Título : |
Conocimiento del proyecto educativo institucional por el personal administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora de Puno 2014 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Wilbert Joe Cutipa Apaza, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
83 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La presente investigación titulada “Conocimiento del Proyecto Educativo Institucional por el personal docente y administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora de Puno 2014” tiene como objetivo, evaluar el nivel conceptual de los componentes del Proyecto Educativo Institucional en el personal docente y administrativo.
El problema de investigación plantea la siguiente interrogante: ¿qué nivel de conocimiento de los componentes del Proyecto Educativo Institucional tiene el personal docente y administrativo de la IE María Auxiliadora de Puno?
El marco teórico describe la importancia, las características y los componentes del Proyecto Educativo Institucional que son:identidad, diagnóstico, propuesta pedagógica y propuesta de gestión.
En el diseño metodológico presentado, el tipo de investigación es descriptivo y la muestra de estudio consideradaes el personal docente y administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora en sus tres niveles.
El análisis de los resultados de la presente investigación puntualiza que el personal docente y administrativo de la mencionada Institución, conoce en un nivel de regular a deficiente los componentes del Proyecto Educativo Institucional.
La conclusión de la investigación a la que se ha llegado después del análisis de los resultados es: el promedio del nivel de conocimiento de los componentes del Proyecto Educativo Institucional por parte del personal docente y administrativo es deficiente. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90964 |
Conocimiento del proyecto educativo institucional por el personal administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora de Puno 2014 [texto impreso] / Wilbert Joe Cutipa Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 83 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La presente investigación titulada “Conocimiento del Proyecto Educativo Institucional por el personal docente y administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora de Puno 2014” tiene como objetivo, evaluar el nivel conceptual de los componentes del Proyecto Educativo Institucional en el personal docente y administrativo.
El problema de investigación plantea la siguiente interrogante: ¿qué nivel de conocimiento de los componentes del Proyecto Educativo Institucional tiene el personal docente y administrativo de la IE María Auxiliadora de Puno?
El marco teórico describe la importancia, las características y los componentes del Proyecto Educativo Institucional que son:identidad, diagnóstico, propuesta pedagógica y propuesta de gestión.
En el diseño metodológico presentado, el tipo de investigación es descriptivo y la muestra de estudio consideradaes el personal docente y administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora en sus tres niveles.
El análisis de los resultados de la presente investigación puntualiza que el personal docente y administrativo de la mencionada Institución, conoce en un nivel de regular a deficiente los componentes del Proyecto Educativo Institucional.
La conclusión de la investigación a la que se ha llegado después del análisis de los resultados es: el promedio del nivel de conocimiento de los componentes del Proyecto Educativo Institucional por parte del personal docente y administrativo es deficiente. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90964 |
Conocimiento del proyecto educativo institucional por el personal administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora de Puno 2014
La presente investigación titulada “Conocimiento del Proyecto Educativo Institucional por el personal docente y administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora de Puno 2014” tiene como objetivo, evaluar el nivel conceptual de los componentes del Proyecto Educativo Institucional en el personal docente y administrativo.
El problema de investigación plantea la siguiente interrogante: ¿qué nivel de conocimiento de los componentes del Proyecto Educativo Institucional tiene el personal docente y administrativo de la IE María Auxiliadora de Puno?
El marco teórico describe la importancia, las características y los componentes del Proyecto Educativo Institucional que son:identidad, diagnóstico, propuesta pedagógica y propuesta de gestión.
En el diseño metodológico presentado, el tipo de investigación es descriptivo y la muestra de estudio consideradaes el personal docente y administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora en sus tres niveles.
El análisis de los resultados de la presente investigación puntualiza que el personal docente y administrativo de la mencionada Institución, conoce en un nivel de regular a deficiente los componentes del Proyecto Educativo Institucional.
La conclusión de la investigación a la que se ha llegado después del análisis de los resultados es: el promedio del nivel de conocimiento de los componentes del Proyecto Educativo Institucional por parte del personal docente y administrativo es deficiente.
Cutipa Apaza, Wilbert Joe -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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