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Influencia del aula virtual en el rendimiento académico de los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Privado del Altiplano - 2014 / Roger Quispe Caira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Estadística e Informática. Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática (2015)
Título : Influencia del aula virtual en el rendimiento académico de los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Privado del Altiplano - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Roger Quispe Caira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Estadística e Informática. Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 88 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Ingeniero Estadístico e Informático Idioma : Español (spa) Resumen: Las investigaciones establecen relaciones entre causa y efecto, entonces como elevamos del rendimiento académico de los estudiantes, mediante actividades y recursos empleados en el aula virtual durante el desarrollo de las sesiones del curso de matemática en la especialidad de contabilidad, los estudiantes al utilizar estos recursos y actividades propias del aula virtual elevaron su rendimiento académico, ya que el aula virtual ayuda tanto a docentes como estudiantes en la enseñanza aprendizaje. Durante la aplicación de la investigación que se realizó en el Instituto Superior Tecnológico Del Altiplano de la ciudad de Puno en el cual se utilizó los recursos y actividades propias del aula virtual el cual permite a los estudiantes del grupo control y experimental a participar activamente, Desarrollando actitudes positivas, tal como se confirma con los resultados obtenidos en la prueba estadística de la diferencia de medias. Al finalizar el análisis de los resultados; se llega a la siguiente conclusión: El aula virtual eleva considerablemente el rendimiento académico de los estudiantes; ya que se ha obtenido resultados favorables en comparación de los métodos tradicionales, como se demuestra en el diseño experimental donde: Fc= 37.047, y la prueba de hipótesis de la diferencia de medias donde: Zc=4.19 > Zt=1.645, lo cual nos indica que aceptamos la Ha, y rechazamos H0, con 95% de confianza y 5% de error. El cual nos dice que existe diferencia estadística significativa entre el grupo control y experimental mediante los recursos y actividades realizadas en el aula virtual. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86621 Influencia del aula virtual en el rendimiento académico de los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Privado del Altiplano - 2014 [texto impreso] / Roger Quispe Caira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Estadística e Informática. Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática, 2015 . - 88 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Las investigaciones establecen relaciones entre causa y efecto, entonces como elevamos del rendimiento académico de los estudiantes, mediante actividades y recursos empleados en el aula virtual durante el desarrollo de las sesiones del curso de matemática en la especialidad de contabilidad, los estudiantes al utilizar estos recursos y actividades propias del aula virtual elevaron su rendimiento académico, ya que el aula virtual ayuda tanto a docentes como estudiantes en la enseñanza aprendizaje. Durante la aplicación de la investigación que se realizó en el Instituto Superior Tecnológico Del Altiplano de la ciudad de Puno en el cual se utilizó los recursos y actividades propias del aula virtual el cual permite a los estudiantes del grupo control y experimental a participar activamente, Desarrollando actitudes positivas, tal como se confirma con los resultados obtenidos en la prueba estadística de la diferencia de medias. Al finalizar el análisis de los resultados; se llega a la siguiente conclusión: El aula virtual eleva considerablemente el rendimiento académico de los estudiantes; ya que se ha obtenido resultados favorables en comparación de los métodos tradicionales, como se demuestra en el diseño experimental donde: Fc= 37.047, y la prueba de hipótesis de la diferencia de medias donde: Zc=4.19 > Zt=1.645, lo cual nos indica que aceptamos la Ha, y rechazamos H0, con 95% de confianza y 5% de error. El cual nos dice que existe diferencia estadística significativa entre el grupo control y experimental mediante los recursos y actividades realizadas en el aula virtual. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86621
Influencia del aula virtual en el rendimiento académico de los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Privado del Altiplano - 2014
Las investigaciones establecen relaciones entre causa y efecto, entonces como elevamos del rendimiento académico de los estudiantes, mediante actividades y recursos empleados en el aula virtual durante el desarrollo de las sesiones del curso de matemática en la especialidad de contabilidad, los estudiantes al utilizar estos recursos y actividades propias del aula virtual elevaron su rendimiento académico, ya que el aula virtual ayuda tanto a docentes como estudiantes en la enseñanza aprendizaje. Durante la aplicación de la investigación que se realizó en el Instituto Superior Tecnológico Del Altiplano de la ciudad de Puno en el cual se utilizó los recursos y actividades propias del aula virtual el cual permite a los estudiantes del grupo control y experimental a participar activamente, Desarrollando actitudes positivas, tal como se confirma con los resultados obtenidos en la prueba estadística de la diferencia de medias. Al finalizar el análisis de los resultados; se llega a la siguiente conclusión: El aula virtual eleva considerablemente el rendimiento académico de los estudiantes; ya que se ha obtenido resultados favorables en comparación de los métodos tradicionales, como se demuestra en el diseño experimental donde: Fc= 37.047, y la prueba de hipótesis de la diferencia de medias donde: Zc=4.19 > Zt=1.645, lo cual nos indica que aceptamos la Ha, y rechazamos H0, con 95% de confianza y 5% de error. El cual nos dice que existe diferencia estadística significativa entre el grupo control y experimental mediante los recursos y actividades realizadas en el aula virtual.
