso de la piscina como recurso didáctico vivencial en el nivel de aprendizaje de hidrostática, para ello se empleó el diseño metodológico cuasi experimental, tomándose una población de 105 alumnos y una muestra de 53 alumnos, de los cuales 24 alumnos del quinto grado de la sección “D” conforman el grupo control y el grupo experimental está representado por 29 alumnos del mismo grado sección “C”.
La piscina como recurso didáctico vivencial en el aprendizaje de hidrostática es aplicada en el grupo experimental integrado por los alumnos del quinto grado “C” durante el tercer trimestre del año académico 2 005 básicamente en tres actividades de aprendizaje, con el propósito de comprobar la validez de la hipótesis planteada en el presente trabajo de investigación, para ello se sometió a ambos grupos a una prueba de entrada y salida.
Luego de aplicar el experimento se llega a la siguiente conclusión: El uso de la piscina como recurso didáctico vivencial, influye eficientemente en el nivel de aprendizaje de hidrostática del área Ciencia, Tecnología y Ambiente en alumnos del 5to. Grado de la I.E.S. “San Antonio de Padua” de la ciudad de Putina, durante el III Trimestre del 2005, esta conclusión se demuestra en la prueba de hipótesis estadística de la prueba de salida donde la Zc = 4,16 es mayor a la Zt = 1,65, entonces se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (H0); lo que evidencia de manera significativa la diferencia de los promedios obtenidos del grupo experimental que es 15,10 puntos, con respecto al promedio del grupo control que es 12,23 puntos |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-PUTINA. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74113 |
La Piscina como Recurso Didáctico Vivencial en el Aprendizaje de Hidrostática del Area de Ciencia, Tecnología y Ambiente, en Alumnos del Quinto Grado de la I.E.S. San Antonio de Papua de la Ciudad de Putina - 2005 [texto impreso] / Alex Max Sullca Caceres ; Edgar Mullisaca Hallasi ; Edgar Mullisaca Hallasi ; Edgar Mullisaca Hallasi . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2006 . - 195 p. : gráfs.,tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios
Palabras clave: |
EDUCACION ENSEÑANZA METODOS PEDAGOGICOS APRENDIZAJE HIDROSTATICA |
Resumen: |
La presente investigación titulada: “La piscina como recurso didáctico vivencial en el aprendizaje de hidrostática del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en alumnos del quinto grado de la I:E.S. San Antonio de Padua de la ciudad de Putina-2005”, pretende resolver el siguiente problema ¿En qué medida influye el uso de la piscina como recurso didáctico vivencial en el nivel de aprendizaje de hidrostática, del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en alumnos del quinto grado de la I.E.S. “San Antonio de Padua” de la ciudad de Putina, durante el III Trimestre del 2005?; Para lo cual se planteó como objetivo: Determinar la influencia del uso de la piscina como recurso didáctico vivencial en el nivel de aprendizaje de hidrostática, para ello se empleó el diseño metodológico cuasi experimental, tomándose una población de 105 alumnos y una muestra de 53 alumnos, de los cuales 24 alumnos del quinto grado de la sección “D” conforman el grupo control y el grupo experimental está representado por 29 alumnos del mismo grado sección “C”.
La piscina como recurso didáctico vivencial en el aprendizaje de hidrostática es aplicada en el grupo experimental integrado por los alumnos del quinto grado “C” durante el tercer trimestre del año académico 2 005 básicamente en tres actividades de aprendizaje, con el propósito de comprobar la validez de la hipótesis planteada en el presente trabajo de investigación, para ello se sometió a ambos grupos a una prueba de entrada y salida.
Luego de aplicar el experimento se llega a la siguiente conclusión: El uso de la piscina como recurso didáctico vivencial, influye eficientemente en el nivel de aprendizaje de hidrostática del área Ciencia, Tecnología y Ambiente en alumnos del 5to. Grado de la I.E.S. “San Antonio de Padua” de la ciudad de Putina, durante el III Trimestre del 2005, esta conclusión se demuestra en la prueba de hipótesis estadística de la prueba de salida donde la Zc = 4,16 es mayor a la Zt = 1,65, entonces se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (H0); lo que evidencia de manera significativa la diferencia de los promedios obtenidos del grupo experimental que es 15,10 puntos, con respecto al promedio del grupo control que es 12,23 puntos |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-PUTINA. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74113 |
La Piscina como Recurso Didáctico Vivencial en el Aprendizaje de Hidrostática del Area de Ciencia, Tecnología y Ambiente, en Alumnos del Quinto Grado de la I.E.S. San Antonio de Papua de la Ciudad de Putina - 2005
La presente investigación titulada: “La piscina como recurso didáctico vivencial en el aprendizaje de hidrostática del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en alumnos del quinto grado de la I:E.S. San Antonio de Padua de la ciudad de Putina-2005”, pretende resolver el siguiente problema ¿En qué medida influye el uso de la piscina como recurso didáctico vivencial en el nivel de aprendizaje de hidrostática, del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en alumnos del quinto grado de la I.E.S. “San Antonio de Padua” de la ciudad de Putina, durante el III Trimestre del 2005?; Para lo cual se planteó como objetivo: Determinar la influencia del uso de la piscina como recurso didáctico vivencial en el nivel de aprendizaje de hidrostática, para ello se empleó el diseño metodológico cuasi experimental, tomándose una población de 105 alumnos y una muestra de 53 alumnos, de los cuales 24 alumnos del quinto grado de la sección “D” conforman el grupo control y el grupo experimental está representado por 29 alumnos del mismo grado sección “C”.
La piscina como recurso didáctico vivencial en el aprendizaje de hidrostática es aplicada en el grupo experimental integrado por los alumnos del quinto grado “C” durante el tercer trimestre del año académico 2 005 básicamente en tres actividades de aprendizaje, con el propósito de comprobar la validez de la hipótesis planteada en el presente trabajo de investigación, para ello se sometió a ambos grupos a una prueba de entrada y salida.
Luego de aplicar el experimento se llega a la siguiente conclusión: El uso de la piscina como recurso didáctico vivencial, influye eficientemente en el nivel de aprendizaje de hidrostática del área Ciencia, Tecnología y Ambiente en alumnos del 5to. Grado de la I.E.S. “San Antonio de Padua” de la ciudad de Putina, durante el III Trimestre del 2005, esta conclusión se demuestra en la prueba de hipótesis estadística de la prueba de salida donde la Zc = 4,16 es mayor a la Zt = 1,65, entonces se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (H0); lo que evidencia de manera significativa la diferencia de los promedios obtenidos del grupo experimental que es 15,10 puntos, con respecto al promedio del grupo control que es 12,23 puntos
Sullca Caceres, Alex Max -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2006
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-PUTINA.
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