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Actitud de los docentes frente a la educación inclusiva en las instituciones educativas primarias urbano marginales del Distrito de Ayaviri en el 2014 / Nohelia Prado Morocco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)

Público ISBD Vista personalizada Título : Actitud de los docentes frente a la educación inclusiva en las instituciones educativas primarias urbano marginales del Distrito de Ayaviri en el 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nohelia Prado Morocco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 89 páginas Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la Actitud de los Docentes frente a la Educación Inclusiva. En el marco teórico se destacan los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de educación inclusiva. La metodología empleada en el estudio fue de una investigación de tipo descriptivo, y el diseño correspondiente al diagnóstico, la población y muestra es en total de 40 docentes, a quienes se les aplicó como técnica la encuesta y la entrevista, recopilando información mediante el instrumento como el cuestionario. En conclusión: Se determina que un total de 28 docentes que representa el 70% muestran una actitud favorable en favor a la inclusión educativa predominantemente entre Bastante de Acuerdo y Muy de Acuerdo, por tanto existe una actitud positiva hacia la integración, por otra lado el total de 12 docentes que significa el 30% no tienen respuesta definida mostrando estar Indecisos ni a favor ni en contra de la inclusión educativa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90328 Actitud de los docentes frente a la educación inclusiva en las instituciones educativas primarias urbano marginales del Distrito de Ayaviri en el 2014 [texto impreso] / Nohelia Prado Morocco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 89 páginas : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la Actitud de los Docentes frente a la Educación Inclusiva. En el marco teórico se destacan los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de educación inclusiva. La metodología empleada en el estudio fue de una investigación de tipo descriptivo, y el diseño correspondiente al diagnóstico, la población y muestra es en total de 40 docentes, a quienes se les aplicó como técnica la encuesta y la entrevista, recopilando información mediante el instrumento como el cuestionario. En conclusión: Se determina que un total de 28 docentes que representa el 70% muestran una actitud favorable en favor a la inclusión educativa predominantemente entre Bastante de Acuerdo y Muy de Acuerdo, por tanto existe una actitud positiva hacia la integración, por otra lado el total de 12 docentes que significa el 30% no tienen respuesta definida mostrando estar Indecisos ni a favor ni en contra de la inclusión educativa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90328 Actitud de los docentes frente a la educación inclusiva en las instituciones educativas primarias urbano marginales del Distrito de Ayaviri en el 2014 Determinar la Actitud de los Docentes frente a la Educación Inclusiva. En el marco teórico se destacan los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de educación inclusiva. La metodología empleada en el estudio fue de una investigación de tipo descriptivo, y el diseño correspondiente al diagnóstico, la población y muestra es en total de 40 docentes, a quienes se les aplicó como técnica la encuesta y la entrevista, recopilando información mediante el instrumento como el cuestionario. En conclusión: Se determina que un total de 28 docentes que representa el 70% muestran una actitud favorable en favor a la inclusión educativa predominantemente entre Bastante de Acuerdo y Muy de Acuerdo, por tanto existe una actitud positiva hacia la integración, por otra lado el total de 12 docentes que significa el 30% no tienen respuesta definida mostrando estar Indecisos ni a favor ni en contra de la inclusión educativa. Prado Morocco, Nohelia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015 Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria

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T20-3955-02	T3955	Tesis Profesional	Bib. Esp. Ciencias Educación	Estanteria (Tesis)	Consulta en sala Disponible
T20-3955-01	T3955	Tesis Profesional	Bib. Esp. Ciencias Educación	Estanteria (Tesis)	Consulta en sala Disponible
T20441-26928-01	T20441	Tesis Profesional	Biblioteca Central	Area Tesis (sótano)	Consulta en sala Disponible

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