Quispe Caira, Roger - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Estadística e Informática. Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática - 2015
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DisponibleInfluencia de desarrollo académico en la formación profesional del Estudiante de Sociología de la UNA Puno año 2006 / Efrain Jose Calcina Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Estadística e Informática. Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática (2009)
Título : Influencia de desarrollo académico en la formación profesional del Estudiante de Sociología de la UNA Puno año 2006 Tipo de documento: texto impreso Autores: Efrain Jose Calcina Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Estadística e Informática. Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 42 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Ingeniero Estadístico e Informático Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo en estudio referente al desarrollo académico abordar los aspectos metodológicos y la caracterización de trabajo, obedece al propósito de conocer el desarrollo académico con respecto a la formación profesional del estudiante. El trabajo contiene como título influencia de desarrollo académico en la formación en la formación profesional del estudiante de sociología de la UNA- Puno año 2006, como objetivo principal de este trabajo es determinar la influencia de desarrollo académico con la formación profesional del estudiante y como metodología se tiene establecido a estadística no paramétrica que es la chi cuadrada que nos permite conocer la influencia. Según los planteamientos realizados en el presente trabajo luego de procesamiento de la información se obtiene los resultados en donde se conoce que el desarrollo académico en la Escuela Profesional de Sociología de la UNA – Puno es de forma regular de igual forma en su formación profesional del estudiante. Finalmente la influencia que se obtiene son dependientes entre las variables de estudio que es el desarrollo académico y la formación profesional del estudiante. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61310 Influencia de desarrollo académico en la formación profesional del Estudiante de Sociología de la UNA Puno año 2006 [texto impreso] / Efrain Jose Calcina Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Estadística e Informática. Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática, 2009 . - 42 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo en estudio referente al desarrollo académico abordar los aspectos metodológicos y la caracterización de trabajo, obedece al propósito de conocer el desarrollo académico con respecto a la formación profesional del estudiante. El trabajo contiene como título influencia de desarrollo académico en la formación en la formación profesional del estudiante de sociología de la UNA- Puno año 2006, como objetivo principal de este trabajo es determinar la influencia de desarrollo académico con la formación profesional del estudiante y como metodología se tiene establecido a estadística no paramétrica que es la chi cuadrada que nos permite conocer la influencia. Según los planteamientos realizados en el presente trabajo luego de procesamiento de la información se obtiene los resultados en donde se conoce que el desarrollo académico en la Escuela Profesional de Sociología de la UNA – Puno es de forma regular de igual forma en su formación profesional del estudiante. Finalmente la influencia que se obtiene son dependientes entre las variables de estudio que es el desarrollo académico y la formación profesional del estudiante. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61310
Influencia de desarrollo académico en la formación profesional del Estudiante de Sociología de la UNA Puno año 2006
El presente trabajo en estudio referente al desarrollo académico abordar los aspectos metodológicos y la caracterización de trabajo, obedece al propósito de conocer el desarrollo académico con respecto a la formación profesional del estudiante. El trabajo contiene como título influencia de desarrollo académico en la formación en la formación profesional del estudiante de sociología de la UNA- Puno año 2006, como objetivo principal de este trabajo es determinar la influencia de desarrollo académico con la formación profesional del estudiante y como metodología se tiene establecido a estadística no paramétrica que es la chi cuadrada que nos permite conocer la influencia. Según los planteamientos realizados en el presente trabajo luego de procesamiento de la información se obtiene los resultados en donde se conoce que el desarrollo académico en la Escuela Profesional de Sociología de la UNA – Puno es de forma regular de igual forma en su formación profesional del estudiante. Finalmente la influencia que se obtiene son dependientes entre las variables de estudio que es el desarrollo académico y la formación profesional del estudiante.
