Título : |
Las historietas como estrategia en la comprensión de lectura en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 70005 "Corazón de Jesús" - Puno - 2014 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Jackeline Karen Cruz Flores, Autor ; Mery Huaricallo Maron, Autor ; Mery Huaricallo Maron, Autor ; Mery Huaricallo Maron, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
152 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional de Licenciada en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación que lleva por título: “Las historietas como estrategia en la comprensión de lectura en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70005 “CORAZÓN DE JESÚS” - Puno, 2014”. Es una investigación de carácter experimental, que tiene como objetivo general: Determinar el nivel de mejora con la aplicación de las historietas como estrategia en la comprensión de lectura en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70005 “Corazón de Jesús” Puno 2014. En consecuencia al objetivo propuesto, se elaboró los instrumentos de evaluación conformado por la prueba de entrada y salida, el cual fue aplicado a 58 estudiantes de dos secciones (B y F), los cuales fueron seleccionados aleatoriamente.
En el análisis de resultados de la prueba de entrada (pre-prueba) en los grupos de investigación, las notas obtenidas por las estudiantes en comprensión de lectura, en ambos grupos no varían significativamente es decir, el nivel de comprensión son similares antes de la aplicación del tratamiento. En cambio los resultados de la prueba de salida (post-prueba), el nivel de comprensión de lectura en las estudiantes del grupo experimental mejoró significativamente, en donde se aplicó el experimento utilizando la Historieta como estrategia de comprensión de lectura; esto en comparación con el grupo control que mantienen las notas de la pre-prueba sin variación significativa |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82194 |
Las historietas como estrategia en la comprensión de lectura en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 70005 "Corazón de Jesús" - Puno - 2014 [texto impreso] / Jackeline Karen Cruz Flores, Autor ; Mery Huaricallo Maron, Autor ; Mery Huaricallo Maron, Autor ; Mery Huaricallo Maron, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 152 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional de Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación que lleva por título: “Las historietas como estrategia en la comprensión de lectura en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70005 “CORAZÓN DE JESÚS” - Puno, 2014”. Es una investigación de carácter experimental, que tiene como objetivo general: Determinar el nivel de mejora con la aplicación de las historietas como estrategia en la comprensión de lectura en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70005 “Corazón de Jesús” Puno 2014. En consecuencia al objetivo propuesto, se elaboró los instrumentos de evaluación conformado por la prueba de entrada y salida, el cual fue aplicado a 58 estudiantes de dos secciones (B y F), los cuales fueron seleccionados aleatoriamente.
En el análisis de resultados de la prueba de entrada (pre-prueba) en los grupos de investigación, las notas obtenidas por las estudiantes en comprensión de lectura, en ambos grupos no varían significativamente es decir, el nivel de comprensión son similares antes de la aplicación del tratamiento. En cambio los resultados de la prueba de salida (post-prueba), el nivel de comprensión de lectura en las estudiantes del grupo experimental mejoró significativamente, en donde se aplicó el experimento utilizando la Historieta como estrategia de comprensión de lectura; esto en comparación con el grupo control que mantienen las notas de la pre-prueba sin variación significativa |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82194 |
Las historietas como estrategia en la comprensión de lectura en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 70005 "Corazón de Jesús" - Puno - 2014
El presente trabajo de investigación que lleva por título: “Las historietas como estrategia en la comprensión de lectura en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70005 “CORAZÓN DE JESÚS” - Puno, 2014”. Es una investigación de carácter experimental, que tiene como objetivo general: Determinar el nivel de mejora con la aplicación de las historietas como estrategia en la comprensión de lectura en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70005 “Corazón de Jesús” Puno 2014. En consecuencia al objetivo propuesto, se elaboró los instrumentos de evaluación conformado por la prueba de entrada y salida, el cual fue aplicado a 58 estudiantes de dos secciones (B y F), los cuales fueron seleccionados aleatoriamente.
En el análisis de resultados de la prueba de entrada (pre-prueba) en los grupos de investigación, las notas obtenidas por las estudiantes en comprensión de lectura, en ambos grupos no varían significativamente es decir, el nivel de comprensión son similares antes de la aplicación del tratamiento. En cambio los resultados de la prueba de salida (post-prueba), el nivel de comprensión de lectura en las estudiantes del grupo experimental mejoró significativamente, en donde se aplicó el experimento utilizando la Historieta como estrategia de comprensión de lectura; esto en comparación con el grupo control que mantienen las notas de la pre-prueba sin variación significativa
Cruz Flores, Jackeline KarenHuaricallo Maron, Mery ; Huaricallo Maron, Mery ; Huaricallo Maron, Mery - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar Titulo Profesional de Licenciada en Educación Primaria
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