Título : |
Las ilustraciones como recurso didáctico en la enseñanza del aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria "María Auxiliadora" de Puno - 2013 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Elias Samuel Quispe Calsin, Autor ; Luis Miguel Beltran Diaz, Autor ; Luis Miguel Beltran Diaz, Autor ; Luis Miguel Beltran Diaz, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
150 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El trabajo de investigación se ejecuta ante el permanente desafío que deberá enfrentar el docente que es mejorar su participación en la acción educativa cotidiana, clase tras clase y en este caso las ilustraciones como recurso didáctico facilitan la codificación visual de la información, nos permiten dar un mayor contexto organizativo a la información que se aprenderá al representarla gráficamente, textualmente y también presentado con imágenes. Con las ilustraciones se presentara una adecuada organización de la información que se ha de aprender y así llegar a tener un aprendizaje significativo en los estudiantes. La metodología empleada en la presente investigación es la metodología empírica específicamente el método experimental y adopta el diseño cuasi - experimental el cual es el método más adecuado que se utiliza para investigar, verificar las hipótesis. Este método se inicia con una interrogante sobre la relación de dos o más variables ante las cuales se formulan las hipótesis que delimitan la naturaleza de la relación esperada; y luego, se recaban datos relacionados con la hipótesis. En este proceso, el experimentador introduce, manipula deliberadamente cambios dentro de los fenómenos en que se experimentan para observarlos y/o medirlos, registrando las consecuencias de tales alteraciones para extraer conclusiones. Antes de iniciar el experimento se realizó una prueba de entrada a los dos grupos, tanto experimental y control, luego se aplica el tratamiento al grupo experimental, finalizado el experimento se toma una prueba de salida a los dos grupos para determinar los efectos que produce las ilustraciones como recurso didáctico. Terminada la experimentación se procedió al análisis e interpretación de los resultados obtenidos mediante el baremo establecido (sistema vigesimal), luego se realizaron los cuadros estadísticos comparativos para su respectivo análisis e interpretación de los resultados obtenidos al final de la investigación. Al finalizar el trabajo de experimentación se compararon los resultados entre la pre-prueba y la post-prueba, y se comprobó que las Ilustraciones como recurso didáctico en la enseñanza-aprendizaje, eleva de manera significativa el nivel de aprendizaje en los estudiantes del grupo experimental, llegando a la conclusión final que las ilustraciones como recurso didáctico enseñanza-aprendizaje debe ser priorizado en la enseñanza del Área de Historia, Geografía y Economía. |
Nota de contenido: |
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84115 |
Las ilustraciones como recurso didáctico en la enseñanza del aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria "María Auxiliadora" de Puno - 2013 [texto impreso] / Elias Samuel Quispe Calsin, Autor ; Luis Miguel Beltran Diaz, Autor ; Luis Miguel Beltran Diaz, Autor ; Luis Miguel Beltran Diaz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 150 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El trabajo de investigación se ejecuta ante el permanente desafío que deberá enfrentar el docente que es mejorar su participación en la acción educativa cotidiana, clase tras clase y en este caso las ilustraciones como recurso didáctico facilitan la codificación visual de la información, nos permiten dar un mayor contexto organizativo a la información que se aprenderá al representarla gráficamente, textualmente y también presentado con imágenes. Con las ilustraciones se presentara una adecuada organización de la información que se ha de aprender y así llegar a tener un aprendizaje significativo en los estudiantes. La metodología empleada en la presente investigación es la metodología empírica específicamente el método experimental y adopta el diseño cuasi - experimental el cual es el método más adecuado que se utiliza para investigar, verificar las hipótesis. Este método se inicia con una interrogante sobre la relación de dos o más variables ante las cuales se formulan las hipótesis que delimitan la naturaleza de la relación esperada; y luego, se recaban datos relacionados con la hipótesis. En este proceso, el experimentador introduce, manipula deliberadamente cambios dentro de los fenómenos en que se experimentan para observarlos y/o medirlos, registrando las consecuencias de tales alteraciones para extraer conclusiones. Antes de iniciar el experimento se realizó una prueba de entrada a los dos grupos, tanto experimental y control, luego se aplica el tratamiento al grupo experimental, finalizado el experimento se toma una prueba de salida a los dos grupos para determinar los efectos que produce las ilustraciones como recurso didáctico. Terminada la experimentación se procedió al análisis e interpretación de los resultados obtenidos mediante el baremo establecido (sistema vigesimal), luego se realizaron los cuadros estadísticos comparativos para su respectivo análisis e interpretación de los resultados obtenidos al final de la investigación. Al finalizar el trabajo de experimentación se compararon los resultados entre la pre-prueba y la post-prueba, y se comprobó que las Ilustraciones como recurso didáctico en la enseñanza-aprendizaje, eleva de manera significativa el nivel de aprendizaje en los estudiantes del grupo experimental, llegando a la conclusión final que las ilustraciones como recurso didáctico enseñanza-aprendizaje debe ser priorizado en la enseñanza del Área de Historia, Geografía y Economía. |
Nota de contenido: |
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84115 |
Las ilustraciones como recurso didáctico en la enseñanza del aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria "María Auxiliadora" de Puno - 2013
El trabajo de investigación se ejecuta ante el permanente desafío que deberá enfrentar el docente que es mejorar su participación en la acción educativa cotidiana, clase tras clase y en este caso las ilustraciones como recurso didáctico facilitan la codificación visual de la información, nos permiten dar un mayor contexto organizativo a la información que se aprenderá al representarla gráficamente, textualmente y también presentado con imágenes. Con las ilustraciones se presentara una adecuada organización de la información que se ha de aprender y así llegar a tener un aprendizaje significativo en los estudiantes. La metodología empleada en la presente investigación es la metodología empírica específicamente el método experimental y adopta el diseño cuasi - experimental el cual es el método más adecuado que se utiliza para investigar, verificar las hipótesis. Este método se inicia con una interrogante sobre la relación de dos o más variables ante las cuales se formulan las hipótesis que delimitan la naturaleza de la relación esperada; y luego, se recaban datos relacionados con la hipótesis. En este proceso, el experimentador introduce, manipula deliberadamente cambios dentro de los fenómenos en que se experimentan para observarlos y/o medirlos, registrando las consecuencias de tales alteraciones para extraer conclusiones. Antes de iniciar el experimento se realizó una prueba de entrada a los dos grupos, tanto experimental y control, luego se aplica el tratamiento al grupo experimental, finalizado el experimento se toma una prueba de salida a los dos grupos para determinar los efectos que produce las ilustraciones como recurso didáctico. Terminada la experimentación se procedió al análisis e interpretación de los resultados obtenidos mediante el baremo establecido (sistema vigesimal), luego se realizaron los cuadros estadísticos comparativos para su respectivo análisis e interpretación de los resultados obtenidos al final de la investigación. Al finalizar el trabajo de experimentación se compararon los resultados entre la pre-prueba y la post-prueba, y se comprobó que las Ilustraciones como recurso didáctico en la enseñanza-aprendizaje, eleva de manera significativa el nivel de aprendizaje en los estudiantes del grupo experimental, llegando a la conclusión final que las ilustraciones como recurso didáctico enseñanza-aprendizaje debe ser priorizado en la enseñanza del Área de Historia, Geografía y Economía.
Quispe Calsin, Elias SamuelBeltran Diaz, Luis Miguel ; Beltran Diaz, Luis Miguel ; Beltran Diaz, Luis Miguel - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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