Calcina Mamani, Efrain Jose - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Estadística e Informática. Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática - 2009
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DisponibleInfluencia de la enseñanza en aimara en el logro de aprendizaje significativo en el área de comunicación integral del cuarto grado primaria de la Villa Chipana del Distrito de Pilcuyo Ilave - 2006. / Efraín Arturo Bernedo Paredes / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Estadística e Informática. Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática (2011)
Título : Influencia de la enseñanza en aimara en el logro de aprendizaje significativo en el área de comunicación integral del cuarto grado primaria de la Villa Chipana del Distrito de Pilcuyo Ilave - 2006. Tipo de documento: texto impreso Autores: Efraín Arturo Bernedo Paredes, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Estadística e Informática. Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 42 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD - ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Ingeniero Estadístico e Informático Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación cuya denominación es la "Influencia de la enseñanza en aymará en el logro del aprendizaje significativo en el área de comunicación integral del cuarto nivel primario de la Villa Chipana del distrito de Pilcuyo Ilave 2006"; Teniendo como objetivo principal, Evaluar la enseñanza en aymará durante dos meses, y verificar cuál será el resultado del aprendizaje en los alumnos del Cuarto nivel primario de la escuela Villa Chipana de Pilcuyo - Ilave 2006 y los Objetivos Específicos de Evaluar la eficacia como causa de una buena enseñanza/aprendizaje en los alumnos del Cuarto nivel primario; Analizar la eficiencia como causa de una buena enseñanza/aprendizaje los alumnos del Cuarto nivel primario y Evaluar el aprendizaje en aymará en los alumnos del Cuarto nivel primario; tipo de investigación es de descriptivo explicativo, utilizando la distribución de probabilidad continua t-student y la normal para el contraste de hipótesis, arribando a las siguientes conclusiones.
1. Habiendo realizado la prueba de hipótesis al nivel de significancia del 5% obtenemos los valores tc =2.38 es mayor que t0.95=1.73, con lo cual rechazamos la Ho, lo que indica que existe suficiente evidencia de que el docente es muy eficaz.
2. Al realizar la prueba de hipótesis al nivel de significancia del 5% obtenemos los valores tc =1.99 es mayor que t0.95=1.73, con lo cual rechazamos la Ho, que indica que existe suficiente evidencia de que el docente es muy eficiente.
3. Contrastando la prueba de hipótesis para la prueba de medias al nivel de significancia del 5% obtenemos los valores Zc =7.09 el cual es mayor que Z0.95=1.645, por lo que podemos rechazar Ho, lo que nos indica que existe suficiente evidencia de que las calificaciones de los estudiantes han mejorado significativamente.
4. De acuerdo a las conclusiones 1, 2 y 3 se concluye que si existe diferencia significativa; por el análisis observado por lo tanto la enseñanza en aymará tendrá buenos resultados en lugares donde la primera lengua o lengua materna sea el aymará y que además el docente sea eficaz y eficiente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62986 Influencia de la enseñanza en aimara en el logro de aprendizaje significativo en el área de comunicación integral del cuarto grado primaria de la Villa Chipana del Distrito de Pilcuyo Ilave - 2006. [texto impreso] / Efraín Arturo Bernedo Paredes, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Estadística e Informática. Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática, 2011 . - 42 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM.
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Resumen: La presente investigación cuya denominación es la "Influencia de la enseñanza en aymará en el logro del aprendizaje significativo en el área de comunicación integral del cuarto nivel primario de la Villa Chipana del distrito de Pilcuyo Ilave 2006"; Teniendo como objetivo principal, Evaluar la enseñanza en aymará durante dos meses, y verificar cuál será el resultado del aprendizaje en los alumnos del Cuarto nivel primario de la escuela Villa Chipana de Pilcuyo - Ilave 2006 y los Objetivos Específicos de Evaluar la eficacia como causa de una buena enseñanza/aprendizaje en los alumnos del Cuarto nivel primario; Analizar la eficiencia como causa de una buena enseñanza/aprendizaje los alumnos del Cuarto nivel primario y Evaluar el aprendizaje en aymará en los alumnos del Cuarto nivel primario; tipo de investigación es de descriptivo explicativo, utilizando la distribución de probabilidad continua t-student y la normal para el contraste de hipótesis, arribando a las siguientes conclusiones.
1. Habiendo realizado la prueba de hipótesis al nivel de significancia del 5% obtenemos los valores tc =2.38 es mayor que t0.95=1.73, con lo cual rechazamos la Ho, lo que indica que existe suficiente evidencia de que el docente es muy eficaz.
2. Al realizar la prueba de hipótesis al nivel de significancia del 5% obtenemos los valores tc =1.99 es mayor que t0.95=1.73, con lo cual rechazamos la Ho, que indica que existe suficiente evidencia de que el docente es muy eficiente.
3. Contrastando la prueba de hipótesis para la prueba de medias al nivel de significancia del 5% obtenemos los valores Zc =7.09 el cual es mayor que Z0.95=1.645, por lo que podemos rechazar Ho, lo que nos indica que existe suficiente evidencia de que las calificaciones de los estudiantes han mejorado significativamente.
