Título : |
La implementación de estrategias pedagógicas (PROFEDUCA) y su repercusión en el desarrollo de las competencias comunicativas en los estudiantes de la IES. Agroindustrial 72 Ayaviri - 2014 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Madelin Hancco Salazar, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
173 páginas |
Il.: |
diagramas, ilustraciones, tablas |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Determina relación de la implementación de las estrategias pedagógicas (argumentación y debate, plan lector y concurso de redacción), con el desarrollo de las competencias comunicativas (expresión oral, comprensión de textos y producción de texto), de los estudiantes de IES. Agroindustrial 72 Ayaviri. Se asume esta investigación, porque los resultados que los estudiantes obtienen en los diversos procesos de evaluación, son muy bajos. Sin embargo, este problema se encuentra asociado con la inadecuada o no implementación de estrategias pedagógicas por parte de los docentes. Si bien es cierto, el proceso de enseñanza aprendizaje, se vale de diversos recursos, sin embargo, actualmente parecieran haberlas olvidado los docentes. La población de estudio se encuentra constituida por 73 estudiantes de 4to y 5to grado, los mismos que fueron sometidos a un estudio de tipo correlacional, de un nivel simple y con un diseño de investigación correlacional; donde se empleó la prueba estadística de Pearson y Spearman. El instrumentos para el recojo de información respecto a la implementación de las estrategias pedagógicas, fue el cuestionario, mientras que para determinar el nivel de comprensión de textos, se utilizó la prueba objetivo y finamente para determinar los niveles de expresión oral y producción de textos, la lista de cotejo. Resultados: que de 73 estudiantes, el 79.5% presenta un nivel deficiente en el desarrollo de sus competencias comunicativas, los mismos que a su vez, valoran la implementación de las estrategias pedagógicas como una actividad que nunca se realiza en la IE. El resultado que muestran la correlación Pearson es: r=0.343 cuyo valor es mayor de cero; el valor expresa que las variables presentan un relación positiva baja y se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, concluyendo finalmente que la implementación de las estrategias pedagógicas (PROFEDUCA) se relaciona con el nivel de desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes de la IES. Agroindustrial 72 de Ayaviri-2014. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89063 |
La implementación de estrategias pedagógicas (PROFEDUCA) y su repercusión en el desarrollo de las competencias comunicativas en los estudiantes de la IES. Agroindustrial 72 Ayaviri - 2014 [texto impreso] / Madelin Hancco Salazar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 173 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Determina relación de la implementación de las estrategias pedagógicas (argumentación y debate, plan lector y concurso de redacción), con el desarrollo de las competencias comunicativas (expresión oral, comprensión de textos y producción de texto), de los estudiantes de IES. Agroindustrial 72 Ayaviri. Se asume esta investigación, porque los resultados que los estudiantes obtienen en los diversos procesos de evaluación, son muy bajos. Sin embargo, este problema se encuentra asociado con la inadecuada o no implementación de estrategias pedagógicas por parte de los docentes. Si bien es cierto, el proceso de enseñanza aprendizaje, se vale de diversos recursos, sin embargo, actualmente parecieran haberlas olvidado los docentes. La población de estudio se encuentra constituida por 73 estudiantes de 4to y 5to grado, los mismos que fueron sometidos a un estudio de tipo correlacional, de un nivel simple y con un diseño de investigación correlacional; donde se empleó la prueba estadística de Pearson y Spearman. El instrumentos para el recojo de información respecto a la implementación de las estrategias pedagógicas, fue el cuestionario, mientras que para determinar el nivel de comprensión de textos, se utilizó la prueba objetivo y finamente para determinar los niveles de expresión oral y producción de textos, la lista de cotejo. Resultados: que de 73 estudiantes, el 79.5% presenta un nivel deficiente en el desarrollo de sus competencias comunicativas, los mismos que a su vez, valoran la implementación de las estrategias pedagógicas como una actividad que nunca se realiza en la IE. El resultado que muestran la correlación Pearson es: r=0.343 cuyo valor es mayor de cero; el valor expresa que las variables presentan un relación positiva baja y se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, concluyendo finalmente que la implementación de las estrategias pedagógicas (PROFEDUCA) se relaciona con el nivel de desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes de la IES. Agroindustrial 72 de Ayaviri-2014. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89063 |
La implementación de estrategias pedagógicas (PROFEDUCA) y su repercusión en el desarrollo de las competencias comunicativas en los estudiantes de la IES. Agroindustrial 72 Ayaviri - 2014
Determina relación de la implementación de las estrategias pedagógicas (argumentación y debate, plan lector y concurso de redacción), con el desarrollo de las competencias comunicativas (expresión oral, comprensión de textos y producción de texto), de los estudiantes de IES. Agroindustrial 72 Ayaviri. Se asume esta investigación, porque los resultados que los estudiantes obtienen en los diversos procesos de evaluación, son muy bajos. Sin embargo, este problema se encuentra asociado con la inadecuada o no implementación de estrategias pedagógicas por parte de los docentes. Si bien es cierto, el proceso de enseñanza aprendizaje, se vale de diversos recursos, sin embargo, actualmente parecieran haberlas olvidado los docentes. La población de estudio se encuentra constituida por 73 estudiantes de 4to y 5to grado, los mismos que fueron sometidos a un estudio de tipo correlacional, de un nivel simple y con un diseño de investigación correlacional; donde se empleó la prueba estadística de Pearson y Spearman. El instrumentos para el recojo de información respecto a la implementación de las estrategias pedagógicas, fue el cuestionario, mientras que para determinar el nivel de comprensión de textos, se utilizó la prueba objetivo y finamente para determinar los niveles de expresión oral y producción de textos, la lista de cotejo. Resultados: que de 73 estudiantes, el 79.5% presenta un nivel deficiente en el desarrollo de sus competencias comunicativas, los mismos que a su vez, valoran la implementación de las estrategias pedagógicas como una actividad que nunca se realiza en la IE. El resultado que muestran la correlación Pearson es: r=0.343 cuyo valor es mayor de cero; el valor expresa que las variables presentan un relación positiva baja y se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, concluyendo finalmente que la implementación de las estrategias pedagógicas (PROFEDUCA) se relaciona con el nivel de desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes de la IES. Agroindustrial 72 de Ayaviri-2014.
Hancco Salazar, Madelin -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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