Título : |
Estrategias Metodologicas para Mejorar la Práctica Pedagógica en el Aprendizaje Significativo de Niños y Niñas de Educación Primaria |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Vilma Esperanza Paredes Pérez, Autor |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
144 p. |
Il.: |
diagrs.; ils.; tbls. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La presente Investigación se ha realizado en el Tercer Grado, Sección “B”, de la Institución Educativa Primaria N° 70547 - Manco Cápac, de esta ciudad de Juliaca, participando veintisiete (27) niños, siendo el motivo de la investigación el bajo nivel de aprendizaje de mis alumnos, debido a diversos factores; como: en algunos casos sufren la existencia de desintegración familiar por la crisis de valores, repercutiendo en la formación integral de los niños (as); asimismo, existe migración de los padres por falta de trabajo y muchos de ellos dedicados al comercio ambulatorio; motivando el abandono y falta de apoyo de los padres hacia sus hijos. Por mi parte he reconocido mis fortalezas y especialmente mis debilidades, en base al análisis de mis prácticas docentes a través de los diarios de campo formulados; por ello, realicé la ´propuesta de cambio “PPA” para mejorar mi práctica y debilidades que tienen los niños en el aprendizaje. La aplicación de propuestas pedagógicas en cualquier aérea del conocimiento, se hace importante e inevitable su uso en entornos educativos; por tanto, esta Investigación Acción Pedagógica ha motivado una profunda reflexión por mi parte para buscar mejores potencialidades educativas y su adaptación a la actividad educativa en favor de mis alumnos. Las estrategias de aprendizaje representan una poderosa herramienta, no solo para complementar el aprendizaje en el aula, sino que implican el proceso; por el cual, el alumno es un sujeto activo, es decir, consciente de su capacidad para tomar decisiones y acciones encaminadas a lograr aprendizajes más eficientes y significativos, además de abandonar la idea de concebir al profesor como único responsable de lo que aprende y cómo lo hace; ante esta situación, he visto por conveniente de acuerdo a la presente Investigación Acción Pedagógica realizada por mi persona, la adecuación de Estrategias de Enseñanza - Aprendizaje de acuerdo a la realidad de nuestra localidad; como: el TRABAJO EN EQUIPO, que ha permitido en mis niños (as) mejorar su entendimiento, identificándose plenamente con el trabajo colaborativo, respeto a la participación y opinión de los demás, aprenden a ser tolerantes, se relacionan armónicamente tanto personal como emocionalmente actuando democráticamente y, CONSTRUCCIÓN DE LOS MAPAS CONCEPTUALES, que gracias a la formulación de preguntas provenientes del docente y los alumnos (as), nos llevaron a formular mejores mapas con un pensamiento dinámico y un entendimiento más profundo y claro; asimismo, como docente aún tengo que intervenir para organizar las actividades y continuar con el proceso formativo de mis estudiantes. En conclusión, los resultados han sido satisfactorios en vista que mi practica pedagógica ha dado un cambio significativo en los indicadores propuestos, notándose una mejoría constante y progreso en el quehacer pedagógico. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86763 |
Estrategias Metodologicas para Mejorar la Práctica Pedagógica en el Aprendizaje Significativo de Niños y Niñas de Educación Primaria [texto impreso] / Vilma Esperanza Paredes Pérez, Autor . - 2015 . - 144 p. : diagrs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La presente Investigación se ha realizado en el Tercer Grado, Sección “B”, de la Institución Educativa Primaria N° 70547 - Manco Cápac, de esta ciudad de Juliaca, participando veintisiete (27) niños, siendo el motivo de la investigación el bajo nivel de aprendizaje de mis alumnos, debido a diversos factores; como: en algunos casos sufren la existencia de desintegración familiar por la crisis de valores, repercutiendo en la formación integral de los niños (as); asimismo, existe migración de los padres por falta de trabajo y muchos de ellos dedicados al comercio ambulatorio; motivando el abandono y falta de apoyo de los padres hacia sus hijos. Por mi parte he reconocido mis fortalezas y especialmente mis debilidades, en base al análisis de mis prácticas docentes a través de los diarios de campo formulados; por ello, realicé la ´propuesta de cambio “PPA” para mejorar mi práctica y debilidades que tienen los niños en el aprendizaje. La aplicación de propuestas pedagógicas en cualquier aérea del conocimiento, se hace importante e inevitable su uso en entornos educativos; por tanto, esta Investigación Acción Pedagógica ha motivado una profunda reflexión por mi parte para buscar mejores potencialidades educativas y su adaptación a la