4. De acuerdo a las conclusiones 1, 2 y 3 se concluye que si existe diferencia significativa; por el análisis observado por lo tanto la enseñanza en aymará tendrá buenos resultados en lugares donde la primera lengua o lengua materna sea el aymará y que además el docente sea eficaz y eficiente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62986
Influencia de la enseñanza en aimara en el logro de aprendizaje significativo en el área de comunicación integral del cuarto grado primaria de la Villa Chipana del Distrito de Pilcuyo Ilave - 2006.
La presente investigación cuya denominación es la "Influencia de la enseñanza en aymará en el logro del aprendizaje significativo en el área de comunicación integral del cuarto nivel primario de la Villa Chipana del distrito de Pilcuyo Ilave 2006"; Teniendo como objetivo principal, Evaluar la enseñanza en aymará durante dos meses, y verificar cuál será el resultado del aprendizaje en los alumnos del Cuarto nivel primario de la escuela Villa Chipana de Pilcuyo - Ilave 2006 y los Objetivos Específicos de Evaluar la eficacia como causa de una buena enseñanza/aprendizaje en los alumnos del Cuarto nivel primario; Analizar la eficiencia como causa de una buena enseñanza/aprendizaje los alumnos del Cuarto nivel primario y Evaluar el aprendizaje en aymará en los alumnos del Cuarto nivel primario; tipo de investigación es de descriptivo explicativo, utilizando la distribución de probabilidad continua t-student y la normal para el contraste de hipótesis, arribando a las siguientes conclusiones.
1. Habiendo realizado la prueba de hipótesis al nivel de significancia del 5% obtenemos los valores tc =2.38 es mayor que t0.95=1.73, con lo cual rechazamos la Ho, lo que indica que existe suficiente evidencia de que el docente es muy eficaz.
2. Al realizar la prueba de hipótesis al nivel de significancia del 5% obtenemos los valores tc =1.99 es mayor que t0.95=1.73, con lo cual rechazamos la Ho, que indica que existe suficiente evidencia de que el docente es muy eficiente.
3. Contrastando la prueba de hipótesis para la prueba de medias al nivel de significancia del 5% obtenemos los valores Zc =7.09 el cual es mayor que Z0.95=1.645, por lo que podemos rechazar Ho, lo que nos indica que existe suficiente evidencia de que las calificaciones de los estudiantes han mejorado significativamente.
4. De acuerdo a las conclusiones 1, 2 y 3 se concluye que si existe diferencia significativa; por el análisis observado por lo tanto la enseñanza en aymará tendrá buenos resultados en lugares donde la primera lengua o lengua materna sea el aymará y que además el docente sea eficaz y eficiente.Bernedo Paredes, Efraín Arturo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Estadística e Informática. Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática - 2011
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DisponibleInfluencia de los factores económico y social en el rendimiento académico de los alumnos del programa de profesionalización docente de la facultad de ciencias de la educación UNA - Puno 1990 - 1994 / Olinda Gonzales Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Estadística e Informática. Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática (1997)
Título : Influencia de los factores económico y social en el rendimiento académico de los alumnos del programa de profesionalización docente de la facultad de ciencias de la educación UNA - Puno 1990 - 1994 Tipo de documento: texto impreso Autores: Olinda Gonzales Nina, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Estadística e Informática. Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 147 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Ingeniero Estadístico Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68051 Influencia de los factores económico y social en el rendimiento académico de los alumnos del programa de profesionalización docente de la facultad de ciencias de la educación UNA - Puno 1990 - 1994 [texto impreso] / Olinda Gonzales Nina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Estadística e Informática. Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática, 1997 . - 147 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68051
Influencia de los factores económico y social en el rendimiento académico de los alumnos del programa de profesionalización docente de la facultad de ciencias de la educación UNA - Puno 1990 - 1994
Gonzales Nina, Olinda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Estadística e Informática. Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática - 1997
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Zona Territorial de Estudio: PE:PUNO.
