Título : |
Cripto aritmético en el aprendizaje de operaciones aritméticas básicas en estudiantes del tercer grado de la Institución educativa Secundaria Independencia Nacional Puno |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
fredy Medina Apaza, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
103 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, Computación e Informática |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La investigación se ejecutó con la finalidad de comprobar los efectos de la Crito Aritmética como estrategia para el aprendizaje de las operaciones básicas aritméticas en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Independencia Nacional de la ciudad de Puno. El sustento teórico plantea que las capacidades del área de matemáticas se desarrolla a través del Crito Aritmético como estrategia porque es un conjunto de experiencias, de práctica metodológica basada en el conocimiento del alumno, en la que a través del juego, de la experimentación y del interés personal, los estudiantes participan intensamente en su propia formación propiciando el auto descubrimiento, el trabajo en grupo la interacción y la responsabilidad compartida que permiten el aprendizaje de las operaciones básicas de aritmética. La investigación es experimental, con diseño cuasi experimental con dos grupos; experimental y control a los cuales se administra una prueba de entrada y de salida a una muestra de tipo no probabilística con grupos intactos como el grupo experimental con 28 estudiantes y el grupo control con 29 estudiantes del tercer grado de educación secundaria en el año 2014. La recolección de datos se realizó a través de la técnica del examen, con el instrumento de la prueba escrita. Los resultados demuestran que el Cripto Aritmético tiene efectos positivos en el aprendizaje de operaciones aritméticas básicas en los estudiantes; tal como se expresa en el puntaje promedio del grupo del experimento cuyo valor diferencial es de Zo = 4,26> Zα = 1,65 que indica los efectos positivos del desarrollo progresivo de las capacidades de razonamiento y demostración, comunicación matemática y resolución de problemas en el área de matemáticas. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83434 |
Cripto aritmético en el aprendizaje de operaciones aritméticas básicas en estudiantes del tercer grado de la Institución educativa Secundaria Independencia Nacional Puno [texto impreso] / fredy Medina Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 103 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, Computación e Informática Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La investigación se ejecutó con la finalidad de comprobar los efectos de la Crito Aritmética como estrategia para el aprendizaje de las operaciones básicas aritméticas en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Independencia Nacional de la ciudad de Puno. El sustento teórico plantea que las capacidades del área de matemáticas se desarrolla a través del Crito Aritmético como estrategia porque es un conjunto de experiencias, de práctica metodológica basada en el conocimiento del alumno, en la que a través del juego, de la experimentación y del interés personal, los estudiantes participan intensamente en su propia formación propiciando el auto descubrimiento, el trabajo en grupo la interacción y la responsabilidad compartida que permiten el aprendizaje de las operaciones básicas de aritmética. La investigación es experimental, con diseño cuasi experimental con dos grupos; experimental y control a los cuales se administra una prueba de entrada y de salida a una muestra de tipo no probabilística con grupos intactos como el grupo experimental con 28 estudiantes y el grupo control con 29 estudiantes del tercer grado de educación secundaria en el año 2014. La recolección de datos se realizó a través de la técnica del examen, con el instrumento de la prueba escrita. Los resultados demuestran que el Cripto Aritmético tiene efectos positivos en el aprendizaje de operaciones aritméticas básicas en los estudiantes; tal como se expresa en el puntaje promedio del grupo del experimento cuyo valor diferencial es de Zo = 4,26> Zα = 1,65 que indica los efectos positivos del desarrollo progresivo de las capacidades de razonamiento y demostración, comunicación matemática y resolución de problemas en el área de matemáticas. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83434 |
Cripto aritmético en el aprendizaje de operaciones aritméticas básicas en estudiantes del tercer grado de la Institución educativa Secundaria Independencia Nacional Puno
La investigación se ejecutó con la finalidad de comprobar los efectos de la Crito Aritmética como estrategia para el aprendizaje de las operaciones básicas aritméticas en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Independencia Nacional de la ciudad de Puno. El sustento teórico plantea que las capacidades del área de matemáticas se desarrolla a través del Crito Aritmético como estrategia porque es un conjunto de experiencias, de práctica metodológica basada en el conocimiento del alumno, en la que a través del juego, de la experimentación y del interés personal, los estudiantes participan intensamente en su propia formación propiciando el auto descubrimiento, el trabajo en grupo la interacción y la responsabilidad compartida que permiten el aprendizaje de las operaciones básicas de aritmética. La investigación es experimental, con diseño cuasi experimental con dos grupos; experimental y control a los cuales se administra una prueba de entrada y de salida a una muestra de tipo no probabilística con grupos intactos como el grupo experimental con 28 estudiantes y el grupo control con 29 estudiantes del tercer grado de educación secundaria en el año 2014. La recolección de datos se realizó a través de la técnica del examen, con el instrumento de la prueba escrita. Los resultados demuestran que el Cripto Aritmético tiene efectos positivos en el aprendizaje de operaciones aritméticas básicas en los estudiantes; tal como se expresa en el puntaje promedio del grupo del experimento cuyo valor diferencial es de Zo = 4,26> Zα = 1,65 que indica los efectos positivos del desarrollo progresivo de las capacidades de razonamiento y demostración, comunicación matemática y resolución de problemas en el área de matemáticas.
Medina Apaza, fredy -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, Computación e Informática
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