Título : |
Expectativa para el aprendizaje, estudio independiente y rendimiento académico de las matemáticas en estudiantes de educación secundaria del Distrito de Ananea Provincia de Putina - 2012 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Guido Enrique Ticona Mamani, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
168 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemáticas y Computación |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La presente investigación tiene como objetivo general, determinar la correlación que hay entre la expectativa para el aprendizaje, estudio independiente y rendimiento académico de las matemáticas en estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea - provincia de Putina, en el año 2012.
La metodología utilizada corresponde al diseño Correlacional, se trabajó con una muestra estratificada de 380 estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea. Para medir las variables de estudio se han construido y validado por criterio de jueces dos escalas de actitudes: Expectativa para el Aprendizaje de 16 ítems, y Estudio Independiente de las matemáticas de 16 ítems. Asimismo, se ha establecido la confiabilidad de ambas escalas mediante el coeficiente alfa de Cronbach.
Los resultados muestran que el nivel “regular” predomina en la Expectativa para el Aprendizaje, con incidencia de incidencia de 52%, y el nivel “deficiente” predomina en Estudio Independiente de las matemáticas, con incidencia de 72% y nivel “regular” en Rendimiento Académico con una incidencia de 72% en los estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea. El análisis estadístico se realizó con el coeficiente de correlación y contraste con distribución z.
La conclusión más importante es: existe correlación negativa débil entre la Expectativa para el Aprendizaje, Estudio Independiente y Rendimiento Académico de las matemáticas en estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea - provincia de Putina, en el año 2012, con resultado r = -0,34 significativo al nivel de 0,05. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83512 |
Expectativa para el aprendizaje, estudio independiente y rendimiento académico de las matemáticas en estudiantes de educación secundaria del Distrito de Ananea Provincia de Putina - 2012 [texto impreso] / Guido Enrique Ticona Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 168 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM. Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemáticas y Computación Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La presente investigación tiene como objetivo general, determinar la correlación que hay entre la expectativa para el aprendizaje, estudio independiente y rendimiento académico de las matemáticas en estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea - provincia de Putina, en el año 2012.
La metodología utilizada corresponde al diseño Correlacional, se trabajó con una muestra estratificada de 380 estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea. Para medir las variables de estudio se han construido y validado por criterio de jueces dos escalas de actitudes: Expectativa para el Aprendizaje de 16 ítems, y Estudio Independiente de las matemáticas de 16 ítems. Asimismo, se ha establecido la confiabilidad de ambas escalas mediante el coeficiente alfa de Cronbach.
Los resultados muestran que el nivel “regular” predomina en la Expectativa para el Aprendizaje, con incidencia de incidencia de 52%, y el nivel “deficiente” predomina en Estudio Independiente de las matemáticas, con incidencia de 72% y nivel “regular” en Rendimiento Académico con una incidencia de 72% en los estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea. El análisis estadístico se realizó con el coeficiente de correlación y contraste con distribución z.
La conclusión más importante es: existe correlación negativa débil entre la Expectativa para el Aprendizaje, Estudio Independiente y Rendimiento Académico de las matemáticas en estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea - provincia de Putina, en el año 2012, con resultado r = -0,34 significativo al nivel de 0,05. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83512 |
Expectativa para el aprendizaje, estudio independiente y rendimiento académico de las matemáticas en estudiantes de educación secundaria del Distrito de Ananea Provincia de Putina - 2012
La presente investigación tiene como objetivo general, determinar la correlación que hay entre la expectativa para el aprendizaje, estudio independiente y rendimiento académico de las matemáticas en estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea - provincia de Putina, en el año 2012.
La metodología utilizada corresponde al diseño Correlacional, se trabajó con una muestra estratificada de 380 estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea. Para medir las variables de estudio se han construido y validado por criterio de jueces dos escalas de actitudes: Expectativa para el Aprendizaje de 16 ítems, y Estudio Independiente de las matemáticas de 16 ítems. Asimismo, se ha establecido la confiabilidad de ambas escalas mediante el coeficiente alfa de Cronbach.
Los resultados muestran que el nivel “regular” predomina en la Expectativa para el Aprendizaje, con incidencia de incidencia de 52%, y el nivel “deficiente” predomina en Estudio Independiente de las matemáticas, con incidencia de 72% y nivel “regular” en Rendimiento Académico con una incidencia de 72% en los estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea. El análisis estadístico se realizó con el coeficiente de correlación y contraste con distribución z.
La conclusión más importante es: existe correlación negativa débil entre la Expectativa para el Aprendizaje, Estudio Independiente y Rendimiento Académico de las matemáticas en estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea - provincia de Putina, en el año 2012, con resultado r = -0,34 significativo al nivel de 0,05.
Ticona Mamani, Guido Enrique -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemáticas y Computación
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