Título : |
El tándem como estrategia metodológica para mejorar la comprensión de textos no literarios en los estudiantes del Tercer Grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui – Aplicación UNA Puno |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Antonieta Beatriz Velarde Garcia, Autor ; Felipe Iván Larico Mamani, Autor ; Felipe Iván Larico Mamani, Autor ; Felipe Iván Larico Mamani, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
114 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación se efectúa a causa de una serie de problemas que afrontan los alumnos, los mismos que le dificultan, la concreción de un aprendizaje significativo, lo cual conlleva a la necesidad de mejorar la comprensión de lectura de los educandos, mediante la experimentación del “Tándem ” como estrategia metodológica activa teniendo en cuenta sus características y pautas adecuadas para su experimentación. Siendo el objetivo general, determinar la eficacia del “Tándem” como estrategia de aprendizaje en la capacidad de comprensión lectora de textos no literarios en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui UNA –Puno. Teniendo como variable independiente el uso del “Tándem” como estrategia de aprendizaje y considerando como variable independiente a la comprensión lectora. El tipo y diseño de investigación es el cuasi-experimental, con un grupo experimental y otro de control, con pre test y pos test con una muestra de 62 alumnos. Antes de iniciar el experimento se toma una prueba de entrada, tanto al grupo experimental como al grupo control. Con la finalidad de determinar las condiciones reales con las que se inicia el estudio consiguientemente se aplica las estrategias propuestas mediante quince sesiones de aprendizaje y al finalizar cada actividad se realiza una evaluación. Para finalizar el experimento en ambos grupos se aplica una prueba de salida, para determinar la eficacia de la estrategia experimentada. Atreves de una serie de comparaciones estadísticas, se utiliza como técnica los exámenes de pre test y pos test, y como instrumentos las fichas de lectura de textos no literarios; concluida las acciones antes referidas, se procede a las calificaciones de las distintas pruebas escritas, de acuerdo al baremo establecido para tal fin. Después se organizan los cuadros estadísticos obteniendo la media aritmética, desviación estándar la moda y su respectivo análisis de interpretación. Los resultados en el grupo experimental así como la comparación de resultados con el grupo control no muestran que existe un rendimiento académico progresivo en la comprensión de lectura de textos no literarios, por lo que se puede llegar a la conclusión global de que la estrategia del “Tándem” es altamente eficaz en el aprendizaje de la comprensión lectora de textos no literarios, por lo cual se sugiere que estas estrategias sean consideradas como una alternativa de solución a los diversos problemas y dificultades que existen en la comprensión de lectura. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84517 |
El tándem como estrategia metodológica para mejorar la comprensión de textos no literarios en los estudiantes del Tercer Grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui – Aplicación UNA Puno [texto impreso] / Antonieta Beatriz Velarde Garcia, Autor ; Felipe Iván Larico Mamani, Autor ; Felipe Iván Larico Mamani, Autor ; Felipe Iván Larico Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 114 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación se efectúa a causa de una serie de problemas que afrontan los alumnos, los mismos que le dificultan, la concreción de un aprendizaje significativo, lo cual conlleva a la necesidad de mejorar la comprensión de lectura de los educandos, mediante la experimentación del “Tándem ” como estrategia metodológica activa teniendo en cuenta sus características y pautas adecuadas para su experimentación. Siendo el objetivo general, determinar la eficacia del “Tándem” como estrategia de aprendizaje en la capacidad de comprensión lectora de textos no literarios en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui UNA –Puno. Teniendo como variable independiente el uso del “Tándem” como estrategia de aprendizaje y considerando como variable independiente a la comprensión lectora. El tipo y diseño de investigación es el cuasi-experimental, con un grupo experimental y otro de control, con pre test y pos test con una muestra de 62 alumnos. Antes de iniciar el experimento se toma una prueba de entrada, tanto al grupo experimental como al grupo control. Con la finalidad de determinar las condiciones reales con las que se inicia el estudio consiguientemente se aplica las estrategias propuestas mediante quince sesiones de aprendizaje y al finalizar cada actividad se realiza una evaluación. Para finalizar el experimento en ambos grupos se aplica una prueba de salida, para determinar la eficacia de la estrategia experimentada. Atreves de una serie de comparaciones estadísticas, se utiliza como técnica los exámenes de pre test y pos test, y como instrumentos las fichas de lectura de textos no literarios; concluida las acciones antes referidas, se procede a las calificaciones de las distintas pruebas escritas, de acuerdo al baremo establecido para tal fin. Después se organizan los cuadros estadísticos obteniendo la media aritmética, desviación estándar la moda y su respectivo análisis de interpretación. Los resultados en el grupo experimental así como la comparación de resultados con el grupo control no muestran que existe un rendimiento académico progresivo en la comprensión de lectura de textos no literarios, por lo que se puede llegar a la conclusión global de que la estrategia del “Tándem” es altamente eficaz en el aprendizaje de la comprensión lectora de textos no literarios, por lo cual se sugiere que estas estrategias sean consideradas como una alternativa de solución a los diversos problemas y dificultades que existen en la comprensión de lectura. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84517 |
El tándem como estrategia metodológica para mejorar la comprensión de textos no literarios en los estudiantes del Tercer Grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui – Aplicación UNA Puno
El presente trabajo de investigación se efectúa a causa de una serie de problemas que afrontan los alumnos, los mismos que le dificultan, la concreción de un aprendizaje significativo, lo cual conlleva a la necesidad de mejorar la comprensión de lectura de los educandos, mediante la experimentación del “Tándem ” como estrategia metodológica activa teniendo en cuenta sus características y pautas adecuadas para su experimentación. Siendo el objetivo general, determinar la eficacia del “Tándem” como estrategia de aprendizaje en la capacidad de comprensión lectora de textos no literarios en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui UNA –Puno. Teniendo como variable independiente el uso del “Tándem” como estrategia de aprendizaje y considerando como variable independiente a la comprensión lectora. El tipo y diseño de investigación es el cuasi-experimental, con un grupo experimental y otro de control, con pre test y pos test con una muestra de 62 alumnos. Antes de iniciar el experimento se toma una prueba de entrada, tanto al grupo experimental como al grupo control. Con la finalidad de determinar las condiciones reales con las que se inicia el estudio consiguientemente se aplica las estrategias propuestas mediante quince sesiones de aprendizaje y al finalizar cada actividad se realiza una evaluación. Para finalizar el experimento en ambos grupos se aplica una prueba de salida, para determinar la eficacia de la estrategia experimentada. Atreves de una serie de comparaciones estadísticas, se utiliza como técnica los exámenes de pre test y pos test, y como instrumentos las fichas de lectura de textos no literarios; concluida las acciones antes referidas, se procede a las calificaciones de las distintas pruebas escritas, de acuerdo al baremo establecido para tal fin. Después se organizan los cuadros estadísticos obteniendo la media aritmética, desviación estándar la moda y su respectivo análisis de interpretación. Los resultados en el grupo experimental así como la comparación de resultados con el grupo control no muestran que existe un rendimiento académico progresivo en la comprensión de lectura de textos no literarios, por lo que se puede llegar a la conclusión global de que la estrategia del “Tándem” es altamente eficaz en el aprendizaje de la comprensión lectora de textos no literarios, por lo cual se sugiere que estas estrategias sean consideradas como una alternativa de solución a los diversos problemas y dificultades que existen en la comprensión de lectura.
Velarde Garcia, Antonieta BeatrizLarico Mamani, Felipe Iván ; Larico Mamani, Felipe Iván ; Larico Mamani, Felipe Iván - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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