Título : |
La Psicomotricidad en el Desarrollo Integral de los Niños de 05 Años de los Programas No Escolarizados de Educación Inicial Módulo I-II de la Ciudad de Puno - 2012 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Rony Luciano Pineda Quilca, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
90 p. |
Il.: |
gráfs.; tbls. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Determina psicomotricidad en desarrollo integral de los niños de 05 años de los Programas no Escolarizados de Educación Inicial Módulo I-II de la ciudad de Puno. Investigación descriptivo simple. Test pedagógico, escala de valoración, observar y medir la Psicomotricidad en el desarrollo integral de los niños de 5 años de los programas no escolarizados de educación inicial modulo I–II de la ciudad de Puno. Tres dimensiones: desarrollo Psicomotor, Psicosocial, y cognitivo, con 5 indicadores vinculados a psicomotricidad para cada dimensión respectivamente, dándole escala de valoración de excelente (3), Bueno (2), regular (1) y malo (0). Resultados: Desarrollo Psicomotor: niños de 5 años de Programas no Escolarizados de Educación Inicial Modulo I–II de ciudad de Puno, muestran buen desarrollo Psicomotor, promotoras educativas comunitarias de los PRONOEIs, aplican psicomotricidad en la enseñanza del niño, en forma empírica, plasmado en sesiones de aprendizaje. Niños en contacto con el medio ambiente que rodea, tienen más libertad en horas libres, pasan tiempo en la calle en juegos populares recreativos están en constante movimiento y aprendizaje descubriendo sus habilidades y características propios de edad y desarrollo. Desarrollo Psicosocial: niños de 5 años de Programas no Escolarizados de Educación Inicial Modulo I–II de la ciudad de Puno, muestran un buen Desarrollo Psicosocial,esto es debido a la socialización que se presenta en el proceso del juego, en donde el niño aprende normas, hábitos, habilidades y actitudes para convivir y formar parte del grupo al que pertenece. Desarrollo Cognitivo: niños de 5 años de Programas no Escolarizados de Educación Inicial Modulo I–II de la ciudad de Puno, muestran un buen Desarrollo Cognitivo, esto se debe a la interacción del niño con las personas, objetos, fenómenos y situaciones su entorno que permiten descubrir cualidades y propiedades físicas de objetos que en segundo momento puede representar con símbolo, el lenguaje en sus diferentes manifestaciones, el juego y el dibujo, serán las herramientas para expresar la adquisición de nociones y conceptos, la construcción de relaciones lógicas están vinculada a la psicomotricidad, al lenguaje, la afectividad y socialización del niño, lo que permite resolver pequeños problemas de acuerdo a su edad. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93968 |
La Psicomotricidad en el Desarrollo Integral de los Niños de 05 Años de los Programas No Escolarizados de Educación Inicial Módulo I-II de la Ciudad de Puno - 2012 [texto impreso] / Rony Luciano Pineda Quilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 90 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Determina psicomotricidad en desarrollo integral de los niños de 05 años de los Programas no Escolarizados de Educación Inicial Módulo I-II de la ciudad de Puno. Investigación descriptivo simple. Test pedagógico, escala de valoración, observar y medir la Psicomotricidad en el desarrollo integral de los niños de 5 años de los programas no escolarizados de educación inicial modulo I–II de la ciudad de Puno. Tres dimensiones: desarrollo Psicomotor, Psicosocial, y cognitivo, con 5 indicadores vinculados a psicomotricidad para cada dimensión respectivamente, dándole escala de valoración de excelente (3), Bueno (2), regular (1) y malo (0). Resultados: Desarrollo Psicomotor: niños de 5 años de Programas no Escolarizados de Educación Inicial Modulo I–II de ciudad de Puno, muestran buen desarrollo Psicomotor, promotoras educativas comunitarias de los PRONOEIs, aplican psicomotricidad en la enseñanza del niño, en forma empírica, plasmado en sesiones de