actividad educativa en favor de mis alumnos. Las estrategias de aprendizaje representan una poderosa herramienta, no solo para complementar el aprendizaje en el aula, sino que implican el proceso; por el cual, el alumno es un sujeto activo, es decir, consciente de su capacidad para tomar decisiones y acciones encaminadas a lograr aprendizajes más eficientes y significativos, además de abandonar la idea de concebir al profesor como único responsable de lo que aprende y cómo lo hace; ante esta situación, he visto por conveniente de acuerdo a la presente Investigación Acción Pedagógica realizada por mi persona, la adecuación de Estrategias de Enseñanza - Aprendizaje de acuerdo a la realidad de nuestra localidad; como: el TRABAJO EN EQUIPO, que ha permitido en mis niños (as) mejorar su entendimiento, identificándose plenamente con el trabajo colaborativo, respeto a la participación y opinión de los demás, aprenden a ser tolerantes, se relacionan armónicamente tanto personal como emocionalmente actuando democráticamente y, CONSTRUCCIÓN DE LOS MAPAS CONCEPTUALES, que gracias a la formulación de preguntas provenientes del docente y los alumnos (as), nos llevaron a formular mejores mapas con un pensamiento dinámico y un entendimiento más profundo y claro; asimismo, como docente aún tengo que intervenir para organizar las actividades y continuar con el proceso formativo de mis estudiantes. En conclusión, los resultados han sido satisfactorios en vista que mi practica pedagógica ha dado un cambio significativo en los indicadores propuestos, notándose una mejoría constante y progreso en el quehacer pedagógico. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86763 |
Estrategias Metodologicas para Mejorar la Práctica Pedagógica en el Aprendizaje Significativo de Niños y Niñas de Educación Primaria
La presente Investigación se ha realizado en el Tercer Grado, Sección “B”, de la Institución Educativa Primaria N° 70547 - Manco Cápac, de esta ciudad de Juliaca, participando veintisiete (27) niños, siendo el motivo de la investigación el bajo nivel de aprendizaje de mis alumnos, debido a diversos factores; como: en algunos casos sufren la existencia de desintegración familiar por la crisis de valores, repercutiendo en la formación integral de los niños (as); asimismo, existe migración de los padres por falta de trabajo y muchos de ellos dedicados al comercio ambulatorio; motivando el abandono y falta de apoyo de los padres hacia sus hijos. Por mi parte he reconocido mis fortalezas y especialmente mis debilidades, en base al análisis de mis prácticas docentes a través de los diarios de campo formulados; por ello, realicé la ´propuesta de cambio “PPA” para mejorar mi práctica y debilidades que tienen los niños en el aprendizaje. La aplicación de propuestas pedagógicas en cualquier aérea del conocimiento, se hace importante e inevitable su uso en entornos educativos; por tanto, esta Investigación Acción Pedagógica ha motivado una profunda reflexión por mi parte para buscar mejores potencialidades educativas y su adaptación a la actividad educativa en favor de mis alumnos. Las estrategias de aprendizaje representan una poderosa herramienta, no solo para complementar el aprendizaje en el aula, sino que implican el proceso; por el cual, el alumno es un sujeto activo, es decir, consciente de su capacidad para tomar decisiones y acciones encaminadas a lograr aprendizajes más eficientes y significativos, además de abandonar la idea de concebir al profesor como único responsable de lo que aprende y cómo lo hace; ante esta situación, he visto por conveniente de acuerdo a la presente Investigación Acción Pedagógica realizada por mi persona, la adecuación de Estrategias de Enseñanza - Aprendizaje de acuerdo a la realidad de nuestra localidad; como: el TRABAJO EN EQUIPO, que ha permitido en mis niños (as) mejorar su entendimiento, identificándose plenamente con el trabajo colaborativo, respeto a la participación y opinión de los demás, aprenden a ser tolerantes, se relacionan armónicamente tanto personal como emocionalmente actuando democráticamente y, CONSTRUCCIÓN DE LOS MAPAS CONCEPTUALES, que gracias a la formulación de preguntas provenientes del docente y los alumnos (as), nos llevaron a formular mejores mapas con un pensamiento dinámico y un entendimiento más profundo y claro; asimismo, como docente aún tengo que intervenir para organizar las actividades y continuar con el proceso formativo de mis estudiantes. En conclusión, los resultados han sido satisfactorios en vista que mi practica pedagógica ha dado un cambio significativo en los indicadores propuestos, notándose una mejoría constante y progreso en el quehacer pedagógico.
Paredes Pérez, Vilma Esperanza -
2015
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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