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DisponibleInfluencia de los hábitos de estudio en el rendimiento académico de los alumnos de la Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática de la UNA – Puno, 2013 / Parisaca Romero, Hugo Concepcion / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Estadística e Informática. Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática (2017)
Título : Influencia de los hábitos de estudio en el rendimiento académico de los alumnos de la Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática de la UNA – Puno, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Parisaca Romero, Hugo Concepcion, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Estadística e Informática. Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 92 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Ingeniero Estadístico e Informático Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se realizó en el Región de Puno, Provincia de Puno, Ciudad Universitaria UNA Puno. Por qué se observó que algunos alumnos no utilizan técnicas adecuadas de estudio, debido a que valoran más otras actividades que no favorecen la adecuada practica de hábitos de estudio, lo cual repercute en el rendimiento académico; razón por la cual se plantea el siguiente objetivo determinar la influencia de los hábitos de estudio en el rendimiento académico, para el área de Estadística y para el área de Informática. La metodología aplicada fue el descriptivo, con una población constituida por todos los alumnos de la escuela profesional de ingeniería Estadística e Informática que hacen un total 441, definida la unidad de análisis se determinó el grupo de muestra integrado por 81 estudiantes de la escuela profesional de ingeniería Estadística e Informática, a quienes se les aplicó el inventario de hábitos de estudio. Las pruebas para el área de estadística y en el área de Informática, ambas operacionalizadas tomando como fuente primaria los sílabos de las respectivas áreas, fue sometido al software Estadístico R i386 3.0.2, para juzgar la validez del instrumento. Se concluyó que el nivel de rendimiento académico en el área de estadística es de 54% y en el área de informática es de 41 % del promedio de los alumnos, obteniendo calificativos que van de 11 a 13 En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/4020 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112590 Influencia de los hábitos de estudio en el rendimiento académico de los alumnos de la Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática de la UNA – Puno, 2013 [texto impreso] / Parisaca Romero, Hugo Concepcion, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Estadística e Informática. Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática, 2017 . - 92 páginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación se realizó en el Región de Puno, Provincia de Puno, Ciudad Universitaria UNA Puno. Por qué se observó que algunos alumnos no utilizan técnicas adecuadas de estudio, debido a que valoran más otras actividades que no favorecen la adecuada practica de hábitos de estudio, lo cual repercute en el rendimiento académico; razón por la cual se plantea el siguiente objetivo determinar la influencia de los hábitos de estudio en el rendimiento académico, para el área de Estadística y para el área de Informática. La metodología aplicada fue el descriptivo, con una población constituida por todos los alumnos de la escuela profesional de ingeniería Estadística e Informática que hacen un total 441, definida la unidad de análisis se determinó el grupo de muestra integrado por 81 estudiantes de la escuela profesional de ingeniería Estadística e Informática, a quienes se les aplicó el inventario de hábitos de estudio. Las pruebas para el área de estadística y en el área de Informática, ambas operacionalizadas tomando como fuente primaria los sílabos de las respectivas áreas, fue sometido al software Estadístico R i386 3.0.2, para juzgar la validez del instrumento. Se concluyó que el nivel de rendimiento académico en el área de estadística es de 54% y en el área de informática es de 41 % del promedio de los alumnos, obteniendo calificativos que van de 11 a 13 En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/4020 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112590
Influencia de los hábitos de estudio en el rendimiento académico de los alumnos de la Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática de la UNA – Puno, 2013
El presente trabajo de investigación se realizó en el Región de Puno, Provincia de Puno, Ciudad Universitaria UNA Puno. Por qué se observó que algunos alumnos no utilizan técnicas adecuadas de estudio, debido a que valoran más otras actividades que no favorecen la adecuada practica de hábitos de estudio, lo cual repercute en el rendimiento académico; razón por la cual se plantea el siguiente objetivo determinar la influencia de los hábitos de estudio en el rendimiento académico, para el área de Estadística y para el área de Informática. La metodología aplicada fue el descriptivo, con una población constituida por todos los alumnos de la escuela profesional de ingeniería Estadística e Informática que hacen un total 441, definida la unidad de análisis se determinó el grupo de muestra integrado por 81 estudiantes de la escuela profesional de ingeniería Estadística e Informática, a quienes se les aplicó el inventario de hábitos de estudio. Las pruebas para el área de estadística y en el área de Informática, ambas operacionalizadas tomando como fuente primaria los sílabos de las respectivas áreas, fue sometido al software Estadístico R i386 3.0.2, para juzgar la validez del instrumento. Se concluyó que el nivel de rendimiento académico en el área de estadística es de 54% y en el área de informática es de 41 % del promedio de los alumnos, obteniendo calificativos que van de 11 a 13
Parisaca Romero, Hugo Concepcion - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Estadística e Informática. Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática - 2017
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DisponibleInfluencia de los hábitos de estudio en el rendimiento académico de los alumnos de la Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática de la UNA – Puno, 2013Influencia de los Hábitos de Estudio en el Rendimiento Académico de los Alumnos de la Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática de la UNA – Puno, 2013 / Parisaca Romero, Hugo Concepcion / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Estadística e Informática. Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática (2017)
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