aprendizaje. Niños en contacto con el medio ambiente que rodea, tienen más libertad en horas libres, pasan tiempo en la calle en juegos populares recreativos están en constante movimiento y aprendizaje descubriendo sus habilidades y características propios de edad y desarrollo. Desarrollo Psicosocial: niños de 5 años de Programas no Escolarizados de Educación Inicial Modulo I–II de la ciudad de Puno, muestran un buen Desarrollo Psicosocial,esto es debido a la socialización que se presenta en el proceso del juego, en donde el niño aprende normas, hábitos, habilidades y actitudes para convivir y formar parte del grupo al que pertenece. Desarrollo Cognitivo: niños de 5 años de Programas no Escolarizados de Educación Inicial Modulo I–II de la ciudad de Puno, muestran un buen Desarrollo Cognitivo, esto se debe a la interacción del niño con las personas, objetos, fenómenos y situaciones su entorno que permiten descubrir cualidades y propiedades físicas de objetos que en segundo momento puede representar con símbolo, el lenguaje en sus diferentes manifestaciones, el juego y el dibujo, serán las herramientas para expresar la adquisición de nociones y conceptos, la construcción de relaciones lógicas están vinculada a la psicomotricidad, al lenguaje, la afectividad y socialización del niño, lo que permite resolver pequeños problemas de acuerdo a su edad. |
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La Psicomotricidad en el Desarrollo Integral de los Niños de 05 Años de los Programas No Escolarizados de Educación Inicial Módulo I-II de la Ciudad de Puno - 2012
Determina psicomotricidad en desarrollo integral de los niños de 05 años de los Programas no Escolarizados de Educación Inicial Módulo I-II de la ciudad de Puno. Investigación descriptivo simple. Test pedagógico, escala de valoración, observar y medir la Psicomotricidad en el desarrollo integral de los niños de 5 años de los programas no escolarizados de educación inicial modulo I–II de la ciudad de Puno. Tres dimensiones: desarrollo Psicomotor, Psicosocial, y cognitivo, con 5 indicadores vinculados a psicomotricidad para cada dimensión respectivamente, dándole escala de valoración de excelente (3), Bueno (2), regular (1) y malo (0). Resultados: Desarrollo Psicomotor: niños de 5 años de Programas no Escolarizados de Educación Inicial Modulo I–II de ciudad de Puno, muestran buen desarrollo Psicomotor, promotoras educativas comunitarias de los PRONOEIs, aplican psicomotricidad en la enseñanza del niño, en forma empírica, plasmado en sesiones de aprendizaje. Niños en contacto con el medio ambiente que rodea, tienen más libertad en horas libres, pasan tiempo en la calle en juegos populares recreativos están en constante movimiento y aprendizaje descubriendo sus habilidades y características propios de edad y desarrollo. Desarrollo Psicosocial: niños de 5 años de Programas no Escolarizados de Educación Inicial Modulo I–II de la ciudad de Puno, muestran un buen Desarrollo Psicosocial,esto es debido a la socialización que se presenta en el proceso del juego, en donde el niño aprende normas, hábitos, habilidades y actitudes para convivir y formar parte del grupo al que pertenece. Desarrollo Cognitivo: niños de 5 años de Programas no Escolarizados de Educación Inicial Modulo I–II de la ciudad de Puno, muestran un buen Desarrollo Cognitivo, esto se debe a la interacción del niño con las personas, objetos, fenómenos y situaciones su entorno que permiten descubrir cualidades y propiedades físicas de objetos que en segundo momento puede representar con símbolo, el lenguaje en sus diferentes manifestaciones, el juego y el dibujo, serán las herramientas para expresar la adquisición de nociones y conceptos, la construcción de relaciones lógicas están vinculada a la psicomotricidad, al lenguaje, la afectividad y socialización del niño, lo que permite resolver pequeños problemas de acuerdo a su edad.
Pineda Quilca, Rony Luciano -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
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